1、1大学英语教育改革初探【摘要】近年来,虽然我国的大学英语教学取得了非常大的进步。但是我国大学英语教育依旧存在着耗时多,但是效率低下的状况,因此,关于大学英语教育的改革势在必行。 【关键词】大学英语;教育;改革;评估体系 一引言 自 1978 年后,随着我国对外开放的加深和经济的飞速发展,中国和世界各个国家,无论是在商务,还是在学术、研究等方面的交流都迅速升温。中国人学习英语的热情因此也随之不断高涨,英语的地位也变得越来越重要,越来越得到人们的关注。大学英语教学在过去的 20 多年中也发生了翻天覆地的变化,得到了非凡的成绩。现在,对于大部分的中国人来说,英语也就跟着成了非常受欢迎的一门学科。不管
2、是在英文教学中,还是在各种各样的电视英语节目中,都引进了很多新的教学方法,英文歌随处都能听到,英文广告大街小巷也随时可见。可以说英语学习的环境已经基本形成,因此,许多中国人,尤其是初中生,高中生,大学生和中、青年职业人士都在不断地学习英语,但是其效果却很不理想,不能达到令人满意的程度。所以,我国的高等教育面临了前所未有的挑战,为了改变这样不利的处境,对大学英语教育的改革势在必行。 2二大学英语教育所面临的问题 许多年来,我国教育工作者对大学英语教学改革的探讨就从来没有停止过。其中最根本的原因就是当前英语的学习非常重要以及大学英语教学的现状与人们的期望值相差太远。虽然,中国的大学英语教育在过去的
3、二十多年里获得到了比较丰硕的成果,但是,目前中国的英语教育水平离人们的期望距离甚远,因为大部分的英语学习者的水平还非常低,特别是在说与听两方面就显的更明显了, 而其中这两各方面又恰恰是学习英语非常重要的目的。为了满足社会的需要以及获得英语等级考试证书,学生们不得不强迫自己提高英语的应试能力,不管是英语专业的还是不是英语专业的学生们,尽管都花了许多的时间来提高英语水平,但整体的英语水平进展仍然非常缓慢。为此,笔者参与了一项关于大学生对目前大学英语教育、毕业后能否满足社会需求以及大学英语教育必须改革等三方面的调查,该调查对象包括了天津工业大学,天津理工大学等 8 所大学的 800名师生,得到了比较
4、详尽且比较可靠的数据,如下表 2.1 示: 从上表,可以看出,目前的大学教育早已不能满足社会需求,跟不上时代的发展,不管是大学生,还是老师都认为英语教育改革的重要性,教育改革势在必行。 三大学英语教育改革措施 31)养成正确的英语教学理念,提高职业教育的现代化:众所周知,我们国家大学的英语教学依然把对语言知识的教授放在第一位,而对能力的培养却没予以重视。英语教学的模式非常单调,英语老师上课时仅仅讲授大量的语法知识,然后学生们下课后做的主要工作就是是背单词与做练习题,从而“哑巴英语”现象到处随时可见。这主要是由于现在大部分的学校依然盛行应试教学,把通过全国英语四级证书与学位证书联系起来,为此,学
5、生为了能顺利拿到学位证书,不得不强化应试学习,把自己禁锢于分数中,落后的管理体制,僵化的教学理念,都跟社会观代化的要求不再适应。而提高英语职业教育的现代化,就是要求我们改变教学理念,密切联系我国国情,正确处理好提高素质,传授知识与培养能力三者的关系,需要把提高大学生的英语综合应用水平作为教学的主要任务。 2)提高学生们学习的独立性和自主性:为了提高学生学习英语的热情与效率,学生们学习的独立性与主动性必须予以提高。学生完全有权利知道大学英语教学大纲规定的要求,并以此制定学习计划来达到要求。但是,现在大部分大学生对教学大纲知道的非常少,他们根本就不知道什么是应该学习的,而什么又是不应该学习的。学习
6、目标很不明确,因此,在英语学习上就不可能制定详细且有效的计划。一般来说,那些想要出国留学的学生学习会更加努力,而且加强交流能力的愿望也表现的更加强烈。他们除了学习热情高昂和学习目标明确之外,那些学生还会非常注意如何更好地制定其英语学习的详细计划,这就在很大程度上间接地培养了他们学习的自主性和独立性。可以说,教师如果能够帮助学生树立明确的目标,这对于4提高他们学习的热情与积极性是非常重要的。 3)营造大学生英语学习的环境。学校需要为大学生们创造一个良好的学习英语与交流英语的氛围。例如,学校广播站或者无线电台每天可以定期定量的播放与英语教学内容相关的听力节目或者能引起学生们兴趣的英语节目,平时多在
7、语音室上一些听说课;可以举办丰富多彩课外活动,如可举办英语演讲比赛与英语艺术节,为学生们提供一个充分展示他们能力的平台,以提高学生们的英语综合能力。 4)改善当前大学英语教育的评估体系:在当前英语教育评估体系的束缚下,考试的出题者绞尽脑汁出题,而学生们则绞尽脑汁希望获得高分,应试可以说已经成了一项产业。大学英语四、六级,商务英语一、二、三级,英语专业四级、八级,这样的教育能力评估体系在大学英语的评估体系中占据着非常重要的地位,但是,这些评估体系是否真正反映出了学生们的能力,就不好说了。这个社会需要的是英语运用能力强的人,而不是最好证书的持有者,但是,在当前的评估体系下,很难得到前者。 四结束语
8、 总之,要想提高中国大学的英语教育水平,我们必须完善教育措施,提高教师的能力与专业水平,激发学生学习英语的热情与积极性,才能适应经济全球化与现代化对大学生们提出的要求。 【参考文献】 51李伶羚. 任务型教学法在大学英语课堂中的实践与探索J.中国科教创新.导刊,2007(12):13-14. 2邹婷,邹冬华.对大学英语教学改革的几点认识J.英语教学研究,2007(9): 28-30. 3严菊环.外语教学中注意培养学生的交际能力J.科技信息,2007(19): 182-183. 4夏新蓉.大学英语中的文化教学走向J.西南民族大学学报,2003(10): 398.401 5刘庭华.大学英语教学模式改革的实践与阶段性研究J.焦作大学学报, 2007(4):100-102.
