1、1教育是没有用的读书笔记 7摘 抄福鼎第一中学 肖巧玲学习是人的高级本能，是不需要教的，教育是没有用的。当孩子意识到他在接受教育的时候，教育的意义已经失去了。因此，真正的教育在于“于无声处响惊雷” ，孩子学会任何东西，最终都要通过自己的内化，最好的教育方式是无为而无所不为，不教而教。从本质上说，教育就是“以心灵感应心灵”的过程。柔弱甚至示弱是一种根本性的教育素养，堪称教育的第一素质。教育应该是一种心与心的感应，让孩子在心灵上得到温暖，在心灵的碰撞和感动中获得成长。教育是一种大爱，它的使命就是把精神能量传递给孩子。回归教育的纯真，就是以自己的平静心情，培养孩子的平和心态。控制情绪是教育者的基本功
2、。教育者唯一要做的事情，是保护甚至捍卫孩子的主动性。在孩子成长面前，最好不要刻意去做什么，才是教育的最大智慧。理想是一枚火种，可以抵御黑暗，度过艰难。在见不到光的日子，人的心灵也有来自理想火光的照耀，更能在坦途中提供能量。生命的秘密就在于，在年轻的时候就确认自己必须完成的一个任务，一2个在你有生之年需要用全部时间和全身心去完成的任务，而且最重要的是，这必须是一个你无法实现的任务。亨利*摩尔（雕塑家）一个人如果没有大理想，就没有气势；没有中理想，就会缺乏计划性；没有小理想，就不会勤奋。人的短视是因为看不远，因此，我们需要站在高处，把目光投向远方。真正的学习，并非学知识，而是学会学习，法无定法，但
3、无处不法。善良归根结底是一种至爱，是一切人性之美中最为光彩照人的，其意义已经超出了教育的范畴。善良，是检验爱的成色的唯一标准。改变教育，其实是从改变教育者自己开始的。对于孩子来说，主要的就是学会遵循所有的游戏规则。只有遵守规则，才能学会竞争，学会合作，学会充分使用正当手段达到自己的目的。勇敢，不是肤浅的和莽撞的，恰恰是深沉、内敛的。我们常说狭路相逢勇者胜，这个勇者，恐怕未必是对垒中怒形于色、张牙舞爪的一方，而是沉着智慧、绝不放弃的一方。关系大于教育。关系教育的重要课题。父母和孩子之间保持亲密的关系，胜过花许多时间和精力去教育。好的关系不是溺爱而是尊重，不是依赖而是信赖，不是包办一切而是独立合作
4、；好的关系是一种真善美的关系，是让人发自内心喜爱的关系，是促使两代人相互学习共同成长的关系。一切成功的教育都是和谐的教育，好的关系的本质特征就是和谐。3有了孤独感，人才能在踽踽独行中变得坚强和独立。孤独是人的生命中一种重要的体验，哲学家说：“人在孤独的时候，才能与自己的灵魂相遇。 ”无言而教化万方。不教而教是教育的最高境界。教育孩子的过程就是教育我们自己的过程。悟了，就会内化为自己的一种素养，悟得多了，就能积累一种境界和高度，有了高度以后，自然流露出的心态，就是最好的教育。教育做到极致就是文化。文化就是一种状态，一种情怀，一种意识，一种耕耘，一种生命与生命的对话与交流，最后融会贯通之后，就是一
5、种力量，对心灵产生影响与感召力的力量。当教育者把孩子的自觉唤醒后，他就完成了作为教育者最重要的工作，因为人在自觉意识产生后，就获得了主动发展的永不枯竭的动力与热情。自尊，隐含了人发奋图强的密码，只有自尊得以保证的人才能积聚无比强大的精神能量。孩子主动积累经验，是他们增长能力的一个重要途径。能找到重点、难点，这本身就是自学能力提高的过程。在学习的过程中发现问题比解决问题更重要。对人的命运发生作用的，除了知识，还有人格和能力，三者协同发展才能促进人的发展。在这三者中，知识是次要的，而人格核能力其主要作用，这是新时期对教育目标的新认识。4“观晚霞悟其无常，观白云悟其舒卷，观山岳悟其灵奇，观河海悟其浩
6、瀚学贵用心悟，非悟无以入妙。别人的东西永远是别人的，只有悟出的东西才是自己的。 ”教育的秘诀是“三分教，七分等” 。一切成功都是做人的成功，一个人良好道德品质的形成最终必然落实到优良的外在行为上。一个人做人是否成功，主要从行为上判断。养人养心。我们所倡导的新时期养成教育的起点，就是养心。心正则身正，身正则行为正。素质是养成的：1、幼儿养性优美人格的奠定。2、童蒙养正圣贤智慧的陶冶。3、少年养志理想抱负的鼓舞。4、成人养德真实生命的开展。学习别人的言行和思维，是个体社会化的重要途径。长时间把简单的事情做好，就是不简单。任何事情都有它的时间表，做事情需要克服急躁，耐心等待是一种智慧。在全国范围内推广的六大习惯：把一件事情做到底；孝敬父母；说了就一定要努力去做；用过的东西放回原处；认真写字；从错误中反思自己。
