1、1欧姆定律教学设计一、教材依据 教育科学出版社第六章第一节：欧姆定律。 二、设计思想 根据新课改的精神，注重学生的学习过程，让学生在科学探究中经历与科学家进行科学探究的相似过程，学习科 学探究的方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实，探究真理的科学态度。因此，在课堂教学中应该落实新课改的精神，突出新课改的理念。本节课在教学中，引导学生从已有的生活经验和已有的知识提出自己看法，然后让学生自主的进行实验探究全过程，使得学生在学习知识与技能的同时，体验科学探究的乐趣和方法，认识科学探究的重要性，领悟科学思想和精神。同时为更好地理解欧姆定律打好基础。 三、教学目标 （一）知识与技能：知道电流与电压
2、的关系。 2（二）过程与方法：通过实验探究，找出电流与电压的关系，进一步加深科学探究的基本过程。 （三）情感态度与价值观：让学生体验和经历科学探究的过程，培养学生尊重事实探究真理的科学态度。 四、教学重难点 （一）重点： 探究电流与电压的关系。 （二）难点：理解电流与电压的因果关系。 五、教学准备 电学实验微型盒每桌一盒。 六、教学过程 （一）引入。 师：展示出一只没有接上电源的小灯泡，小灯泡是否有电压、电流、电阻？ 生：没有电压、电流、电阻。 生：没有电压、电流，但有电阻。 师生：讨论交流确定生的观点。 3师演示：接上电源，灯亮。 生：灯两端有了电压、也有了电流。 师：请大家根据你们的生活经
3、验和学过的有关知识，猜一猜通过灯的电流大小与什么因素有关？并说明理由。 生：我想跟电压有关，因为电压偏高偏低时灯偏亮偏暗。 生：我也认为跟电压有关，因为有了电压才能形成电流。 生：跟电阻有关，因为电阻对电流有阻碍作用。 生： 师生讨论交流确定电流大小与电压和电阻有关。 （二）新课。 师：电流与电压、电阻之间会有什么样的关系，我们应该怎样做呢？生们：讨论交流，用控制变量法进行实验探究，可保持电阻不变，研究电流与电压的关系，也可保持电压不变，研究电流与电阻的关系。 师：这节课我们先共同探究第一课题，电流与电压的关系。实验所需器材已放在桌面的实验盒里，同学们要把自己的想法和问题提出，和同学交流达到共
4、识。 师生讨论交流，制定实验方案，设计实验。 方案一：用改变干电池节数来改变电压，如图 A 所示。 方案二：用滑动变阻器改变电压，如图 B 所示。 师：根据各小组的兴趣选择其中一个方案，当然有能力的小组可以两者兼之。 41.学生进行实验： （1)写出实验步骤，画出实验表格。 (2)进行实验（老师巡堂指导） ，观察现象，把实验数据填入表格中。(3)各组分析归纳出实验结论，然后在班上互相交流，找出实验中存在的问题，最后得出统一的结论。 师：通过这节课中同学们的交流合作，谈一谈你的感受。 生：畅所欲言。 2.师生：实验小结。 (1)探究要素。 (2)研究方法。 (3)对不同的设计进行评价，找出各自的优缺点。 (4)认识各种器材在实验中的作用。 七、教学反思 欧姆定律是初中物理教学中的重点，是学好电学知识的重要一环，又是学生学习的难点。因此，这一内容的教学一定要让学生通过实验探究，使学生去发现电流与电压、电阻的关系。考虑到学生的基础，避免时间太紧而变成走过场，失去探究的作用，本节课只探究了第一课题。在教学方法上按照新课改的要求来操作，体现了新课改的教学理念。课堂中，学生积极投入，在轻松愉快的气氛中学到了知识，教学效果良好。5
