1、1初二数学分层教学的尝试感悟数学是人类的一种文化内容,思想方法和语言是现代文明的重要组成部分。数学是人们日常生活、劳动和学习必不可少的工具。数学为其他科学提供语言、思想方法,是一切重大科技发展的基础,数学在提高人的思想思维能力,抽象能力和创造力等方面起较大作用。初中教育是九年义务教育的最后阶段,这是承上启下,既为学生解决升学和教育的需要,又为社会提供整体素质合格的劳动者。特别是初中二年级的学生在生理发展和心理特征的差异,对数学的兴趣和爱好,对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的。如果在教学中不“因人施教”就不符合素质教育的要求。学生就容易“两极分化” 、 “因人施教”是一种符合因材施教原则的
2、教学方法,它能面向全体学生有利于普遍提高学生教学素质。 因人施教,就是教师在教授同一数学内容时,在旧知识的基础上,分层次进行尝试练习,在尝试的过程中指导各层次的学生自学课本,引导学生讨论,在不同层次学生练习的基础上,教师再进行有针对性讲解。它充分体现了学生在教学过程中的主体作用,并注意优等生、中等生和差等生,在原来的基础上学有所得,并有不同的进步,目前由应试教育向素质教育转轨的过程中,我们认识到教学中,只着眼于少数学有所望的学生,热衷于较深内容的传授片面追求升学率的教学模式。难免置多数的中等生和差等生于不顾。使他们渐渐落后,导致学生“两极分化”严重。 但是在教学过程中,单纯为提高及格率,只顾及
3、中差等生,施以起点较2低,浅显易懂内容教学,势必使优等生受到压抑,思维得不到训练,难以培养他们的探素精神和创新性思维。特别在初二年级阶段中等生和差等生占相当大的比率的班级,因人施教显然很重要。本人经过多年的教学体会,要尊重和理解后进生,努力培养优先生带动中等生转变差生。最关键是培养学生的数学学习兴趣。 1 精讲多练,难易适度,快乐教学,培养学生学习兴趣 初二阶段数学内容是初中阶段的转折阶段,由于新课标的内容编排特点,发现学生在这个阶段普遍缺乏自信心,思想波动大,情感起伏大,易产生抵触情绪和逆反心理。如果不能因材施教,因人施教,势必导致两极分化。因此,充分尊重学生建立良好的师生情,帮助普通学生克
4、服恐慌和厌倦情绪,采用快乐教学法,多表扬,多鼓励。利用课余时间和学生聚在一起“闲谈”融洽师生感情。充分调动学生的学习积极性。在实施教学过程中精讲多练,尽量分散知识的难点,降低难度,注意随时对学生学习中出现的问题给予及时的引导和帮助,使学生在压力不大的氛围中学习,让学生在快乐的环境中获得成功的体验。从而培养学生的学习兴趣。 2 精神设计教学情景,提高学生的学习兴趣 在班级里,中等生和差等生的学习兴趣一般具有波动性,因此因人施教,精心设计课堂教学是非常重要的。因不同的环境氛围,常常影响学生3心理状态,同时学校教育在社会因素诱导的不统一不协调,常造成两者功能的相互损耗,加上家庭因素的影响再则轻松自在
5、的学习愿望在教学内容的繁杂评价要求过高等矛盾的存在往往导致中差生学习兴趣难以巩固。所以对教材内容进行大胆的取舍,对于教材难度较大的知识点多引导,耐心反复讲解,对于那些难度较大的练习题尽量少布置或不布置,即使布置了的练习题,要尽力挤出时间给予帮助,引导和提示。坚持使用快乐教学法和尝试教学法组织课堂教学活动,按新课标的要求,真正体现出学生的主体性和教师的主导性,创建和谐的课堂教学氛围,创设给学生以充分发挥机会,尽力使不同层次的学生获得成就感。在教学活动中多以鼓励为主,对一些较容易的题目,尽量让后进生回答,增强他们的自信心,提高他们的学习兴趣,教材的习题尽量安排在课堂内讨论,合作完成,课外作业尽量少
6、布置,把“减负”真正落到实处,从而防止学生对学习失去信心,不至于因遇到学习的困难太多而失去学习的兴趣。不要只是注重学生的成绩,以考试分数的高低来衡量一个学生的好坏。特别是初二阶段很容易造成学生的两极分化。优等生得到更多的关注而普通生则失去本来应该拥有的全面发展机会。让学生得到平等、和谐、民主、宽松的学习生活机会,让班级形成浓厚的学习氛围,每一张笑脸都显现快乐和谐的画面。 3 让学生动手参与实践培养合作精神,提高学习兴趣 新课标对学生喜欢观看、好奇,喜欢动手的个性。安排了大量的实践性内容。例如:四边形性质和判定要求尽可能利用自制,利用教具优化课4堂结构,结合多媒体的展示以激发学生的学习兴趣。同时充分利用新课标的特点在每一章节设“做一做” 、 “想一想” 、 “议一议” 、 “读一读”等栏目,设法让思考,合作探讨,使学生学有趣,学有法,学有得。因为初中数学的知识比较贴近生活,具有较强的知识性和现实性,可以培养学生持久的学习和兴趣全面提高他们的素质和能力。因人施教的校心是面向全体学生正视学生的个体差异,使学生在自己原有的基础上得到发展,渐渐从要我学变成我想学。面向全体学生,不同的学生在教学上得到不同的发展。对提高青少年接受九年义务教育的入学率,控制学生的辍学率提高“普九”巩固率,真正提高每位学生素质都有重大意义。
