1、谈新型班主任应具备的素养査明珍班主任要具备的素养很多，有人说：“班主任不是农民，却要播种耕耘，不是医生，却要诊断、矫正、护理。说他大，儿科小事，说他小，国运所系，永远都要赤子童心，青春活力和白发智慧。永远都必须小事着手，现在投入而未来才能评说。”时代在发展，教育改革在不断深入，教育环境和教育手段都在发生变化。班主任能停留在经验阶段，在不断更新知识，开拓视野，从实际出发，进行不倦的探索，向教育科学要质量。我认为，新世纪的班主任应具备以下几方面的素养：一、班主任应具备新时代的教育意识1、帮助学生，树立服务意识“学生是上帝”，学生是班级的主人，学生是学习的主体，学生是管理的主力。因此，应由原来学生为
2、班主任服务，小干部是班主任的小助手改为班主任是小干部的参谋和助手，班主任是为学生服务的，是顾问，是导师，是朋友，但决不是“工头”。如：我在班上召开“我是班集体的一员”时，放手让学生主持，让全体学生都参与讨论交流；我生活在这个班集体，我应该用什么样的实际行动去看这个班集体。我则在台后，负责间接策划，为学生提供必要的恰当的服务。总之，教育为人民服务，学校为学生着想。一切为了学生，为了学生的一切。本着这一宗旨，本人在班级管理的过程，凡是涉及到学生切身利益的时候，我会千方百计地为生想办法，直到大事化小，小事化了，急学生所急，想学生所想。例如：有一次全乡举行一次体操比赛，要求服装统一，由于我们班有几个是
3、特困生，没有办法购买服装。当时，学生很着急，我看出了他们的心思，义不容辞地拿出我微薄的工资，给学生购买服装。那一次，我们班荣获了精神风貌一等奖，体操比赛一等奖。由于我们学校实行封闭管理，学生不能出校门，我充当母亲的角色，为他们买衣买鞋，有时连吃饭的时间也被占用，有时买来不合身，不合脚，还要返回商店为他们去调换。这些事例都能说明新型的班主任，是为学生服务的。总之，班主任不仅有责任帮助学生学习文化知识，更有责任帮助学生丰富情感，健全心理，完善人格，还有责任保护学生的健康和安全。2、尊重学生，树立平等意识尊重学生就维护了学生的人格和自尊。人类最不能伤害的就是自尊。学生是在教师的尊重中学会做人，学会自
4、尊。一个从小失去人格尊严的孩子长大了，很难堂堂正正地做人，很难抬起头来走路。人没有了尊严，哪里还谈得上自信、自强？自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人们的内在要求，教育活动是双向的，教师尊重学生，才能赢得学生的尊重。教师尊重学生，首先要尊重学生人格。教师对学生有管理教育的权利，但人格上与学生是平等的。教师不应自视比学生“高人一等”，总是在学生面前表现出“高深莫测、”“凛然不可侵犯”的派头，也就是教师不应是居高临下的“权威”、而应是平等是“首席”。教师在充分地尊重学生人格的同时，还要尊重学生的意见和建议。平等地对待任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾，他们完成应该享受同等的权利、同样的教育
5、。前苏联的一个教育家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是真正的爱。”平等地对待学生就要承认每个学生都有发展的潜力，只有发展的契机不同，途径不同，趋向不明，面对参差不齐的学生，我们要善于发现他们身上的闪光点，全面地辨证地认识学生。我从来不歧视任何一个学习困难的学生。在班里有我没有说过“学习差的同学”“学习好的同学”这样的字眼，而是说“学习暂时落后的同学”“学习暂时领先同学”。比如有两个学习打架，有的老师不问青红皂白就批评所谓的差生，造成“冤假错案”。再如有些老师偏爱学习好的学生，冷落差生的成长，形成两种极端的学生。过分宠爱会导致学生优越感太强，容易目中无人，遇到挫折时不易适应；过分冷落
6、会使学生失去自信心。所以，班主任对待学生的态度要一视同仁。平等地对待学生不仅指教师要平等对待所有学生，也指教师和学生保持平等的地位。有一名名言叫“蹲下来看孩子。”教育者要蹲下来和学生保持一样的高度，有平视的目光看学生，以学生的眼光看问题看世界，这样才能真正尊重学生，理解学生，与学生才有心心相印的默契感。3、爱护学生，树立道德意识教师的职业道德是教师在自己的行业行为中必须遵守的社会道德标准。体现了一定的社会道德风貌，国家教委 1997 年 8 月公布的中小学生教师职业道德规范中明确指出，全国中小教师要做到依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊敬家长、廉洁从教、为人表率。因此要求教师
7、首先要加强道德修养，以自己的言行身教来影响学生。而爱是教师职业道德的本质，是教师必须具备的美德。爱是一种非常美好的人生情感， 像花开出来一样美丽动人，自己也结果实。爱是打开学生心灵大门的钥匙，是启动班主任自身内部力量和智慧的能源，是通向学生心灵深处的道路，是创设优化的教育环境和心理环境的瑰宝。童心是一颗由父母用爱的乳汁哺育而成的晶体，对爱抚情感的渴求是每一个青少年学生的心理需要。班级管理要以厚爱为出发点，需要得到教师的爱是第一个学生最起码的需求，师爱对学生来说是一种鞭策和鼓励，对学生的进行有巨大的推动力。因此，教师要把自己的爱倾注到每个学生身上，师爱是学校教育的基础和保障，是师生关系中最有力量
8、，最贴切的连接点。只有真正地爱学生，像爱自己的子女一样爱学生，才能以心换心能得到学生最大程度的理解与支持，受到学生的爱戴和信任。俗话说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”、“没有爱，就没有教育”。“投之以桃，报之以李”相信学生、理解学生、尊重学生、微笑着对学生，学生会把全部的爱心和敬意奉献给我们，我们的工作也一定会开展得生动活泼，卓有成效。今天，我们的教育对未来社会将产生深刻的影响，教师的道德责任感教化的对象是学生，而现在的学生将是未来社会的主人，教师的言传身教影响的不是一个人，而是一代人。我们肩负的是社会的未来，为未来的社会贡献，是我们的责任，也是我们的使命。4、影响学生，树立师表意识老
9、子一贯倡导教师要以身作则，为人师表。他说：“子师以正，熟敢不正。”他认为，一个人首先自立，才能立人。首先己正，才能正人。所以他说“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”这就是说，教师要率先垂范，言行一致。用的实际行动教育学生。教师的一言一行都起着耳濡目染，潜移默化的作用。教师与其说是教书，不如说是教人；与其说是“言教”，不如说是“身教”，班主任的人格力量是巨大的“是任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”学生的眼睛的“录像机”，耳朵是“录音机”，脑子是“计算机”，录下来的信号装在“计算机”里，然后作为他们的行动指南。所以班主任首先要以身作则，否则就失去说服力。
10、例如，凡是我们要求学生做到的，自己首先要做到。如从不迟到、早退、两操从不缺席，搞大扫除时，班主任不应有旁观者，而是参与者。擦玻璃、清洗卫生洁具等脏活，累活都要带头干。平时说话要算数，思想要求上进、观念新，不武断。各方面都要为学生作表率。常言道：“身教重于言教。”班主任比任课教师更应该表里如一，言传身教。5、相信学生，树立民主意识作为老师和班主任应该充分地信任学生。要相信学生有独立处理事情的能力，尽可能支持他们，尤其在他们遇到困难，失败的时候，老师应鼓励、安慰他们，帮助他们分析事理，明辨是非、正确处理。其实，现在的学生完全可以把自己的事情做得很出色，班主任管得太宽，大多不仅压抑了学生的能力，削弱
11、了学生的责任心，有时也会因此造成老师与学生之间关系紧张。据中小学学生的调查表明，受学生欢迎和尊敬的班主任都是信任学生的。对学生过分管束，不信任和疾言厉色，动辄训斥责的班主任最不受学生的欢迎，只有用对为学生的信任。才能换取为学生的信赖。充分信任学生，即相信学生的智慧，相信学生的能力，相信学生的觉悟和道德水平。班主任老师只交待一些经验性的注意事项，具体操作让组织者充分发挥其智慧的主观能动性。这样做，强化了学生自我教育的效果，同时也是民主精神的发扬。对学生思想水平和能力的提高都大有好处。如班委的建立，评优工作，还有班里出现了什么问题，班主任先不必急于结论，而是引导学生开展讨论，广泛征求意见，引导学生
12、开展讨论透彻分析原因，深刻认识其影响，集体提出处理意见等。都应遵守民主程序，体现民主精神。由于具备有浓厚的民主风气，促使全班学生思想活跃，处处有主人翁的责任感，使得班集体空前团结。所以各方面工作也能顺利开展了。所以有人说：“民主像一座搭在师生心灵之间的桥，民主程度越高，这座连通心灵的桥就越坚固，越宽阔。”6、培养学生，树立创新意识江泽民同志说：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”社会的发展需要创新，学生的发展也需要创新。新时期要求培养具备竞争意识、独立性强和富有创造精神的开拓型人才。为培养开拓型人才，班主任除了要求学生努力学习、成绩优秀和品行端庄外，还应培养学生的创新能力，
13、动手能力、生活自理能力、分析能力和解决问题能力等等。要培养学生，班主任必须彻底改变教育思想和管理观念，树立“以人为本 ”的创新意识。有些班主任以 “不出乱子，不出事”为目标，采用“盯、吓、压、罚” 等方式管理，表面上安全无事，但引发的问题却不少。在教育现实中，经常看到许多活泼好动，虽有些毛病，但浑身上下充满灵气的学生被一些“严师”训教之后， “效果”显著，这些学生变得温顺安静了。由 “敢想敢说敢做”变得叫我说什么就说什么，不让做的事不做，或者干脆做了也不让你知道。有些教师把这种转变效果视为成绩，至于学生们的将来如何，他们则很少考虑，像这样，老师只是把活泼变得安静，把学生个性的东西“压榨 ”成共
14、性的东西。7、尊重学生，尊重学生家长班主任要尊重学生家长，并与其保持密切的联系和正常的关系。班主任与学生家长的联系基本有以下几种方式：一是家访，家访的目的是到学生的家里向学生家长通报该学生在学校及其他公共场所的表现，了解该同学在家的表现；二是约到学校面谈或电话沟通，对于个别学生的急于解决和沟通的问题可采取这种方式；三是召开家长会，开家长会是沟通学校教育和家庭教育的一种方法，它为家长和学校提供了难得的交流与切磋的机会；四是网上沟通，在信息时代飞速发展的今天，班主任与学生家长的沟通又多了一个渠道，要充分利用好这个渠道。但不管是哪一种形式的沟通，我们在沟通时，首先要尊重学生的家长，学生涉及到千家万户
15、，学生家长的文化修养、家庭的经济状况、社会地位也就千差万别，我们做教师的不能因此而高看哪一位家长、小看哪一位家长或看不起哪一位家长；其次要真诚地对待每一位家长，要多关心、少批评，要谦虚、不要傲慢，要多指导、不要邀功，更不能向家长告状。要善于调动家长的积极性，积极引导家长与自己配合，共同作好学生的工作，让家长对自己的孩子有信心。在教学中，我们更应该培养学生的创新意识。在教学过程中，我曾上过一个班美术课，那时我班有一个同学在画苹果的时候，与众不同，别的都是画圆的，而她画成了方的。我问她为什么要这样画？她回答是：“有一次，我看见妈妈把苹果放在桌子上掉下来摔坏了。当时我想如果苹果是方的那多好啊！”当时
16、我及时肯定了她的想法，而鼓励同学们善于动脑筋，勇于创新，曾记得我在听课时听了一年级语文老师上乌鸦喝水这则故事时，老师先让学生懂得聪明的乌鸦动脑筋想出一个办法喝瓶子里的水，接着问：“你们能帮助乌鸦想出其他办法吗？”学生分组讨论，思维活跃，讨论热烈，争着发言，很快就说出一些有创意的办法，乌鸦可以通过用吸管吸水；乌鸦把瓶子斜放，让水流出来；乌鸦找来一个小杯子，把水倒进杯里等。这样的教学，有利于发挥学生的想象力，培养了学生的创新思维。总之，班主任要多动脑筋，创造新形式，才能达到预期效果。二、班主任应具备有宽厚的文化素养俗话说“打铁全凭自身硬”。要做好班主任各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键
17、是提高班主任自身素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权利，而是班主任知识丰富，能力超众，人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望。它是做好班主任工作的无形资本。班主任首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。班主任树立威信应从两方面努力。1、不断用新的知识充实自己，做知识的富有者教师的天职是“传播、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快，传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。人生有涯而
18、知识无涯，教师的知识是有限的，再博学的教师，也有不懂的时候，也有不知的东西。知识是从事教育工作的财富，是连接教师与学生的中介和纽带。渊博的知识积累，不仅是教师自我完善的要求和从事教育教学工作的保证，而且还是教师业务水平的标志，影响力的源泉。如今的学生喜欢的是有丰富阅历的，有广博知识的，晓知一些古今中外，天文地理，文学时事的教师，喜欢的是能言善辩，谈古论今，严肃而不失活泼，庄重而不缺幽默的教师。然而我们要能成为他们喜欢的对象，就必须具备有渊博知识。假如我们只专一门学科或只具有经验型这个层面上的教学能力，面对思想活跃、求知欲强，兴趣广泛的学生，经常提出这样或那样的问题，如果教师只能背诵讲解一些条文
19、或经常被学生问得张口结舌，这势必影响学生对教师的爱戴和信任，势必影响学生对生活、学习和人生的态度。如今的教师应该站在时代的高度来审视教师的工作，使自己在学校里不仅是科学文化知识的传播者，而且是多种角色的扮演者。如：主持人、保护人、导演、教练、伙伴、咨询者、心理医生等角色发。这就是要求教师要有迎接高科技挑战的素质，要有领悟人生智慧的素质，要有适应社会变迁，文化交流和人际交往的素养，要有谋求发展和生存的素质。而具备这些素质的重要体现就是有要一个比较完整的知识结构来充实自己，使自己具备有比较系统的政治理论知识，又要具有厚实的专业基础知识。这样对教学才能“知其然，知其所以然”，在教学中，才能游刃有余，
20、深入浅出。纵横驰骋，才能讲得“精、深、透|，才能讲出灵活性和趣味性。2、成功的自信心，坚强的意志力，广泛的兴趣爱好（1）班主任要有自己的自信心鼓舞和感染学生。自信是一个人人格的核心，自信的人常常是值得信赖的并能给人以希望，即使它不能帮助自己解决问题，至少也总是带给你信心和希望。教师的自信心对学生的成长至关重要，缺乏自信，影响的不仅是学生学业，更是健全人格的形成。因此班主任要用自己的自信心鼓舞和感染学生。我们平时常说：“学生的性格很像班主任”。如果班主任自身不具备有成功的自信心，不给予学生希望的生机，又怎能培养出学生良好的自信心呢？记得在教学教育过程中，我翻看了学生的学籍卡片，发现在“特长”一栏
21、绝大多数同学都填“无”。于是，我作一次调查，让学生进行自我评价，对于你的什么长处，（优点），这问题的回答竞然的 2/3 的学生说没有或不知道。为什么我们的学生这么没有自信，是谦虚谨慎的灌输过了头，还是唯学分记的人才评价观的作祟？深思之后，我决心从“评价”入手，扭转这一局面，我专门为此开了主题班会，通过自我评价和互相评价的形式开展，取得了可喜的成绩，学生大大树立起了自信心。魏书生老师说过：“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗。”为了能使学生做到这一点，首先教师必须要有成功的自信心。（2）班主任要注意培养自己的顽强的意志。由于社会科技和社会进步的迅速发展，人们的各种观念也
22、随着发生变化。班主任在这物欲横流、充满诱惑的时代，要自觉、主动地坚持搞好教育工作。即使在非常困难的情况下，也要坚守岗位，矢志不移，对工作持之以恒，善始善终，坚持不懈地了解和教育学生。面对琐碎而复杂的教育工作，保持清醒的头脑，果断地处理各种问题，要有沉着的自制力和敏捷的思维。当受到公共卫生的困扰时，我们教育工作者也是站要“第一线”，如果我们的教师不具备有坚强的意志力，在这关键时刻丢下孩子不管，后果将不堪设想啊！作为新型班主任要时刻保持良好的心境，用健康的心理品质和学生一起，用美的心灵，美的人格，创造美的外表，美的言行，美的环境，以追求内在美和外在美和谐统一，取得最佳教学效果。（3）班主任要有广泛
23、的兴趣爱好。记得前几年前，我还是一名教师，那时候为了庆祝元旦，学校举行联欢晚会，校长临时要求每个班主任至少要献出一个节目。某班的同学热烈鼓掌欢迎班主任上台唱歌，班主任脸刷地红了。站起来连连摆手说不会，学生以为老师是在谦虚，又以更热烈地持续不断的掌声请他们的老师。结果这位老师确实一时唱不出来，这时出现了尴尬的场面，会场气氛骤然冷却，使联欢会减色不少。我觉得，作为班主任尽管不会唱或临时忘词了，但在联欢晚会上，应该是要唱就唱，即使跑调了，学生也会谅解，能博得大家哄堂大笑，达到师生同乐的目的，对密切师生关系大有益处。由此，我想到，作为班主任应该兴趣广泛，应该是“多面手”。不管你学的是什么专业，但如果能
24、写会画，爱好音乐，有体育方面的特长，无疑对做好班主任工作大有裨益。比如说，你爱踢足球，抽空和学生在足球场上踢一场球，师生之间的距离就会很快缩短，彼此会感到更融洽，这样你和学生的共同话题就多了，你会取得学生的信任，更便于做深入细致的思想工作。三、班主任要具备精湛的教育艺术二十一世纪的班主任不再是传统的“孩子王，娃娃头”，而是学生的导师。一个班级学生几十名学生，他们有着自己的个性特点，因而存在着许多差异，在生活和学习中表现出这样或那样的不足，帮助他们扬长避短，促进学生的全面健康发展，是班主任义不容辞的职责。所以，班主任即要具有高超的教育理论造诣、丰富的班级管理、实践经验、宽厚的文化素养，良好的人格
25、修养以及协调各方面教育影响力，更要具有灵活机智和精湛的教育艺术。如：我曾经带的班级，有一天下午的课外活动，有一个同学突然惊叫起来：“我夹在书里的 10 元钱不见了。”教室里顿时讨论纷纷，班长急忙找到我家。得知此事，我来到教室同学们气极了，有的提议要立即“搜查”，面对学生的要求，我明确表示不同意，并安慰丢钱的同学说：“别急，钱肯定会回来的。“随后，我又是恳切地对同学们说：”教室里丢了钱，我说明我班主任工作没做好。“但我语重心长地告诉大家：“金钱的有价的，一个人的人格是无价的，不能因为一时糊涂让有价的金钱吞没无价的人格啊！我相信拿钱的同学肯定会很后悔，一定会想办法弥补自己的过错。”第二天下午，丢钱的同学惊喜发现钱又回到书里了。听到这个消息，我激动地对同学们说：“尽管我不知道是哪位同学把钱送回的，但我为你高兴，因为你送回的不只是 10 元钱，你送回的
