1、1高年级语篇教学与文化拓展语篇教学是小学英语高年级教学的重点，同时也是我校英语学科校本课程开发的核心课题。我所执教的这一节课是来自于牛津英语上海版 5A，其主题为Vehicles 。教学目标是使学生学会五个词汇：plane, underground, bicycle, bus, train 及句型 I go to by .，并进行相关文化的拓展。 片段一：聊天导入，轻松愉悦 以师生轻松聊天对话的方式，直接进入主题。 Teacher: Hi, Judy! How are you today? Judy: I am fine. Thank you, Miss Sun. How about you?
2、 Teacher: I am fine, too. Look, it is fine today. Lets go traveling. Judy: Good idea. Where are we going to go? 反思 为了让学生很快的进入本课的主题，使师生所讨论的话题与学生的生活紧密相连，所以在对话中，我巧妙的根据 fine 这一词的两个不同含义，直接切入主题，这样自然、简单的过渡能够使学生很快的进入新课。片段二：新知呈现，拓展词汇 2T: Lets go to London. But how can we go there? Its too far away from here.
3、 Ss: Lets go there by plane. 教师通过师生互动，引导学生说出 By plane.学习单词 plane 并用该词造句后，扩展各种飞机，通过提示引导学生猜出词义并连线：如通过动作提示 helicopter 直升机、glider 滑翔机、scout 侦察机、jet 喷气式飞机；可以通过形象生动的声音提示 bomber 轰炸机；通过词根 fight帮助学生猜测 fighter 的含义等。 反思 片段二旨在通过学生已有的知识体系，结合新知识，引导学生对新旧知识进行重新链接与建构，从而拓展学用知识的空间。使学生在学习plane 的基础上，通过动作、声音、词根等方式适度拓展有关
4、plane 的相关词汇。使词汇教学生动、有趣且又容易记忆。 片段三：新知呈现，文化渗透 T: Where can you see planes? S1: In the sky. T: Yes, planes are in the sky. What kind of vehicles are under the ground? S2: The underground. 通过学习句子：The underground is under the ground.学习单词underground. 3采取小组合作的方式阅读理解短文，通过学生自问自答的方式检验阅读的效果。 反思 underground 一词是
5、通过绕口令 The underground is under the ground.来学习的，在调动了学生学习积极性的基础上，进行了文化的拓展。拓展内容是伦敦的地铁，通过阅读篇章，使学生了解伦敦的交通情况和地铁在伦敦的重要作用，提倡在篇章中学习生词，在篇章中了解文化，提升学生对语篇的整体理解能力，拓宽学生的国际视野。 片段四：词汇教学，有“根”可循 Teacher: The underground is under the ground. What is on the ground? S1: Bicycle. 教师出示 bicycle 图片，并根据前缀拓展单词 unicycle, bicycl
6、e, tricycle 反思 通过 bicycle 一词的相关拓展，培养学生通过词根理解单词的能力，教给学生构词法，使它们掌握一定的学习方法和学习策略，从而提高学习效率。 片段五：课堂小结，兴趣作业 完成本课学习任务后，请学生观察下图，想象一下未来的交通工具，4画出来并用英语解释。 反思 教师从学生的发展出发，为学生设置的兴趣作业，既激发了学生的创造性思维，又关注了学生的语言层面的操练。 专家点评 孙敬陶老师的这节阅读课，在对教材深刻理解的基础上，备课深入、独到。在课的设计上，有以下几个特点： 1教师语音面貌好，教学目的明确，教学活动设计合理，各教学环节过渡自然，层层深入，紧扣主题，教学内容分明。 2.课堂导入自然巧妙，设计独特，直接切入主题。 3.教师教态自然，课堂教学集科学性、艺术性于一身，知识的拓展、文化的渗透是这节课的亮点，也是她的英语课堂牢牢抓住学生注意力和培养学习兴趣的法宝。 4.阅读的篇章也是本课的一大亮点，教师能够根据所学单词自编篇章，很重视词、句、篇的关系，以此来培养学生良好的阅读能力和良好的语感。 (吉林省小学英语教研员 张柏华点评) （孙敬陶，东北范大学第二附属小学英语教师，长春市教学新秀，长春市小学英语基本功大赛一等奖获得者。 ）
