1、谈谈如何开发与利用课程资源顺平县蒲上一中 赵红玲通过对初中历史课堂资源开发和利用的学习，使我认识到有效地开发利用课程资源,是提高教学质量，促进教师自身成长的主要途径。课程资源的开发和利用的效果，直接影响着学生的素质发展。历史课程资源是指有利于历史课程目标实现的各种因素的总和，在历史教学中有重要的作用，结合我在初中历史教学的情况，简单谈谈我在历史课程资源开发和利用中的一点体会。一、初中历史课程资源开发利用现状 在我国在中学历史课程资源的开发主体、实施情况、课程内容等方面与其它国家相比，还显得较为落后，我总结为：开发缓慢，实施困难，内容单一。1、历史课程资源的开发主要是依靠少数专家学者，并没有真正
2、将广大的中学一线教师调动起来。我认为一线教师对课程资源的开发更有实效性，来源于教学实践，应用于教学实践。但多年以来，教师只是课程资源的利用者，而没有成为课程资源的开发者。2、绝大多数地方都将教学局限于课堂，使课堂成为利用课程资源最重要的载体，普遍缺少相应的专门教室、实验室、图书馆等，这样既不利于学生对历史课程资源的研究性学习，更难以通过社会实践以及劳动与科学技术等培养学生的综合能力。3、历史课程资源的内容往往偏重于历史本身相关知识的开发，忽视对学生能力、素质的培养，课程内容与学生的生活实际联系不紧，教材结构单一，难以适应学科知识的新发展，更难以实现历史与其他学科知识间的渗透与融合。对此，需要专
3、家学者和一线教师的共同努力，使优秀的历史资源用在教学中，提高教学质量。二、历史学科课程资源开发利用的途径 （一）充分运用文本资源，让学生快乐学习1、教科书的有效利用历史教科书是历史教学的主要依据。提倡开发利用课程资源，更要以他为核心。新教材色彩鲜艳，图文并茂，其中的导言、彩图、每课一得等都是辅助教师教学，激发学生兴趣的帮手。新教科书大量增加了有关文化、科技、社会史实等方面的内容，突出了历史教科书的丰富性和人文色彩，以使教学内容更加贴近学生、贴近社会生活其中最值一得的是“自由阅读卡”使学生了解相关史实， “活动课”使学生感受史实。如我在教授新教材“收复新疆”时，便组织学生阅读了“左宗棠巡视上海租
4、界” ，这使学生对左宗棠的认识更为全面，并对下一单元讲授在左宗棠为洋务运动的代表之一埋下伏笔。2运用其它科目知识辅助历史教学在当前社会多元化影响下，学科的多元化趋势也在加强，各学科之间的联系尤为紧密。如在讲述戊戌变法时，则可让学生先预习语文课本少年中国说 ，在教学文学艺术，对各伟大文学家进行评价时便可结合语文中所涉及的作品进行深入的分析。当然，历史课上也经常涉及美术、音乐甚至数理化内容，如讲述“巴黎公社”时，可利用音乐教材中上的“国际歌”等。3教学的有益补充图书馆资料学校图书室是历史课程资源的一个重要组成部分。历史学科是一门综合性很强的人文学科，较好地利用学校图书室的相关资料无疑可以给历史课程
5、的教学带来很好的辅助作用。这些相关资料包括：历史文献、通俗的历史读物、历史期刊杂志、历史小说，这些书籍资料能够丰富学生的社会、人文知识，加深他们对历史课程内容的理解与掌握。（二） 、物件利用让学生倾听历史的声音1、合理运用多媒体教室，其图、形、声、色像等多种手段最大限度地创造出悦耳、悦目、悦心地历史真实情景，让学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受，这种和谐宽松的教学环境，无疑可使学生产生情感共鸣，从而有效地掌握知识，接受历史思想教学。教学第二次鸦片战争列强侵华罪行一课时，我播放剪辑录制的火烧圆明园短片，片中再现了清政府的腐朽无能和西方列强贪婪、丑恶的嘴脸，在这时抓住时机，提出思考问题；（
6、1）英法联军是怎样毁灭圆明园的？（2）当时皇帝在哪里?对此有何感想?从而调动学生积极性，激发学生求知欲和民族情感。2、模具、图表也是教师激发学生兴趣，创设良好教学氛围的好帮手。如制作的古陶器、劳动工具模型、各种战争示意图、学校提供的教学用图、教具等，都能使学生直观地感受历史、融入历史，最终认识历史。（三） 、教师自身资源的开发让教师轻松教学历史课程资源的开发的利用都离不开教师的创造、诠释和运用，故教师的要素在整个课程资源的开发和利用中起主导和关键性作用。1、发挥教师潜力教师资源在课程资源的发和利用方面，学校教师具有极大的智慧潜能，是一个亟待开发的巨大资源宝库。尤其在课程资源极其紧缺的情况下，充
7、分开发和利用教师资源则有着“化腐朽为神奇”的功效。提高自身课程资源意识强化先进教学理念培训，让自身首先在思想上转变，弃旧观念，树新的课程资源观念。2、放飞学生的智慧学生资源作为“历史”的学习者，学生除接受课程资源带来的便利外，也是课程资源的一部份。他们可以编演历史剧再现以往历史场景，就某个历史人物或历史场景进行分析、评述等，这些都是丰富的课程资源。（四） 、资源共享让合作使资源永无止境今天，最大的资源库是网络资源，如中学学科网、人教论坛等就有大量优秀课件、试题、素材，所以我们每一个教师必须掌握一定的网络知识以便有效的共享更多地区、更多优秀教师在课程资源开发和利用方面的成果。三、开发利用历史学科
8、课程资源的作用 开发利用各种各样的历史课程资源，对于实施历史新课程和深化历史教学改革的作用，我认为主要表现在以下两个方面。 （一）有利于激发学生的学史兴趣 历史教科书仅是一种主要的课程资源。历史教学还应该运用大量教科书之外的课程资源，包括文字资料、影视资料、历史文物、历史遗址遗迹等。这些课程资源以 其形象具体、生动活泼和学生能够亲自参与等特点，给予了学生多方面的信息刺激，加之许多内容贴近学生、贴近生活、贴近社会，丰富了历史课的内容和情趣，使学生能够在轻松高雅的学习活动中掌握知识。生动 历史课程资源无疑将会极大地激发学生的学史兴趣。（二）有利于学生形成“探究式”的学习方式 探究式”学习是学生在教师指导下自主地发现问题、探究问题以获得结论的学习方法。课程资源的开发和利用使学生能历史知识的海洋中，在老师的指引下探究，深思，从而深入理解历史。以上是我个人的一点看法，愿我们在课程资源开发和利用的道路上共同探索,促进历史课程改革的顺利进行，更有效地提高历史教学质量。?
