1、读班级问题诊断有感利用暑假的时间，我再一次读了高影老师撰写的新书班级问题诊断，这本书选取了一百个来自于一线老师的代表性案例，每一个都那么鲜活而熟悉，因为这一百个案例中绝大部分在我自己的教学生活中都曾遇到过。我跟大多数老师一样迷茫、困惑、束手无策，找不到解决问题的办法。而这本书，就是针对这一百个案例所作的分析和思考，提供给老师们的应对措施，有的读着读着竟犹如醍醐灌顶，茅塞顿开。这对于我这个工作刚一年的新教师来说，真的是受益匪浅。一、遇事多假设，多问“为什么”。面对一个个“教育事件”，首先要梳理思路，要把自己当成一个研究者而不是管理者。在以往的日常教学中，面对一起纠纷，一个事故，我们总是习惯于扮演
2、一个“主持正义者”的身份急于解决问题。却从没有理智分析的过程：为什么会发生这样的事？造成这种原因的背景是什么？老师自己的思路都没有梳理清楚，怎么能把问题解决好？平日里我们在遇到各种事件的时候，很多时候是以习惯的眼光，根据学生一惯来的表现武断地裁决。最终的结局是把事情弄得越来复杂，费了更多心，耽误了更多时间却没有从根本上解决问题，学生口服心不服。而这本书案例分析告诉我们：一定要先问“为什么”，分析事情可能的原因，分析原因时，注意做多种假设，因为“单一”的归因方式，失误的可能性最大。遇事假设多种原因，这是的老师的基本功。这项基本功对于我自身来说还得加强反复练习。二、怀揣“五心”，完善自我作为一名教
3、师，要具备五心-爱心、责任心、耐心、宽容心、上进心。这些都不是与生俱来的，也是后天工作中，逐渐意识到不断加强的。做为教师我们要有快乐的心态，教育工作特殊在于是与年龄不大的人打交道，这项工作是最复杂而最微妙的。学生是有差异的，但差异并不等于优劣，后进生并不意味就是劣等生、差等生。我们要根据个体的差异采取不同的教育方式和方法，提升人的综合素质，使其符合自身的完善和对社会的需要。教师工作还要少批评多表扬，少惩罚多宽容。 时代的发展，社会的进步，注定每个行业要不断完善自己，教师行业也不离外。教师的工作-教书育人。教书是育人的前提。我们要抓住每一次学习的机会，不断充实自己，武装自己，以提高自己的综合素质
4、。三、仔细分析，暗藏“招数”。我们可以在这些案例分析中学到了很多“招数”。这些招数都是一些可操作的具体建议，是日常教育教学中最有用的东西。例如：遇到不写作业的孩子怎么办？这种情况相信每个老师都遇到过，碰到纪律又差又乱的班级该怎么办？怎样对待那些喜欢讲“闲皮话”的学生？如何对班干部进行“案例培训”，告诉他们如何协调和处理突发事件，如何掌握分寸等等。在分析这些问题的时候总先梳理思路，然后作出多种假设，条分屡析，他们的分析又总能让我们看到隐藏在问题背后的东西。这些“藏”着的东西是我们通常看不到的，所以我们解决问题的方式方法就过于草率，无法从根本上解决问题。四、家庭教育的重要性。这一点在我本人的工作中
5、是最缺失的一环。我一直认为：作为老师，我有责任和义务教育孩子，却没有权利教育家长。看了这本书之后，我才发现自己大错特错，“学生的问题，几乎都来自家庭”，孩子在学校的表现其实是他在家里表现的一个折射，学生在校的学习习惯其实某种程度上来说也是家庭生活习惯的延伸。孩子来到学校并非是一张白纸，上学前所受的家庭教育是整个教育中最重要的部分。教育孩子，无法把家长排除，你发现孩子的问题，只要刨根问底，必定追到家庭教育上去，躲也躲不开，因为你不从家庭教育这个根子上改变面貌，简直休想改变学生，或者费了很大力气，不过使他暂时在你面前收敛而已。指导家庭教育并不是要我们去教训家长，而是在遇到情况的时候要充分了解家庭背景及孩子的成长环境和家庭教育，有针对性地指导家长如何配合老师，告诉家长该怎么去做。家庭教育是学校教育的上游，跟家长沟通联系，找到问题的根源，所以老师必须学会指导家庭教育，帮助家长变成明白人，这样才可能事半功倍。“它山之石，可以攻玉”，细读了这本书之后，就有种柳暗花明又一村的感觉。当然，学生是独立的个体，学生有不同，事例有不同，不可生搬硬套。最重要的是学到一种科学的态度和方法，一种正确的思路，在今后的教学工作中切实起到指导作用。
