1、1甘肃省中小学（幼儿园）教师培训项目督导评估指标体系（试 行）培训任务承担机构： 督导评估专家姓名： 填表时间： 说明：1. 指标主要根据国培计划课程标准、 国培计划项目管理指南、省教育厅甘教师201225 号文件设计。2. 指标贯彻简约、具体、可操作性的原则制定。3. 采用听取培训任务承担机构汇报、查阅相关资料、实地考察、问卷调查、访谈等评估方法。2甘肃省中小学（幼儿园）教师培训项目督导评估指标体系评估项目评估指标描述 指标赋分评估方法 实际得分1. 培训院校及机构领导重视， 组织机构健全；主要负责人主管国培计划。22具有培训资质；有承担培训任务的能力。13.有规范的培训计划；有健全的管理制
2、度。44.教学管理、考勤管理、作业批改管理等各项管理制度健全、完善.25.管理者团队健全、分工明确、责任到人，组织管理有特色、有创新。36实行“ 双班主任”制。 17.建立学员奖励和处分机制。 18.对培训学员有报到、上课、 请假、毕业的信息记录。19.有健全的安全制度，未发生公共卫生、安全责任事故，有安全应急预案。2组织管理20分10.按照教育部、省教育厅对项目的要求建立有项目绩效考评制度并能付诸实施21.听取培训任务承担机构汇报；2.查阅相关资料；3实地考察；4问卷调查；5.与学员、培训教师及培训机构有关人员座谈；6.约谈、质询、访谈相关人员。3评估项目评估指标描述 指标赋分评估方法 实际
3、得分11.项目实施前，进行过教师教学领域的需求或基线调查。312.在需求或基线调查的基础上制定有规范的培训方案。313.课程设置满足具体目标任务和培训对象需求；做到建议课程内容和自主设置课程内容结合，从建议课程内容中所选专题达到培训所设专题总数的50%以上。514.课程设置符合标准中的课程结构要求，师德和教师专业标准解读等列入培训课程模块；注重设置实践类课，在短期集中培训中达到 30%以上；在置换、研修项目中达到 40%以上。515优化课程设置。在自主设置课程中有特色和创新的课程。316能按照培训方案，保证按项目规定开足各门课程、开足课时。4课程设置25分 17培训方式多样性、多元化，符合教师
4、学习特点，如案例式、探究式、参与式、情境式、任务驱动式等。充分利用21.查看需求调查问卷或记录；2.查看培训项目设计方案；3.查看课程模块及开设记录；4.发放调查问卷；5.约谈。4现代教育技术的教学手段。评估项目评估指标描述 指标赋分评估方法 实际得分18.培训内容遵循教育部制定的国培计划课程标准（试行）及使用指南要求设置。419.培训内容符合项目要求、贴近培训对象的需求。具有针对性、引领性。420.课程结构合理、逻辑体系清晰。幼儿园教师培训课程无小学化、城市化倾向。321.完成培训方案所规定的内容。无更换、替代或缺失内容。5课程内容20 分22.按照设定培训者授课，无更换、替代或缺失培训者。
5、41.听取汇报；2.查阅相关资料；3.查阅培训内容及考核表。23.实行首席专家制。首席专家应为本机构学者教师，在学科领域有知名度，或已进入“国培 计划” 专家 库。224.首席专家制主持制定培训方案、参与、指导本单位的培训工作。225.培训团队专业结构合理，省域外专家不低于三分之一；一线优秀教师、教研员不低于 40%；团队总人数不少于10 人。4培训团队15 分26.培训团队整体水平较高，团队教师职称均在中级以上，其中副高级以上41.查阅专家信息表；2.实地考察；3.访谈培训专家。5职称教师占 60%以上。评估项目评估指标描述 指标赋分评估方法 实际得分27.能做到集体备课。让培训者了解教学目
6、标、内容要点、活动设计、作业形式等，能提供教学课件及相关培训资源。228承担培训任务机构有专人负责与专家团队联系、沟通机制。.129.提供符合标准的教学场地和设备，确保有良好的教学条件。430.食宿、医疗条件符合要求，为学员提供服务。331.有为不同的教学方式提供基本的教学空间和条件。332.有可供学员使用的网络平台、促进资源共享、延伸培训的空间和学习周期。3后勤保障15 分33.对培训教学资源不断更新，生成新的教学资源，建立新的培训支持系统。21.听取汇报；2.实地查看；3.听取学员反馈信息。34.项目资金管理制度健全，遵守财务制度，严格按照中小学教师培训计划合理使用经费和管理经费。235.无挪用、挤占和平调资金，做到 专款专用2经费管理5 分 36.为教学提供支持及学员生活费及时 11.听取汇报；2.检查相关账目。3.查阅审计报告。6拨付到位。
