1、1广东省高职院校学生对篮球课态度研究摘 要:本文主要通过文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等对广东省部分高职院校篮球教学现状进行了深入调研。得出结论,首先,广东省高职院校学生对篮球课的态度非常积极,但是获取篮球知识信息狭窄;其次,参与篮球课程学习动机已经向多元化方向发展;最后,学生们的锻炼时间一般在下午和周末,锻炼次数在 34 次左右 关键词:高职院校 篮球 态度 1.前言 21 世纪中国的发展需要高素质的人才,教育作为培养高素质人才的重要手段,需要发挥越来越重要的作用。学校体育是整个教育的重要组成部分,要适应现代教育的发展趋势,以培养适应 21 世纪要求的人才为目标,需要与时俱进。篮
2、球运动是一项深受学生喜爱并且具有很好的教育与锻炼价值的运动,对促进学生的身心发展有很好的作用。因此篮球运动一直是学校体育的重要内容,要让篮球运动成为一种教育手段,发挥育人的作用,取决于篮球教学的效果。 2.研究对象与研究方法 2.1 研究对象 本文主要以广东省部分高职院校作为调查对象,分别为东莞南博职业技术学院、广东财经职业技术学院、 广东女子职业技术学院、广东农2工商职业技术学院、广东外语艺术职业技术学院、广州康大职业技术学院、清远职业技术学院、深圳信息职业技术学院、深圳职业技术学院、顺德职业技术学院、私立华联学院、等 20 所具有显著代表性的学校。 2.2 研究方法 2.2.1 文献资料法
3、:在本校图书馆及通过互联网查阅了 19982009 年期间我国的体育类学术期刊,对涉及高职院校和普通高等院校体育教学和学生终身体育和学生对体育课的态度等方面的学术论文、文献资料近 100余篇和有关专著 10 余部、 2.2.2 访谈法:对相关专家、学者、工作在第一线的体育工作者和当地体育部门的有关负责人进行了详细的访谈。 2.2.3 问卷调查法:根据研究需要,设计调查问卷,遵循社会调查问卷设计的原则,采用专家咨询法,对问卷内容进行效度检验、 2.2.4 数理统计法:对回收的有效问卷的数据,采用电子表格进行录入,并借助 EXCEL 软件提供的函数计算功能对其进行相关系数、百分数、平均数、求和的统
4、计和归纳分析 2.2.5 逻辑分析法:对问卷调查和专家访谈所获得的资料与事实进行逻辑思辨,并结合以往的研究成果,运用演绎与归纳的方法得出本研究的结论。 3.分析与讨论 3.1 学生对篮球运动的喜欢程度 学生对体育课的态度可以反映出现高职院校的体育课程的形式和内容是否遵循了学生身心发展规律和兴趣爱好,是否适应学生个性发展的需3求,否则学生对体育就会失去兴趣,那就无从谈起体育课程的目标和意义了。多年来各个学校都把篮球列为体育教学的主要内容之一,篮球教学一直在学校体育教学中占有十分重要的地位,我国学校体育正在贯彻“健康第一”的教学指导思想,高职院校篮球教学的长远目标是使一批又一批的学生毕业后能够以篮
5、球为主要手段,长期和科学地从事体育锻炼活动,从而以奋发向上的精神和健康的体魄投身于国家的各项建设事业,为实现中华民族的伟大振兴做出贡献51。本文调查了学生对篮球课程所持的态度(见图 1),从中我们可以看出总体上男生比女生更喜欢篮球课,其中,不喜欢篮球课的人数不多,并且相对于广东省普通高校喜欢篮球课的学生占45.8%,广东省高职院校学生喜欢篮球课的学生则达到 57.6%,男生中喜欢的则高达 78.2%,女生中有 35.1%的学生喜欢篮球,可见,广东省高职院校学生喜欢篮球课的比例相对较高,不喜欢的人数相对较少。这些数据显示高职院校学生对待篮球课的态度非常积极,特别是男生对篮球课的热情非常高涨,由于
6、受篮球项目的特殊性质影响,女生则对篮球课的态度不如男生,因为受传统思想的影响,她们认为篮球是男生们的专利项目,对抗性太强,不适合自己,这种思想是受高水平竞技篮球的影响,存在着一定的片面性,忽视了篮球本身的健身性和娱乐性。因此,高职院校教师在教学中不能只注重篮球技能的提高,还要增强学生的健康意识和兴趣的培养。 另外通过问卷调查后发现(见表 2):学生通过篮球学习后,有 98.4%的学生认为可能以后会将篮球运动作为自己的健身手段,只有 1.6%的学生坚决否定以后再进行篮球运动,由此可见,篮球运动是项极易普及的运动项目,学生容易掌握基础技术,设备简单,容易开展,为达到培养学生终身体4育爱好的目的,教
7、师需要进一步的引导学生积极参与,提高课堂教学效率。表 2 对学生日后是否把篮球作为自己的健身手段数据分析 3.2 学生篮球知识信息的获取渠道 通过对部分学生的访谈发现:没有学生不知道姚明和易建联,并且知道篮球运动是一项古老的受群众欢迎的观赏性极强的运动,有一部分学生对其起源、特点和价值有所了解,知道它起源于美国,是一项老少皆宜的健身项目。高职院校学生了解此项运动的方式见(图 2)。在调查表中,分别列出了课堂传授、媒体介绍、学校篮球比赛、专业人士的讲座或讲解和其他方式五种了解篮球的方式方法,除了课堂了解以外,有 30%的同学是通过媒体(例如:电视、电脑、海报、收音机等)介绍了解的,有 16%的同
8、学是通过学校组织的篮球比赛等了解的,通过专业人士的讲座或者讲解的人数占 3%,其他方式的占 4%。可以看到大部分的学生是通过媒体报刊介绍和看同学或者其他人练习来了解篮球运动的。在平时的学习和生活中,缺少专业人士的讲座或者讲解,获取篮球信息知识途径狭窄。 3.3 学生学习篮球课程动机 表 3 学生参与篮球课程学习动机数据 动机是推动一个人进行活动的内部动力。它包括内部的需要和外部的条件,内部需要是学生参与篮球运动的普通因素,外部条件能大大增强学生的锻炼动机。 “良好的学习动机是推动学生积极进取的一种内部动力,而这种内部动机的实现,不仅需要个体对某种事物具有强烈的愿望,更需要外部条件的许可,只有两
9、者的有机结合,内部动机才能转化为具体的行动” 。5因此,掌握高职院校学生参加篮球运动的动机,是知道他们了解此项目的必要前提。在对学生篮球课程学习动机的调查中发现(见表 3):强身健体、喜欢篮球、成功体验排在前三位,说明高职院校学生对体育教学的追求,远比中学生有目的、有针对性,健康是高职学生追求的第一目标,而提高技能被排在了最后,说明学生的体育动机已经向自身健康需要方面转变,学生的体育思想已趋于社会性、现实性和终身性。 3.4 学生参加篮球活动的情况 为了更好的了解高职院校学生除在课堂之外,还在什么时间主动练习篮球,调查结果显示,一般情况下大部分的男生在篮球课后会利用业余时间主动练习篮球,女生由
10、于生理和世俗的眼光不怎么在课余再参与篮球练习,但是这种现象目前也有所好转。学生参加篮球活动时间集中下午和周末,原因主要是学生在下午课较少,自由安排时间充足,周末时间也比较集中(见图 3)。经过调查问卷得知,学生更愿意拿出集中的时间玩自己喜爱的体育项目,每次基本会超过半小时。每周参加次数以 3-4 次居多,占50%以上(见图 4)。调查中还发现,学生参加篮球活动,没有事先约定,也不一定是自己熟悉的同学,谁来到谁参与,大家对于 陌生人参与篮球更持较大的热情,只要你喜欢篮球,就可以加入进来。说明篮球发展当代学生的人际交往能力有极其重要的促进作用。 4.结论与建议 4.1 结论 4.1.1 广东省高职
11、院校学生对待篮球课的态度非常积极,特别是男生,女生则受传统思想的影响,对篮球的认识有一定的片面性。并且他们获取篮6球知识信息主要是通过媒体介绍和看同学或者其他人练习了解的。在平时的学习和生活中,缺少专业人士的讲座或者讲解。 4.1.2 学生学习篮球课程动机主要是强身健体、喜欢篮球、成功体验,追求的目标已经发生变化。由于时间和学习的原因,他们练习篮球的时间一般安排在下午和周末,参与对象具有随机性,不一定是同学或者朋友。 4.2 建议 4.2.1 扩大篮球的宣传面和力度。学校可以采用俱乐部等多种形式的组织活动通过提高学生的参与,使篮球深入到学生中间,提高学生练习的兴趣和动力。学校相互间可以组织多种
12、形式的比赛,以带动高职院校篮球的开展,提高参与程度。 4.2.2 为更好地掌握篮球各项技术,养成“终身体育、健康第一”的习惯和良好生活方式,鼓励和提倡学生拓展课堂教学模式,充分利用业余时间练习和参与篮球活动促进大学生的身心和谐发展。 参考文献: 1王润文.新时期学校体育的目标和体育教学的发展趋势.体育文化导刊J .2005 年第 3 期。 2范海荣.学习型社会和我国高校体育教学改革探析.北京体育大学学报J .2004 年第 4 期。 3苏训诚.论高校体育教学改革中的若干问题J. 中国体育科技. 2003(3)”8-9 74宋元平.安徽省高校体育教育现状与发展对策研究J.四川体育科学.2005:78-80 作者简介: 李宁, 女, 1985 年出生,河南新乡人 ;研究方向:体育教学与训练;硕士学位,广东省农工商职业技术学院体育教研室。张利超, 男,1980 年出生 河南新乡人;研究方向:体育教学与训练, 在职硕士, 仲恺农业工程学院 体育部。
