1、1“三生教育”之学会合作教学设计教材版本:素质教育基础过程系列小学五年级生命 生存 生活第 8 课 活动理念: 一个人的能力是有限的,当一项工作或任务远远超出个人能力范围时,进行团队合作就势在必行。学会团队合作不仅能够完善和扩大个人的能力,还能够帮助成员加强相互理解和沟通,把团队任务内化为自己的任务,真正做团队工作的主人,这样的团队会战胜一切困难,赢得最终的胜利。 活动目标: 情感、态度与价值观:认识团队精神,理解团队合作的重要性,增进团队的参与、合作意识。 过程与方法:让学生亲身参与活动,认识团队力量的强大,从现在做起,改变自己的行为,学会更为融洽地与团体合作。 知识与能力:学会与他人合作,
2、树立团队合作意识。 活动重点:让学生在游戏的过程中,亲身体验到合作的重要性,感受合作成功的快乐。 活动难点:培养团队精神,逐步理解、学会合作的意义。 活动准备: 花生, 答题卡,一个塑料瓶里放 3 个带拉线的小球。 多媒体课件。 2活动设计: 课前准备活动 (课件 1) 课前 2 分钟热身:拍手歌(课件 2) (铃响)(课件 3) 1 活动激趣,揭示课题 1.1 五指的争执 师:今天,老师带来了 5 个小朋友,他们之间发生了一点小小的争吵。他们到底在争什么?让我们来听一听。(课件 4:小故事) 1.2 小测试一:拿笔 (过渡)师:到底谁说得对?下面,让我们来做个小测试:(全班活动)。现在请你拿
3、出你的钢笔放在桌上,然后伸出你的右手食指,在不借助任何外力的情况下,用食指把笔拿起来,思考: 用一根手指拿笔容易吗?为什么?(数 3) 师: “现在,请你用两个手指拿起笔,思考:用两根手指拿笔容易吗?为什么?”(数 3) 师:“把笔轻轻放回桌上,请你再用五个手指拿起笔。(数 3)思考:用5 根手指拿笔容易吗?为什么?” 问:现在,请告诉我, 刚才的三次体验中:哪一次最困难,而哪一次最容易?为什么?(学生回答) 得出小结:对,每个手指都有自己的作用,但仅仅依靠一个手指的力量,很难顺利的完成一个任务,所以必须依靠手指共同合作的力量。 31.2 小测试二:系红领巾 (过渡)师:让我们再做个小测试。请
4、听老师口令: 首先:请你拿出你的红领巾放在桌上,背起左手,用右手把红领巾带上(数 5),有没有系好的同学?思考:一只手系红领巾容易吗?为什么? 现在,请你把红领巾放回桌上,然后伸出你的左手,用两只手把红领巾系上(慢数 5)。请说一说:我们用一只手系红领巾容易还是一双手系红领巾容易?为什么?(学生回答)。 小结:是呀!很多事情我们需要双手来完成。那么,在我们的生活中、学习中,还有哪些事情需要用我们双手完成?(学生说)(如:系鞋带, 扣纽扣, 叠被子等等) 1.4 小测试三:小瓶口,拉小球 师(过渡):你们说得真好,有很多事需要手指合作、双手合作才能完成。那么我们的人与人完成一件事时是否也需要合作
5、呢?现在,再让我们来做个小测试。 师:现在我请三个同学到台上来。(分配)口令:三人一起拉(第一次)。思考:小球为什么没能拉上来?现在,请你们想想解决问题更好的办法,咱们再来一次(5 秒商量时间。)(第二次)提问:现在,大家来猜一猜:他们为什么第一次拉不上来,而第二次很快就把小球拉出来了? (采访下面的同学)(学生回答)。 现在我们让他们自己说一说。(采访做实验的同学) 得出小结:我们人与人在完成一件事时也是需要通过合作才能成功。(课件 5)(请大家一起读一读) 4导出课题:今天,我们活动的主题是学会合作 。(课件 6)板书课题。(大家来齐读一遍课题) 2 活动体验,学会合作 活动一:剥花生 2
6、.1 (过渡)师:那么,我们平时是怎样合作的呢?接下来,我们来进行一次小比拼。(课件 7)(相同的时间和图片,不同的人数。)现在,我请四组同学来进行剥花生大赛,在相同的时间内,看看哪组剥出的花生米最多?(选人,分成 1. 3.7 人/组)。(小提示:一定要把剥好的花生壳请放进旁边的袋子里)。现在请你们张开 10 根手指,听口令:预备,开始。(时间:稍等后,其他同学和老师一起倒数 10)停。 2.2 (结束后)采访全班同学:问:哪组的花生米最少?为什么?再采访失利小组的同学,问:你的花生米为什么那么少?你是怎么想的?(板书:个人 (有限) 采访全班同学,问:哪个组的花生米最多?为什么?再采访获胜
7、小组的同学,问:你们的花生米怎么那么多?你们有什么感受?板书:团队(强大) 2.3 得出启示:有些事需要大家共同合作才能顺利完成任务,人多力量大。(板书:合作完成任务) 活动二:记忆冲刺 2.3.1 师(过渡):是不是人多做事就一定能获得胜利呢?我们再来做个小比拼。(课件 8)现在,我们全班分成每 4 人一小组比试,看看哪个小组团队才是最优秀的团队?(发答题卡) 准备, 请听题:大屏幕上将会出现各种排列不同的图形,请小组同学5在 15 秒之内快速记住图形排列的顺序,然后,在图形消失后再打开答题卡做题,根据你刚才的记忆填空。(注意: 如果犯规的小组将取消比赛资格。)准备,开始(课件 9)后(如果
8、成功,问组员是如何做到的,)(如果不成功,师: 这次不成功,没有关系,咱们总结刚才失败的地方,想想有没有更好的方法解决。15 秒商量,准备,开始。 现在, 我们再来试试。(课件 9) 2.3.2 (结束后)问:谁获得了胜利?(核对答案(课件 10)祝贺获胜的小组(采访获胜的小组,问:你们是怎么做到的?有什么感受?)再采访个别失利的小组,问:你们为什么失利了,你们有什么感受?(学生回答)并鼓励学生。 (3-4 个失利小组)引导:(分工合作) 2.3.3 小结:通过这个小测试,我们明白了,要想获得成功,我们还需要掌握合作的方法。(板书:方法获得成功) 2.3.4 过渡:通过刚才的两次活动,我们明白
9、了:人不是孤立地生活在世界上,完成一个看似非常简单的认务都需要团队的齐心协力。我们生活在一个集体里,需要大家互相学习,互相关爱,共同成长。让我们一起来读一读(课件 11): 3 拓展延伸,升华主题 3.1 师(过渡):现在,就让我们来看看我们的景洪市第二小学团队是怎样合作并获得成功的 (课件视频 12: 我们的团队) 3.2 拓展:(提问:除了刚才看到的这些活动以外,我们还参加过许多类似的团队合作活动,比如接力赛、篮球赛等等。你们一定都参加过,现在,请你们来说一说你们参加过的活动,让我们都能分享到你的快乐。) 63.3 学生交流 3.4 小结:同学们,你们说得真好!相信通过今天的这堂课。你们会更加懂得如何去和伙伴合作。咱们的口号是:团结!合作!成功! (课件 13) 3.5 请起立!(全班起立)举起你们的右手。让我们共同呼响! (课件 14) 结束语:在我们今后的生活中,我们的团队可能只是两个人,也有可能是一个班级,一个年级,一个学校,甚至是一个地区,一个国家。无论你处于哪一个团队,只有学会合作,你的团队才会创造奇迹。 3.6 下课!(课件 15) 板书设计:
