1、1涉江采芙蓉教学设计摘要涉江采芙蓉是高中语文教材必修二第二单元中的一首诗，是我国五言诗成熟期的代表作。其中要重点品味诗中“芙蓉”这一中心意象对整个诗歌意境的生成和情感表达的作用。意象和情感是理解和把握诗歌的重点，所以本人把“学习通过意象来体会诗歌情感”作为本课的教学目标。重点难点就是通过意象本身的特点来体会情感的内涵。 关键词意象；情感；芙蓉 学习目标：我们怎样通过意象来体会诗歌情感。 1 导入 放音乐，同学们觉得哪个题目更适合刚才的音乐：妆台秋思还是十面埋伏?(学生通过音乐感知选择妆台秋思)。这段音乐给大家怎样的感觉?(有点哀怨)。对，音乐可以通过旋律表达哀怨的情感，那么诗歌则常常通过意象来
2、表达情感。今天我们来学习怎样通过意象体会诗歌情感(幻灯显示学习目标)。请翻开课本 26 面，我们一起来学习一首古诗涉江采芙蓉 。 2 简单介绍诗歌出处古诗十九首 23 通过意象来体会诗歌情感 (1)整体感知课文，通过意象构筑诗歌画面。 请同学们自己把课文读一遍，等下请一个同学朗读，教师纠正字词并简单点评学生朗读。 放录音带范读。 请同学们一起朗读诗歌，思考：文中出现了哪些意象?中心意象是什么? 明确：芙蓉、兰泽、芳草，中心意象是芙蓉。 通过这些意象，诗歌构筑了哪些画面?(诗句中有些语句是描绘实写的画面，有些语句是虚写的抒发感情的)请同学们用自己的话描摹一下实写的画面的内容。 明确：主要有两幅画
3、面：“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”抒情主人公徒步渡水去采芙蓉，湖岸泽畔还有数不清的兰和蕙等香草；“还顾望旧乡，长路漫浩浩” ， “浩浩” ，形容路途遥远，抒情主人公回头望着故乡所在的方向，感觉到长路漫漫、距离遥远。 (2)分析画面内容，把握意象作用。 刚刚同学们把画面描绘得很生动，现在请女生把课文朗读一遍。其他同学思考：大家通过画面设想一下，抒情主人公在“涉江采芙蓉”时想的是什么?心情如何?在“还顾望旧乡”时又想到什么?心情又如何? 3明确：在“采芙蓉”时也许想到可以同爱人分享美丽的花朵，内心十分喜悦；在“还顾望旧乡”时联想到距离家中遥远，与爱人相爱不能相守，内心感到悲伤。 他的心情为什么会由喜到
4、悲?(用原文中的诗句来回答) 明确：因为“采之欲遗谁，所思在远道” ， “所思”在远方，采到的芙蓉送不出去。 为什么芙蓉送不出他会如此难过?他真正悲伤的是什么?可见，在诗歌中，芙蓉有何作用与意义? 明确：他难过是因为芙蓉作为中心意象寄托了他的感情，更主要的是他由此联想封距离家乡遥远，与爱人相爱不能相守，甚至也许一辈子都将天各一方，这才是他最担忧也最痛苦的，即“同心而离居，忧伤以终老” 。芙蓉在诗歌中象征着他对爱人的爱情和思念，寄托了他对爱人的感情。 (3)抓住意象特点，体会诗歌情感。 通过对画面的分析，我们知道了芙蓉作为中心意象在诗歌中实际是抒情主人公情感的寄托。那么同学们思考一下：美蓉有何特
5、点?他为什么要借芙蓉表达感情呢?抒情主人公借涉江而采芙蓉表达了一种什么样的情感? 明确：芙蓉也叫莲花、荷花，特点是纯洁而美丽。同时，莲与“怜”谐音，表达“爱慕”之意。因而古代诗歌中常有不少写莲的诗句，用以表达爱情。抒情主人公实际上借涉江采芙蓉荚蓉表达了他对妻子的思念4之情和他们之间爱情的纯洁美好。所以这是一首表达思念感情的诗。 请同学们再次一起朗读诗歌。深入体会诗歌怎样通过意象表达情感。 教师小结：所以，要通过意象来体会诗歌情感，首先可以通过诗歌中出现的意象来构筑画面，通过对画面的分析把握意象在诗歌中的作用(往往是抒情主人公情感的寄托或内心的反映)，然后又通过对意象特点的分析，深入体会诗歌借此
6、所表达的情感。 4 在古典诗歌中，除了荷花这一意象常常被当作表达思念之情的载体外，还有不少常见的表达某些特定情感的意象，你能举例吗? 举例：(可让学生先说，教师补充) (1)柳，作为古典诗词中常见的意象，常常表达惜别怀远的感情。因为柳者， “留”也，古人常常“折柳相送” ，因为觉得“柳枝依依” ，含情脉脉， “条条有情” ，表达眷恋不舍的含义，所以诗经里有“昔我往矣，杨柳依依” 。还有杨柳袅娜的风姿、迷人的意态容易勾起缠绵悱恻哀怨无尽的情怀。显示诗歌闺怨 。让学生先指出意象，然后描摹画面，分析画面内容，指出少妇情感由“不知愁”转变为“悔教夫婿觅封侯”的原因。指出中心意象的作用(杨柳勾起少妇内心
7、的愁绪)，体会诗歌借杨柳表达的情感。 (2)水。显示李清照的一剪梅：“花自飘零水自留，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头” 。因水的剪切不断、5永不停歇与愁绪的无始无终、无止无休正好吻合，故在古典诗词中又常以水喻思念之苦。5 引申练习：请同学们通过下列诗词中的意象来体会所表达的情感，可以就其中自己最感兴趣的一句或两句谈谈自己的理解。 多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节! 今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月。 此去经年，应是良辰好景虚设。 便纵有千种风情，更与何人说。 宋柳永雨霖铃 我住长江头，君住长江尾。 日日思君不见君，共饮长江水。 此水几时休，此恨何时已。 只愿君心似我心，定不负相思意。 宋卜算子李之仪
