1、,理工院校学术英语写作教学探讨太原理工大学 刘 兵2015-1-24,课程介绍,课程名： 学术英语写作教学班级：研一学生，来自不同专业班容量： 120人左右学时： 32学时（分两个学期）教学安排：第一学期：学术英语写作基本技能（16hours)第二学期：学术英语论文写作（16hours）,1. 兼顾学术性和学生需求2. 关注国际国内科学界的重要事件3. 基于语料库的作业反馈4. 介绍相关写作软件5. 社交网络和移动网络的使用6. 教师发展：网上学习共同体,1. 兼顾学术性和学生需求,课程目标是学生可以利用英语进行学术交流，因此教学基于正式发表的研究论文；学生专业背景不同，因此选材考虑学生普遍关
2、注的健康、教育和经济等方面。,例1：,二手烟、水果摄入、空气污染和哮喘的关系,例2：,低碳水化合物和低脂饮食，那个更容易引起肥胖,2.关注国际国内科学界的重要事件,以兴趣和实时性为导向，关注国内外科学界重要事件。例如：小保方晴子事件和国际眼科杂志目的：引导学生以写作为目标的批判阅读和思维以实例呈现学术规范和学术写作要求,2014年12月19日历时一年的沸沸扬扬的小保方晴子论文造假案终于尘埃落地,图1：小保方晴子(Haruko Obokata)论文中的图（自然2014年1月，涉嫌造假已被撤回）,图2：学者通过对其图进行处理，发现第3泳道是剪贴而成,11个月的时间，两篇撤稿，两项不端，一条人命，一
3、封辞呈，无数议论。这场贯穿2014年全年的科研闹剧，终于画下句点。,国际眼科杂志vs. IOVS,3. 基于语料库的作业反馈,写作课的矛盾：班容量大，教师全批全改不可能之任务写作课必须有实践辅以范文讲解的基于语料库的作业反馈,作业反馈流程,作业要求电子版，文件格式是txt纯文本；学生以小组为单位，交给组长，组长打包发给教师；教师使用AntConc语料库软件对学生作文进行分析：与其他语料库进行对比，发现学生在写作中的语言共性问题；在课上以图表的形式进行反馈；辅以范文进行具体讲解。,Top 10 most frequent words,Top 100 most frequent words in
4、students assignments,More and moreWith the development of On the one hand on the other hand,情态动词词频比较,However在五次作业中的词频比较,4.介绍相关写作软件使用,EverNote印象笔记WhiteSmoke写作润色软件,Evernote,WhiteSmoke,5.社交网络和移动网络的使用,利用社交网络（QQ空间）和移动网络（微信圈，公众号等），打破课堂限制，体现泛在学习、移动学习的理念；学生通过关注教师，阅读教师推荐的关于学术写作的文章和微信公众号，开阔视野，提高师生互动。,QQ空间日志,微信公众号1,微信公众号2,6.教师发展：网上学习共同体,学 生 反 馈,整体得到学生的认可：学生反馈良好的地方集中在基于真实论文的写作教学、作业语料库的反馈、软件介绍和公众号的推荐；QQ空间里的文章经常被学生阅读和转载；推荐的公众号也得到学生的关注。学生说有了在学术共同体内交流的意识。不足之处：课时少，内容多，比较泛没有深入，等等。,Thank you .,
