1、相似与差异教学设计科学 学科 五 年级 下 册数学二组 刘玫一教学目标科学探究 1、能通过观察找出自己与家人，同学的相似和不同之处。2、能找出某种动物或植物上一代或下一代以及子代不同个体之间的相似与差异之处。科学知识 能用自己的话说明对生物遗传和变异的理解。教学目标情感态度价值观1、体验到在研究过程中一些事情只有在其他人的配合之下才能完成。2、能与其他小组交流本组的研究方法和研究结果。重点与难点 ：了解遗传与变异，可以通过观察找出自己和父母间或动植物之间的相似与差异之处，二教学准备多媒体、调查表、植物标本。三教学流程师生行为 设计意图情境引入提出问题：老师最近有一个困惑，你们愿意帮老师分析一下
2、吗？最近我的班里转来了两位男同学，但老师老是认错他们，你们知道这是为什么吗？出示图片（双胞胎）因为他们长得太像了，找找他们那里相似呢？同学们，你们在生活中有没有碰到过这样的人呢？他们有哪些相同和不同之处呢？观看图片（全家福照片）很多同学从小到大也经常听到这样的声音：“你长得真像你的妈妈或爸爸”长得很像这样的现象在科学中叫相似,不1.谈话引入，激起学生的好奇心，引发学生思考。一样的地方叫差异。引出课题（1）实验过程活动一“找朋友”将自己的特征与同学的进行比较，分析统计与自己有 1 个或几个相似特征的同学的数量。（1）认真观察，并填写调查表。（2）分析数据，找到规律。提出问题：除了人之外，其他的植
3、物或动物有没有相似与差异之处呢？活动二:观察植物的相似与差异活动要求：（1）组内观察树叶的相似与差异。（2）组内选一人记录观察结果。（3）观察结束，两人上讲台汇报观察结果。1.活动开始之前，让学生明确活动的要求，同时培养学生科学严谨的对待科学探究的态度。2.小组合作实验，让学生亲身经历知识的形成过程，充分发挥了学生的主体地位，同时也培养了团队合作能力。归纳概念得出结论：遗传和变异 学生亲身经历了知识的形成过程后，教师再给予适当的归纳总结，充分发挥学生主观能动性的同时体现了教师是学生学习的合作者。总结作业1.课后作业：观察动物的相似与差异2，学生谈收获。3，教师寄语。1，学生在谈收获的同时，训练了学生的概括能力和语言表达能力。2把本节课的内容涉及成作业，激发学生求知欲的同时巩固新知。板书设计相似与差异遗传 变异
