1、一匹出色的马教学设计【教学目标】1认识 9 个生字，会写 8 个生字，理解生字组成的新词。2正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。3、理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。4、通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。【教学重点】1识字、写字，正确、流利地朗读课文；2一边读一边积累生动的语言。【教学难点】比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。【课前准备】:多媒体课件。【教学时间】：三课时【教学过程】第一课时一、猜谜导入，引出课题1出示谜语。坐也是立，立也是立，行也是立，卧也是立。(打一动物)2同学们猜一猜 。(马)3相机板书：一匹出色的马。4指导朗读课
2、题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？四、初读课文，识记生字1自由读课文。要求：(1)边读边圈出生字。(2) 为课文标上自然段序号。2学习生字新词。(1) 出示生字，指名朗读，相机正音。着重指导学生读准前鼻音的生字“泛、纹、软、毯、恋” ，后鼻音的生字“葱” ，翘舌音的生字“软、舍、株、拾” 。(2) 说说自己识记生字的好方法，同学之间互相交流。(3) 教师出示生字卡，学生“开火车”认读。(4) 朗读词语。出示：郊外 碧绿 波纹 柔软 葱绿景色 异常 恋恋不舍自由读一读。同桌互相读一读。相互讨论哪些词语不理解。教师对于学生不理解的词语予以点拨。3再读课文，读出节奏。(1) 教师示范朗读。(2)
3、 学生学着老师的样子自由朗读。五、呈现句子，想象画面1出示句子。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。(1) 指名读句子。(2) 教师范读句子。(3) 朗读指导。(这两句都是描写景物的，一边读一边想，想象自己来到了小河边，来到了田野里，读时语调要轻轻柔柔的。)2想象画面。(1) 分组绘画。用彩笔画出这两个句子呈现的画面。(2) 师生一起欣赏绘画作品。六、总结：根据具体情况小结七、作业：熟读课文第二课时一、复习生字，质疑导入1检查认读生字词。2通过上节课的学习，大家知道了这匹马其实是一根柳条，这节课我们研究为什么说它“出色”，从而体会妹妹
4、的变化。3板书课题，齐读课题。二、自读自悟，合作探究1读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。2学生自由读课文，教师相机引导。哪些自然段时写一家人散步的情景，哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景，哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。3同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。三、交流感悟，品味语言。围绕“这匹马怎么神奇了，妹妹的变化”开展教学。根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。1哪些自然段时写一家人散步的情景?看到了哪些美景？谁愿意起来把你的学
5、习体会和大家交流交流。(1) 写一家人散步，我是从课文的第 1、2、3 自然段中读到的。(2) 请同学们自由读 2、3 自然段，找出描写郊外景色优美的句子，读一读。(3) 指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。A“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。”自由读，边读边想象画面，读出河水的美。“碧绿碧绿”就是( )的意思，类似的词语还有很多，我会仿写：仿写句子：一阵清风吹过，_B“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”这句话使用了比喻的修辞手法，把( )比作( )。C朗读指导：用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。(4) 看到这样的美景，全家人都
6、陶醉了，从哪里看出来？“我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。”谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边一边”表示两个动作同时进行。自由练习。然后指名说句子。2哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她？妈妈爸爸怎么做的?(1) 我是从课文的第 4-6 自然段中读到的。(2) 指名学生起来读句子。学生读，教师出示下面的句子：A妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”B爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧！”大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么?学生自由读句子，回答老师的提问。你认为爸爸妈
7、妈为什么拒绝妹妹的请求？预设一：爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志，让她学会坚强。预设二：因为爸爸妈妈确实自己很累了，实在抱不动了。“一匹出色的马”其实是一根_。(柳枝)(3) 教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。读得好!看谁读得好。师生读。男女生读。3学习第 7 自然段(1) 出示：“妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回来啦！”从这一句，你读出了什么？预设：妹妹很高兴，真把柳枝当成了一匹马。预设：我读出了妹妹的变化真大，妹妹一下了长大了，变得坚强、乐观了。(2) 指导朗读：用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。四、回归题目，总结升华1分角色朗读课文，尽量感情朗读。2为什么说“这是一匹出色
8、的马”？预设一：爸爸说的“出色的马”，其实是一种看不到的东西，是坚强，是独立的精神。预设二：因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了，所以说“这是一匹出色的马”。五、总结全文通过妹妹前后变化的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。6、作业熟读课文【板书设计】7 一匹出色的马之前的妹妹 ：要人抱抱之后的妹妹：高兴地 第一个跑到家第三课时1、大屏幕出示生字：“匹、妹、波、纹、景、舍、波、像、恋、求。”1、小老师领读。2、师：我们这节课的任务就是把这些字宝宝端端正正的写到田字格里，看谁学的快，看谁写的好。二、仔细观察，发现规律请
9、同学们仔细观察，根据结构特点给下列生字分类吧。 （点名分类）1.左右结构：妹、波、纹、像2.上下结构：景、恋、舍3.半包围结构：匹4.独体字：求三、规范写生字1.左右结构的字：妹、波、纹、像出示“妹、波、纹、像” ，请同学们观察规律，教师小结书写注意事项：（1）妹：“女”成为偏旁之后，最后一笔要写短，不越过第二笔；右边注意第一个横短，第二个横要长一些。（2）纹：右边“文”的撮穿插到“纟”的右下。（3）波：右边的“皮”第一笔为横钩，第二笔的撒要注意穿插到“氵”的右下。（4）像：右半部分“象”的第六笔撇从“”字中间穿出去，弯钩及接下来的两撇一捺要左右平衡，把字写正。（5）老师范写，边写边说注意事项
10、，总结规律，注意左右之间的穿插！学生书空。（6）联系组词，然后学生在课本上先描红，然后再练写三个（注意书写姿势） ，做到一个比一个写得好老师巡视指导。及时鼓励并发现问题纠正修改。2.上下结构的字：出示“景、恋、舍” ，请同学们观察规律，教师小结书写注意事项：（1）景：上面部分“日”写得稍小而肩，下面部分“京”的第二笔横画是这个字的主笔，要写得稍长些，最后的两点相对。（2）舍：“人”字头要写得舒展，注意下半部分不能写成“舌” 。（3）恋：第三笔和第四笔都是竖，注意这个字的六个点画，每一个点的位置及相互之间的协调。（4）老师范写，边写边说注意事项，总结规律，注意左右之间的穿插！学生书空。（5）组词
11、练习，然后学生在课本上先描红，然后再练写三个（注意书写姿势） ，做到一个比一个写得好老师巡视指导。及时鼓励并发现问题纠正修改。3. 半包围结构：匹第一笔是横，最后一笔是竖折。注意字要写稳。4. 学写独体结构的字：求第二笔竖钩是这个字的主笔，要写得正、直。第三笔点和第四笔提，两笔收笔处留有空隙，不能相连，最后一笔是右上的“点” 。组词练习，学生书写，老师提醒书写姿势与握笔姿势，强调易错笔画。四、练习展台，总结评比老师根据学生书写的生字，从书写工整美观、占格正确、关键笔画书写正确等方面进行评价，奖励，出错地方再进行讲解，再次强调需要改正的地方，争取一个比一个写得好。小组长根据老师的要求进行小组评比，练字改正。作业：书写生字【板书设计】匹、妹、波、纹、景、舍、波、像、恋、求
