1、1小学六年数学下册教案（表格）教学目标：1、 了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题2、 理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会肜比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。3、 会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将一定的比例将简单图形放大或缩小4、 认识圆柱，圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱，圆锥的体积5、 能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测，初步体会数据可能产生的误导。6、 经历从
2、实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。7、 经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析，推理的能力。8、 通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。9、 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10、 养成认真作业，书写整洁的良好习惯。教学重点：1、圆柱与圆锥2、比例3、整理和复习教学难点：1、判断两种量是否成正，反比例，会用比例知识
3、解决比较简单的实际问题2、正确理解和掌握圆柱表面积及体积的推导过程3、通过整理和复习，使分散学习的知识得以梳理，由数学的知识串成知识线，由知识线构成知识网，从而为初中的数学学习打下良好的基础，同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。教学时数：85 课时课时安排：1、.3 课时2、圆柱与圆锥13 课时3、比 例.18 课时4、统 计.2 课时5、数学广角.3 课时6、整理和复习.46 课时2负 数教学目标：1、 在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读写正确和负数，知道 0 既不是正数也不是负数。2、 初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，本验数学与生活的密切联系。3
4、、 能借助数轴初步学会比较正数、0 和负数之间的大小。教学重点：1、 在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。教学难点：了解负数的意义及负数与正数的关系。教学关键：借助一些具体事例，使学生理解负数与正数是具有表示两种相反意义的关系。教学时间数：3 课时1、 认识负数1 课时2、 比较大小1 课时3、 单元测试1 课时第 周第 课时 课时教案 编号：3课 题 认识负数教 学目 的1、结合具体情境了解负数产生的过程，意义，对负数有初步的认识。2、能对生活中有关负数的事物产生兴趣重 点难 点关 键：认识负数：理争负数的含义：结合具体情境，说明相反意义的量步 骤 师生双边
5、活动 个体设计一、情景引入1、说说对温度的认识2、揭示课题：今天我们一起来认识一个新朋友负数板书课题：负数二、探索新知1、教学（例 1）（1）观察课本的情境图，说一说从图上了解到哪些信息？还想知道什么？（2）组内交流，讨论（3）教师简要说明1) “”表示度2) “”表示摄氏度3) 零下 16用“-16表示“-”是负号，表示比 0低4) “16用”+16表示“+”是正号，表示比 0高2、教学（例 2）（1）出示银行存折，观察存折中的数据（2）以 500 和-500 为例，说明什么是相反意义的量3、认识负数（1）什么是负数（2）什么是正数（3）关于 0，0 既不是正数也不是负数三、巩固练习1、完成
6、课本练习 132、全班交流，订正课后记第 周第 课时 课时教案 编号：4课 题 比较大小教 学目 的1、结合具体情境，使学生认识数轴上的数的排列规则2、借助数轴比较数的大小，能正确比较负数的大小。3、使学生能运用负数表示简单的问题。重 点难 点关 键：负数大小的比较：负数大小的比较：掌握比较负数大小的方法步 骤 师生双边活动 个体设计一、检查复习1、什么是负数？2、读一读，填一填8 +10 0.5 120 300 7/9 12.5 25/11正数 负数3、说说你在什么地方见过负数？二、探索新知1、教学（例 3）指导学生看例题情境图问题一：如果在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？（1）学生尝试
7、画直线表示（2）教师启发，引导问题二：在数轴上表示出15，如果你想从起点到15 处，应如何运动？（1）学生口头回答，教师板书配合说明。（2）如果从2 处到 2 处应如何运动？2、教学（例 4）指导学生看课本情境图。（1）说一说从中你了解到什么信息？（2）读一读其中各数（3）把这一周每天的最低气温填在表中。时间 周一周二周三周四周五周六周日气温课后记第 周第 课时 课时教案 编号：课 题 单元测试5教 学目 的通过本单元的测试，了解学生对所学知识的掌握情况，以便查漏补缺。重 点难 点关 键：能运用所学的知识正确进行各种练习课 型 检测 教 具 试卷一、填一填：1、某旅游景区白天平均温度是零上 2
8、2，记作 ，夜间的平均温度为零下 4，记作 。2、如果+15 分表示比平均分高 15 分，那么比平均分低 8 分应记作 。3、-1 22 -3.4 100 -45 45 0 4/7+69.5 -17/3 -0.02 +1.01 -51/100 +1/10正数 负数二、在数轴上描出各数-2 -1/2 5 -3.5 -1/5 3三、比较大小-60.6 -99 0-2 7/8-8/7 1-1-3/4-1/2 -1/9-1/8 -0.20.2 0.05-0.01 四、六年级 3 个班进行智力抢答赛，答对一题得 10 分，答错一题扣 10 分，不答得 0 分， （一班 0 分；二班+20 分；三班-10
9、 分）根据三个班的得分，说说他们答第四题的得分情况。课后记圆柱与圆锥教学目标：61、 认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征，认识圆柱的底面，侧面和高，认识圆锥的底面和高。2、 探索并掌握圆柱的侧面积，表面积的计算方法以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。3、 这观察，设计和掉作圆柱、圆锥模型等活动，了解平在图形与立体图形之间的联系，发展学生的空间观察教学重点：1、 圆柱体积，表面积计算2、 圆锥体积计算教学难点：圆锥体积计算公式的推导教学关键：利用教具，学具进行实验活动，引导学生观察、思考经历计算公式的推导过程教学时数：13 课时课时安排：1、圆柱.7 课时2
10、、圆锥.3 课时3、整理和复习.2 课时4、单元测试.1 课时第 周第 课时 课时教案 编号：7课 题 圆柱的认识教 学目 的1、认识圆柱，掌握圆柱的特征，知道圆柱的各部分名称。2、认识圆柱的底面，侧面和高，了解圆柱的侧面展开图特征。3、培养学生的观察能力，操作能力和判断能力。重 点难 点关 键：理解掌握圆柱的特征：建立空间观念，弄清圆柱侧面是一个长方形，长方形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系。步 骤 师生双边活动 个体设计一、导入新课1、我们学过了哪些立体图形？2、现在我们再来研究一种立体图形圆柱教师板书：圆柱认识二、探究新知1、指导学生看课本的画面，思考：这些物体的形状有什么共同特点？2、
11、你还见过哪些圆柱形的物体？3、观察圆柱，弄清各部分名称。（1）什么叫圆柱的底面？（2）什么叫圆柱的侧面？（3）什么叫圆柱的高？4、利用实物指出底面，侧面和高5、圆柱的特征：（1）圆柱的底面都是圆，并且大小一样。（2）圆柱的侧面是一个曲面。6、操作实验（1）圆柱侧面剪开，展开出现长方形。（2）将长方形围起来，形成原来的圆柱形。（3）想一想：长方形的长、宽与圆柱的什么有关？有什么关系？三、巩固练习1、完成练习二的 14 题2、全班交流订正课后记第 周第 课时 课时教案 编号：课 题 圆柱的表面积8教 学目 的1、使学生理解圆柱体侧面积和表面积的含义，掌握计算方法，并能正确地计算圆柱的侧面积和表面积
12、。2、在数学学习活动中获得成功的体验，建立自信心。重 点难 点关 键：表面积的计算：侧面积的含义与侧面积的计算方法：利用教具，学具演示，弄清侧面积与圆的关系步 骤 师生双边活动 个体设计一、学前准备1、只列式不计算（1）圆的半径是 5 厘米，周长是多少，面积是多少？（2）圆的直径是 3 分米，周长是多少？面积是多少？2、长方形的面积公式是什么？3、圆柱体的特征。二、探索新知1、揭示课题：今天我们一起来学习圆柱表面积的计算（教师板书课题）2、教学（例 3）（1）你知道圆柱的表面积指的是什么吗？同时让学生拿着圆柱摸一摸它的表面积。（2）你想应该怎样计算圆柱的表面积？学生说明计算表面积方法教师演示教
13、具配合说明。板书：圆柱的表面积圆柱的侧面积+两个底面的面积。（3）圆柱的底面积，侧面积你会计算吗？学生回顾侧面形状以及长宽与圆柱的关系教师教具演示配合说明板书推导过程3、尝试练习三、巩固练习1、完成练习二的 58 题2、集体交流，订正课后记第 周第 课时 课时教案 编号：课 题 解决问题9教 学目 的1、使学生熟练掌握圆柱表面积，侧面积的计算方法，并能解决有关的实际问题2、形成解决问题的一些基本策略，发展应用意识。重 点难 点关 键：圆柱表面积的计算：判断实际物体由哪几部分组成：认真观察实际物体，了解物体的形状步 骤 师生双边活动 个体设计一、学前准备1、怎样求圆柱的侧面积？圆柱的表面积？2、
14、一个圆柱的直径 20 厘米，主 30 厘米，求它的侧面积3、一个圆柱直径 5 厘米，高 15 厘米，求它的表面积。二、探索新知1、教学（例 4）（1）出示（例 4）指名读题（2）出示教具纸制帽子（3）引发提问：求需要用多少面料，实际是求什么？这个帽子的表面积指的是什么？（4）学生列式计算，教师巡视（5）汇报计算情况板书：帽子的侧面积3.142281758.4（cm）帽子的底面积3.14（202）314（cm）帽子的表面积1758.4+3142072.42080（cm）答：至少需要用 2080cm面料三、巩固练习1、一种圆柱形流水管（1）说说对题的理解及解题思路（2）列式计算2、完成练习二的 9
15、20 题课后记第 周第 课时 课时教案 编号：课 题 圆柱的体积10教 学目 的1、经历圆柱体积计算公式的推导过程，理解并掌握圆柱体积的计算方法，并能正确计算圆柱的体积。2、能运用圆柱体积计算方法，解决有关的实际问题。重 点难 点关 键：圆柱体积的计算：圆柱体积计算方法的推导：借助教具演示，弄清圆柱与长方体的关系步 骤 师生双边活动 个体设计一、学前准备1、提问：（1）什么叫体积？长方体体积怎样求？（2）圆的面积公式是什么？（3）圆的面积公式是怎样推导的？2、导入：我们能不能把圆柱体转化成学过的立体图形来计算它的体积呢？二、探究新知1、教学（例 5）圆柱体的体积公式的推导（1）教师演示推导过程（2）学生动手操作，观察，思考，讨论（3）圆柱体切开后可以拼成一个什么形体？通过实验你发现了什么？（4）观察，操作后你能说出圆柱体积的公式吗？（5）用字母怎样表示呢？（6）求圆柱的体积必须具备哪两个条件？三、巩固练习1、本节课你学到了什么知识？课后记第 周第 课时 课时教案 编号：
