1、青岛市初中学业水平考试与普通高中招生改革实施方案建议总体感觉，方案符合新时期国家中长期教育目标，体现了育人为本，遵循了教育规律和学生成长规律，尤其对当下学校教育教学中进一步深化课程改革、促进学生德智体美全面发展起到了引领、指导作用。但综合分析方案具体内容并结合我区实际，对方案个别细节，从更易于可操作性、更展现公平性等方面提以下建议。(一) 改革考试内容和评价形式方面其中以语文，数学，英语+第一组合（物理、化学、历史、道法、体育）+第二组合（地理、生物）两个组合的划分应该有利于减轻学生负担，但考虑到学科特点，考虑到与高考科目的进一步接轨，尤其应避免陷入为组合而组合，是否可以将“庞大的”第一组合在
2、划分出（物理、化学）组合，最终形成1、（物理、化学），2、（历史、道法、体育），3、（地理、生物）三个组合？这样既避免“为组合而组合”及组合划分失衡之嫌，又对教师理清学科教学思路、学科归类具有指导意义。（二）指标生名额分配到校，且指标生语、数、英加15分录取此处指标生是否应继续考虑城乡差距加大指标生录取加分数值：建议超15分以上（因根据每年中考看出、其实学生成绩差主要在语、数、英三科）；加分具体数值最好由主管部门根据历年中考全市各校间语数英差距大数据来大体确定加分数值。（三）根据方案中各组合的等级划分标准是以普通高中招生区域为单位，将学生考试成绩按分数从高到低按给定比率划出ABCD四个等级；第
3、一、按照生区域为单位，随时空发展随之带来的学校布局变化可能导致的普通高中招生区域非恒定特点，应明确等级划分区域。在指标生名额都已分配到校的情况下，应以学校为单位将本校考试按照分数高低依照一定比例确定学生ABCD四个等级。这样既符合方案中减轻学生负担的原则又照顾到学校间在生源、师资、办学条件等方面的不均衡，也符合方案的教育公平的原则第二、方案中要求（地理、生物）组合必须达到c级，才有报考普通高中的资格。考虑到初三是有的学生学业成绩变化较大阶段也是很多学生各方面成长的阶段，是否应优化此条件，让很多学生继续对初三一年学习充满动力且对升学充满希望，（眼前学生与家长仍将升入普高作为最佳目标），以免学生因为初二的地理生物学科过早丧失学习拼劲，同时也利于学校管理。 第二、方案中要求（地理、生物）组合必须达到c级，才有报考普通高中的资格。考虑到初三是许多学生学业成绩变化较大阶段也是很多学生各方面走向成熟的关键阶段，是否应优化此条件，让那些初二地生会考成绩不理想的学生继续对初三一年学习保证学习动力且对升学充满希望，（眼前学生与家长仍将升入普高作为最佳目标），以免学生因为初二的地理生物学科成绩差而过早丧失学习拼劲，同时也利于学校管理。田横岛省级旅游度假区中学2018.7
