1、1SNS 在高校公共艺术教育中应用效果的评估摘要国外的 Facebook（脸书）和国内的微信（海外名 Wechat）等 SNS的运用日益广泛。本研究采用调查问卷的方法，对 153名学生进行了 SNS在高校公共艺术教育中的应用效果进行了量化的评估。结果显示：153 名学生（男生 86名，女生 67名）中，92.7%的学生对这一课堂外教育的新模式表现出了极大的兴趣，平均每位学生每周使用 SNS平台进行艺术欣赏、学习和交流的时间达 50.7分钟，其中艺术欣赏的时间最长平均达 31.5分钟。有 97.9%的学生对 SNS平台的艺术教育课程表示满意，79.8%的学生将自己获取的优秀艺术资源通过社交平台和
2、大家分享。可见，SNS 在高校公共艺术教育中的应用效果较好，值得推广。 关键词SNS 高校公共艺术教育 效果评估 SNS 是 Social Networking Services的简称，即社会性网络服务，是指旨在帮助人们建立社会性网络的互联网应用服务。哈佛大学心理学教授 Stanley Milgram（1933-1984）于 1967年创立了六度分割理论，其基本涵义为：“你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个” ，即最多通过六个人你就能够认识任何一个陌生人。按照六度分割理论，每个个体的社交圈都不断放大，最后成为一个大型网络。这是社会性网络（Social Networking）的早期理解。
3、目前世界上最有影响力的 SNS是创建于 2004年的 Facebook，中文名为“非识不可、脸谱、脸书（港台） ”，其每月活跃用户已达到 11.9亿。在美国、日本的高校内，任课老师运用2SNS技术和选课学生之间进行广泛而深入的即时沟通也日益成为一种趋势。可以预见，SNS 在中国将呈现爆发式的增长。另一方面，越来越多的世界名校和中国一流大学纷纷加入 MOOC（MassiveOpen Online Courses，大型开放式网络课程）大家庭，MOOC 对包括高校公共艺术教育在内的传统课程教育，将带来革命性的挑战。因此，如何与时俱进地把 SNS应用于高校公共艺术教育，提升相关课程对学生的吸引力，是我
4、们应该关注并进行深入研究的课题。 一、SNS 的“井喷”与高校公共艺术教育的信息化 近年来，微信（We chat） 、新浪微博、LINE（?B 我）等 SNS迎来了“井喷”时代：2011 年 1月 12日推出的微信，到 2013年 10月 23日的用户数已突破 6亿，其中海外用户超过 1亿且呈快速增长趋势；截至2013年 3月底，新浪微博注册用户数达到 5.36亿。随着互联网和移动通信的快速发展，微信、新浪微博等 SNS正在以超常规的速度嵌入人们的日常生活，用户数量和影响力与日俱增。 教育部发布的教育信息化十年发展规划（2011-2020） 强调，要把“推动信息技术与高等教育深度融合，创新人才
5、培养模式”作为一项重要内容，明确提出“加快课程和专业的数字化改造，创新信息教学与学习方式，提升个性化互动教学水平” 。有高校将公共艺术教育和新媒体技术进行深度融合，就提升高校公共艺术教育的信息化水平进行了有益的探索。国内也有学者在探讨应用 SNS网站构建网络学习环境的途径。也有学者提出运用 Web2.0技术与高校音乐专业教学相结合的建议。清华大学有学者提出一个支持个人知识管理、个人和团队知识分享的校园社3交网络解决方案。针对当前 SNS在中国呈现出特有的欣欣向荣景象，有必要对 SNS运用于高校公共艺术教育的可行性和前景进行分析，并在具体的高校公共艺术教育过程中进行尝试，然后对其应用效果进行科学
6、的评估，以进一步加强高校公共艺术教育的信息化建设。 二、当前 SNS应用于高校公共艺术教育的基本思路 在美国、日本、台湾、香港等国家和地区，Facebook 和 Youtube等SNS在高等教育领域已得到广泛的运用。最近，随着智能手机的日益普及和移动技术的迅猛发展，微信、新浪微博、LINE、来往等正以迅雷不及掩耳之势飞速扩增。越来越多的在校大学生对微信、新浪微博等 SNS逐步产生依赖感。作为高校公共艺术教育工作者，应该充分运用 SNS技术，扩充丰富课堂教学内容。我们对在校大学生使用频度最高的 SNS进行了调查，发现微信和新浪微博的普及率最高。因此，我们拟选择微信和新浪微博这两个 SNS开展 S
7、NS应用于高校公共艺术教育的实证研究。 我们开展 SNS应用于高校公共艺术教育实证研究是两门艺术类选修课，其中一门课用微信平台，另一门课用新浪微博平台。研究的第一步，是在微信和新浪微博中开通相关课程的帐号，并根据选课学生人数申请提高微信群上限人数，将选课学生加入相关 SNS群中。第二步是准备拟上传到微信和新浪微博的选修课程基础性资料，包括与课程相关的文字、音频、视频等等。在项目实施过程中，根据课程进展，把相关资料上传至群里。选课学生在 SNS群中参与讨论的次数和内容，将作为课程平时成绩的依据之一。第三步是在课程结束后，对所有选课学生进行问卷调查，问卷的主要内容是学生对利用 SNS开展课程教学的
8、主观满意度和教4育教学效果，然后对调查结果进行统计分析。评估内容包括两个部分，一是评估将 SNS应用于相关艺术类选修课程的总体效果，二是比较微信和新浪微博这两个 SNS之间的教学效果差异，以作为今后选择 SNS开展艺术课程教育教学的依据。 三、微信、新浪微博应用于高校公共艺术教育的可行性调查 课题组对参与高校公共艺术教育课程歌唱艺术和外国音乐欣赏的 153名（其中男生 86名，女生 67名）学生进行了问卷调查，专业领域涉及文科、理科、工科、社科、医学、农生、科创等七大类。 调查对象使用社交网络频次的前四位依次是微信（123，80.4%） 、QQ空间（96，62.7%） 、人人网（71，46.4
9、%）和微博（61，39.9%） 。课题组认为相较于微博，微信、QQ 空间、人人网因其社交网络的内容查看需要个人认证，从而保证了社交网络个体的隐私而备受青睐。但高校公共艺术教育课程 SNS的建设应用属于大型开放式网络课程 MOOC的范畴，目的是让更多学生或其他受众获益，并不涉及隐私，因此微信、微博等都是开展 SNS建设很好的网络平台载体，而且微博更具开放性。 调查对象中有 67.3%的学生每天使用社交网站平台的时间超过 30分钟，39.2%的学生超过 1小时。主要关注的内容为朋友近况（139，90.8%） 、新闻资讯（114，74.5%） 、艺术欣赏（63，41.2%） 、科学前沿（27，17.
10、6%）和教育教学（25，16.3%） 。社交网络平台的艺术欣赏和教育教学日渐成为大家关注的热点，但网络平台上优质的、成体系的艺术欣赏教育平台还很欠缺，适应需求的公共艺术教育社交网络平台亟需建设和拓展。 调查对象中 57.6%的学生愿意与老师或同学进行面对面的沟通与交流，534.7%的学生愿意通过社交网络进行沟通，而通过手机或邮件的方式进行沟通的仅占 20%和 2%。但面对面交流受到时间和空间的限制有诸多不便，因此社交网络平台的沟通成为众多学生的选择。社交网络平台的优势主要在于可实现更多网络资源的共享（120，78.4%） 、艺术资源的在线学习和欣赏（115，75.2%） 、打破课堂教学空间与时
11、间的局限性（91、59.4%） 、最新教学资源的获取（75，49.0%） 、沟通互动的便利（52，34.0%）和课堂作业的网络化（32，20.9%）等。 四、微信和新浪微博用于高校公共艺术教育的初步成效 课题组利用微信和新浪微博两大 SNS平台进行了艺术教育模块的试运行，将高校公共艺术教育课程歌唱艺术和外国音乐欣赏的相关课程内容课件和扩展资料，包括最新音频、视频材料等上传的网络平台，为 SNS平台在高校公共艺术教育地更好推广积累了经验。 课题组对参与 SNS平台艺术教育课程的 153名学生进行了调查（其中男生 86名，女生 67名） ，92.7%的学生对这一课堂外教育的新模式表现出了极大的兴趣
12、，平均每位学生每周使用 SNS平台进行艺术欣赏、学习和交流的时间达 50.7分钟，其中艺术欣赏的时间最长平均达 31.5分钟。有 97.9%的学生对 SNS平台的艺术教育课程表示满意，79.8%的学生将自己获取的优秀艺术资源通过社交平台和大家分享，54%的学生在社交网络上分享了自己的学习心得，58.1%的学生在社交网络上与老师或同学提问互动。可见 SNS在高校公共艺术教育的推广已经具有很好的基础，也符合当代学生获取学习信息的趋势和习惯。 但 SNS公众平台的维护、简短精致素材的推送等都对教育工作者的6课外时间奉献和最新信息获取能力有了更高的要求和新的挑战。五、微信和新浪微博用于高校公共艺术教育
13、中前 景分析 自媒体时代大学生对微信、微博等 SNS公?平台的运用将日益广泛。自媒体是指一个普通市民或机构组织能够在任何时间、任何地点，以任何方式访问网络，通过现代数字科技与全球知识体系相联，提供并分享他们的真实看法、自身新闻的一种途径和即时传播方式。当前，以微信、微博等为代表的自媒体，已成为网络传播最活跃的主体和新兴舆论场。持有微信公众平台的个人和机构数量已经达到两百万且与日俱增，新浪微博的国际性推广速度也在加快。高校公共艺术教育如果能够很好地利用微信、微博等 SNS平台，能够显著提升自身对大学生的吸引力，优化课程的教育教学效果，有效应对 MOOC的挑战。 在当前移动信息技术高速发展、知识爆炸的时代，高校公共艺术教育只有及时、有效地运用飞速发展的信息技术，不断寻求新的教育教学途径，提高自身可持续发展能力。可以预见，微信和新浪微博等 SNS运用于高校公共艺术教育的前景将一片光明。也只有这样，高校公共艺术教育的信息化方能真正实现。
