1、浅谈现代教育技术装备在数学教学过程中的作用青海省海西州都兰县第一中学 韩生宪 摘要:现代教育技术在数学教学过程中具有独特的优势和不可替代的作用，把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，充分发挥计算机在数学教学中的辅助功能。把教师与计算机的优势同时充分发挥出来，实现“优势互补”，信息技术将发挥出不可估量的作用。关键词:激发兴趣； 提高效率； 创设情境； 发展个性； 学习方式； 思维能力；运用现代教育技术进行教学是实现教学改革，提高教学质量的重要途径。在数学教学中，恰当的运用现代教育技术，并与传统教育媒体有机结合可以变抽象为形象，变复杂为简单，变难学为易学，不但可以激发学生学习数学的兴趣，调动学生
2、学习数学的积极性而且可以突破教学的难点，优化教学过程，培养学生的思维能力，提高课堂教学效率，达到事半功倍的效果。在与现代教育技术技术整合的过程中，课堂教学模式，教师的作用以及在教学设计中因现代教学媒体的不同而产生的变化和现代教学媒体的应用促进的课堂教学改革，使课堂教学结构得到优化，课堂教学效率得到提高。下面就现代教育技术装备在数学教学过程中的作用谈谈浅见： 一、借助现代教育技术装备可以激发学生的学习兴趣心理学研究表明，兴趣是学习的动力，是形成稳固的学习内驱力的前提。乌申斯基说：“没有兴趣的强制性学习，将会扼 杀学生探求真理的欲望。 ”我国古代教育家孔子说：“知之着，莫如好之着，好知着，莫如乐之
3、着。 ”一个人一旦对其所学的东西产生了兴趣，便会迸 发出惊人的学习热情，从而会在学习活动中积极思考，努力获取更多新知识。运用现代教育技术装备可以将文字、图形、图像、音频、视频等多种媒体于一体，把静态、枯燥的材料融入三维空间中，产生极其活跃的动态画面，使教学更充实、形象、生 动，刺激学生听觉和视觉感官，给学生以耳目一新的感觉。现代教育技术以学生喜闻乐见的形式展示教育教学内容，使学生在积极活动中掌握知识。通过多媒体课件将学生带入教学情境中，再适时地提出问题，引导学生思维，极大的激发了学生的学习兴趣。二、借助现代教育技术装备可提高学生的学习效率多媒体信息技术具有多种感官同步进行的直观效果，能够将教学
4、重点和难点一一呈现出来，向学生展示教学情境、提供丰富感知、呈现思维过程，使学生闻其声，见其形、入其境，让学生更快、更准、更深地把握教学的重点和难点，极大地支持了学生对逻辑推理、问题解答和数学观念的寻求与研究。尤其是引导学生对一些抽象的数学知识进行概括的过程中，运用多媒体信息技术在课堂教学中进行动态演示，形象揭示知识的生成过程，化抽象为具体、变理性为感性。让学生在主动参与中，借助于观察和比较，逐步探究知识的形成过程，从而更深刻地把握知识的本质。 三、借助现代教育技术装备可创设发现问题的情境多媒体教学可以让“固定的” 几何图形“运动”起来，是培养学生辨证思维，使知识系统化的有效手段。在人机互动中，
5、便于发现问题；在学生动脑动手的活动中，便于系统知识的吸收和消化。利用计算机等现代化的教学手段可以方便地创设、改变和探索某种数学情境，在这种情境下，通过思考和操作活动，研究数学现象的本质和发现数学规律。我们把构成和表现某一个数学问题的各种层面元素用一种或几种软件制成一个课件，在电脑平台上构建一个问题情境，在这种情境下，教师或学生对各种元素进行操作、控制，通过各种情境的变换，去观察问题、发现问题、 验证结论、体 验本质、归纳和发现新结论。四、借助现代教育技术装备可改进学生的学习方式 在现代教育技术发展的背景下，我们传统的教育思想也应当发生转变。发展以学生为中心进行合作学习的思想，发展以问题共同解决
6、为中心的思想，发展以培养能力为中心，强调终身学习的思想。问题是数学发展的动力，所以对解题的教学历来受到教师的重视，现代数学教育更是强调要进行“问题解决” ，在解决问题过程中锻炼思维、提高应用能力。而传统的数学教育由于多方面的限制，片面强调了数学演绎推理的一面，忽视了数学作为经验科学的一面。现在，多媒体强大的处理能力为数学的发现学习提供了可能，它的动态情境可以为学生“做”数学提供必要的工具与手段，使学生可以自主地在“问题空间”里进行探索，来做“ 数学实验”。教师可以将更多的探索、分析、思考的任务交给学生去完成。 五、借助现代教育技术装备可鼓励学生的发展个性在平时的课堂教学中，教师会根据学生的知识
7、差异设计不同难度的问题让同学们解答。可是在做练习、布置作业时，却很难按学生的层次区分。现代信息技术为教师的教学设计提供了有效帮助，教师可以根据自己的需要选择合适的资源。学生也可以根据自己的实际情况，选择适合自己的练习题。不同的同学对知识的理解、接受的程度是不同的。所以教师在利用现代信息技术设计练习时，要注意资源的重组和整合，由易至难地编排练习。多媒体辅助教学打破了齐步前进，解决了传统教学不能解决的“多边互动，因材施教 ”问题。即优秀生可以快一点前进，差生可以慢一点。利用计算机的分组辅导，个别辅导、交互辅导 功能，教师可以将整体教学和个别辅导有机地结合起来，实现因材施教，比 较自由充分地发挥个性
8、，不至于因为要照顾差生放慢速度而使 优生吃不饱，也不至于因为要照顾优生加快速度或加大难度而使差生吃不消， 优生和差生的主动性， 积极性都被调动起来。优生从被动等待中解放出来，差生从被动压抑中解放出来；数学教学课堂呈现出多 边互动、轻松愉快、生动活泼的场面，每个学生都在自觉地寻求知识发 展自己；于是主动性、积极性、趣味性由于多媒体技术的介入而融为 一体，学习效率和教学技能相应得到提高。六、借助现代教育技术装备可训练学生的思维能力数学教学应十分重视学生获取知识的思维过程，培养和发展学生的比较、分析、综合、抽象和概括等思 维能力。根据学生的思维特点，学生思维的发展需要有恰当的媒介，将新知识与旧知识合
9、乎逻辑地联系起来，呈现学习数学知识的思维过程。我们利用多媒体呈现生动形象的感性材料来再现数学知识的发生、发展过程，以实现课堂教学过程的整体优化为目的，最终着眼于发展学生的潜能，使每个学生都能获得了更加强有力的认识手段，这样有助于学生对学习内容的理解和掌握，变难为易， 发展思维能力。总之，在数学教学的实践中我们发现，现代教育技术的应用确实是一种能够优化教学过程促进学生主动学习的有效工具。运用现代教育技术，有利于集中学生注意力，激发学生学习数学的兴趣；可有效的提高学生的学习效率；有利于教师更好的创设发现问题的情境；可改进学生的学习方式；可鼓励学生的发展个性；可训练学生的思维能力。我相信：面对一轮又一轮的课程改革，只要我们走在教学第一线的教育工作者在自己的教学实践和不断研究中正确地运用现代教育技术，对提高学生的数学成绩，提升学生的综合素质，全面实施素质教育，一定会发挥积极的作用！
