1、现代信息技术“班班通”在小学英语课堂教学中的巧妙运用荔波县第二小学 姚计棉以多媒体和网络技术为特征的信息技术的发展，给当今小学英语教学改革带来了契机。就拿“班班通”来说，在当今的中国，它已遍及全国农村的各个学校， “班班通”融合了基础设施、软件资源以及教育教学的整合。在教学中， “班班通”充分发挥了信息技术的数字化、网络化、智能化和多媒体化的优势，以计算机为工具，以网络为资源，以活动为载体，以语言交际为主线，实现信息技术与小学英语学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，最终促进学生的发展。下面谈谈我如何巧妙使用“班班通”这个现代信息技术来为小学英语课堂教学服务的。一、 “
2、班班通”让课堂的导入更加有趣对于小学英语课堂来说，课前的导入热身是整堂课的关键，生动有趣、丰富多彩的 warming up (导入)能激发学生的学习积极参与性，提高学生的学习注意力。 “班班通”是一个非常好的媒体，它能够将声音、动画与字幕融为一体同时呈现，可是通过其播放英语儿歌、韵句或者小故事，学生具有极大的热情，学习积极性高涨，听力、口语和英语思维都得到了练习，很快进入了英语学习的状态。并且我们所选择的歌曲、动画都是与课文相关的，无形中复习了已知，为本节课的学习做好铺垫。例如，我在教学 PEP 小学英语三年级上册At the zoo 认识各种小动物这个内容时，我制作了 PPT，将学生熟知喜爱
3、的动画片熊出没中的熊大、熊二以视频、图片的方式通过“班班通”展示给学生，将声音、动画与字幕融为一体同时呈现，迅速吸引学生的注意力，学生很快进入了学习的状态。有时，也可通过 “班班通”播放一些简单生动的英文歌曲，或者将所学知识编成小 chant，让所学内容带有简单的鼓点旋律，播放活泼生动的 flash 动画，舒畅动感的鼓点旋律一下子就吸引了学生的注意力，让他们在不知不觉中进入到英语学习的氛围中，为一节新课的学习做好充分的准备。试想，如果没有班通” ，仅仅依靠传统的“一本书，一支粉笔，一盘磁带”或者独立的图片，这种教学模式显然小学生是不感兴趣的，也不符合新课程标准要求的，更达不到有效地教学与学习目
4、的。二、 “班班通”使词句的学习更加简单生动。运用“班班通”教学可以大大优化教学环境，促进学生的主动学习，可以使得生动所学内容更加活泼，声情并茂简单易懂。这就改变了以往在课堂上学生只能看黑板、听老师讲的单调模式，为学生提供丰富多彩的声、电、光等各种信息，使课堂变得绚丽多彩，使师生之间的信息交流变得丰富而生动。例如：在教学 PEP 人教小学英语年三年级下册这课时，我首先放一段有关农场景色的录像：狗、牛、小鸡、猫等图像、并从素材库中搜集了它们的叫声，这样一下子抓住了学生的兴趣，学生很快就掌握了本课的单词。真实的情景，动感的画面，富于情感的对话交流，创设了视听一体的教学情景，增强了形象的真实感，吸引
5、着学生的注意，极大地激发了学习兴趣，吸引着学生积极、主动地参与到语言实践活动中来。老师的讲解辅以多媒体教学，使整个过程图文并举、声情并茂视听结合，简单易懂，学生很快就理解和学会了，同时渲染了气氛，创造出对话的情景，表达情感。学生在轻松愉快的氛围中学到了知识，培养了交际能力，又强化了记忆。三、 “班班通”使教学重、难点更加容易突破 电教多媒体有着极其丰富的表现力，可以通过动画形象跨越时空的限制，创造情景，再现各种事物和其运动变化的过程，有效地提高客观事物的本质和内在联系，帮助教师突破教学中的重点、难点。例如：在教学 PEP 人教小学英语年三年级上册中的“颜色”时，我就运用了班班通，创设了一个情境
6、：在一座大森林里， ，一群小动物在森林里嬉戏，天边出现了一道亮丽的彩虹。T: Look! A rainbow. How nice!这时，屏幕中逐一闪现彩虹并用英语介绍颜色：red、red, green、green学生们学习了这些单词。而且学生们都沉浸在这美丽的情景中，突然彩虹不见了，我立刻让学生用英语说出刚才看到的颜色，孩子们争相说出刚才所听到和看到的颜色。“red, yellow, green.”一个个新单词，我还没有说出，学生已经脱口而出，然后我把刚才的图画重新展现，帮助学生复习巩固。在这一节课上，我充分的利用“班班通”这个多媒体设备，创设优美的情境，以及标准的语音，让学生在语音、语境中学
7、习，感知它们的优美，培养学生的语感，激发他们学习的欲望，增强学生学习的情感。使得原本枯燥又容易混淆的七种颜色很容易地被学生记住了， “班班通”使单词的呈现更有趣味性，学生理解更加深刻，取得了很好的教学效果。四、 “班班通”使情感教育的渗透更具有独到的优势“班班通”所独有的集声音、文字、动画于一体的优势，有助于引发共鸣，利于在课堂上进行情感教育。如，我在教学 PEP 人教版小学英语年五年级上册He cant see.这一课时，就发挥运用了“班班通”的优势。Part A 的主题为 Housework，本课的情感目标是要关心帮助他人，我在操练运用环节使用多媒体展示了一些我们身边有困难的人，请学生描述
8、他们存在的困难以及自己可以做些什么。因为幻灯片展示的都是我们身边确实存在的人，很真实，所以学生在小组讨论时很热烈，纷纷发表见解，在总结时也能水到渠成地说出 We should help each other. 之后，我又增加了四川汶川大地震的图片连环播放，大地震造成的危害和战士、护士、学生献爱心的场面都一览无余，再配着天空之城 吟唱版的音乐，学生、家长、听课老师无不感慨，大家都感受到人与人之间相互帮助相互关爱的必要性。在课堂结束时，学生家长竟然鼓起掌来，我认为，这是对我们教育的鼓励，也是对教学中先进技术的肯定，更是对“班班通”给学生带来的各种感官享受的认可。“班班通”以其直观、高效地呈现教学内
9、容为教学所用，合理、恰当、科学的运用班班通提供的多媒体教学手段，创设教学情境，创设愉悦的学习氛围，有利于激发学生的学习兴趣，突破教材重点、难点，发展学生思维。能调动学生的学习积极性，增强学习的信心，激发学生的求知欲，激励学生的创造思维，使学生真正成为学习的主人，教师也能从传统的教学模式中解放出来，从而提高学习效率。在小学英语教学中， “班班通”发挥了无可比拟的优势，在热身启动、课文呈现、操练运用、作业小结等各个环节均起到十分有益的作用。 但是，班班通的多媒体仅仅是一种辅助课堂教学、优化教学效果的手段，对它的运用应遵循适时、适度、适当的原则，切忌过分依赖。它不应该也不可能完全取代黑板。只有让多媒体和黑板适当结合，扬长避短，相得益彰，都为教学服务，我们才能引导学生高高兴兴地学，有滋有味地学，也才能使学生学英语具有新鲜感，轻松感，愉悦感，自信感，成就感-，这样英语教学才能取得事半功倍的良好效果。参考文献：1. 小学英语教学设计2. 小学英语新课程标准3. 小学英语新课程标准剖析4.现代信息技术与学科整合
