1、22.狐狸分奶酪第一课时说课稿南宅实验学校 蒋娴一、教材分析：狐狸分奶酪是部编版小学二年级语文上册的一篇课文，它是匈牙利的一个民间故事，也是跟动物有关的童话故事。本篇课文内容通俗易懂，故事性、可读性强。二、 学情分析二年级的学生都是七、八岁大的孩子，对于动物孩子们都爱他们萌萌的外表，所以他们也对动物之间的故事特别感兴趣。而本文作为童话，则是孩子们最喜欢的题材，通过童话来引导孩子爱上识字，爱上思考，比别的更加容易。三、课时安排：共 2 课时四、教学目标：1.认识 12 个生字；会写“奶、始”两个个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.能用关键词语概括故事中狐狸的品性。五、教学过程:一、质疑导入，激
2、起兴趣。（导入时，用狐狸的形象激发学生的学习兴趣，并在学课题时，学习“奶”和“酪”两个字的读音，并学习“奶”字的书写。）1、今天老师给你们带来了一个小伙伴，它是谁呀？（板贴：狐狸）2、狐狸给你留下什么样的印象？ 3、（板贴奶酪图片）你吃过奶酪吗？奶酪是一种用牛、羊等动物的奶制成的食品，吃起来香甜可口。奶是形声字，由女字旁和乃组成的，写的时候要注意它的笔顺，伸出你的聪明指，跟老师一起写。教师范写。4、狐狸和奶酪之间有什么故事呢？今天我们一起学习一个匈牙利的民间故事，（“分”）让我们齐读课题。5、读了课题，你有什么疑问吗？带着这么多问题，现在让我们一起轻轻地打开书本，抬头看看老师的读书要求，（PP
3、T 出示读书要求），好，现在把书捧好，开始读书吧！二、初读课文，了解大意。出示自读要求：（1）读一读：大声朗读课文，注意读准字音，读通句子。（2）标一标：标好自然段的序号。（3）想一想：课文讲了一个什么故事？过渡：这个故事有几个自然段？是一个什么故事？三、精读课文，随文识字。我们来读读这个故事。（一）学习第 1 自然段。（学习这一自然段，了解故事发生的原因，学习生字“俩”“拌”“捡”，并理解“小哥儿俩”“拌起嘴来”等词语的意思。同时指导学生朗读，读出捡到奶来的高兴。）1、（PPT 出示第一自然段）指 2 个同学读读，齐读第一自然段。2、故事中除了有狐狸，还有谁呢？指生回答，熊哥哥和熊弟弟，这一
4、自然段中还有一个词语也是指熊哥哥熊弟弟，你能找到吗？（小哥儿俩）3、开火车读词语，读好俩的读音和儿化音。PPT 出示“俩”字？你看这个字左边是单人旁，表示人，右边是两，俩就是表示两个人的意思。哥哥和弟弟也可以说成-兄弟俩，父子与儿子叫做-父子俩，姐姐和妹妹叫做-姐妹俩，这个“俩”表示两个人，我们放在词语的后面，你还知道这样的词语吗？4、同学们知道得可真多！那这块奶酪是小哥儿俩在路上-（生：捡到的）。师出示板贴（捡），我们一起做做捡的动作。5、小哥儿俩捡到什么了？心情怎么样？（PPT 点红高兴极了），分层次朗读。6、过渡：小哥儿俩正因为捡到奶酪而感到高兴时，却-（生：拌起嘴来）师出示词卡（拌起嘴
5、来）开火车读词，识记“拌”，怎么记？半还可以加什么呢？（生字开花）拌起嘴来是什么意思？你能到课文中去找找看吗？师：是呀，拌嘴就是吵嘴，吵起来了。师出示生字卡片，读，吵架需要用上嘴巴，所以是口字旁。你能用吵说一句话吗？熊哥哥和熊弟弟为了分奶酪开始吵起来了。7、“开始”的始可有意思了！这个字也是女字旁，右边是台。师介绍字源，这里还有个词语也是开始的意思，读起始，始的反义词是终，组成词语始终。8、我们把生字送到课文里，再读读这个自然段。9、同学们，你们发现没有，小哥儿俩原先很高兴，后来，发生矛盾，不高兴了，课文用一个词语把两部分内容连了起来，你们知道是哪个词语吗？（生：可是），对了，就是“可是”这个
6、词语。创设情境说句子，你自己也能用上“可是”来说一句话吗？10、本来捡到奶酪是一件高兴的事，为什么兄弟俩会拌起嘴来？他们因为什么吵起来了？会吵些什么呢？同桌两个同学，一个人演熊哥哥，一个人演熊弟弟，试着表演一下。（二）学习第 26 自然段。（这部分主要是让学生分角色朗读课文，了解故事发生的过程，引导学生抓住狐狸的语言和动作，体会出狐狸的狡猾。同时学习生字“始”“帮”和由生字组成的词语。）过渡：吵得这么大声，引来了谁？我们来读一读接下来的故事。1、四人小组分角色朗读第 26 自然段，出示朗读要求。2、朗读展示。3、狐狸为什么要跑过来？你心里是怎么想的？（点红“跑”）谁来补充？4、（点红小家伙们）
7、为什么要称熊哥俩是小家伙们啊？师评价：哎呀，这真是一只温柔亲切的狐狸呀！原来是在套近乎啊，想让熊哥俩放下戒备心，放松警惕。狐狸可狡猾了!再仔细读读 2-6 自然段，你还能从哪些地方体会到狐狸的狡猾？5、（出示：“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。）说这句话时，狐狸为什么要笑呢？师：可是，狐狸表面上表现得很好心，他要来帮忙呢！（PPT 出示：帮忙）帮忙就是帮助，帮助别人的人就叫帮手，读三个词语。嘴上说着要来帮忙，可是心里却打着歪主意，可真是狡猾呀！6、狐狸接下来做了两个动作“拿”“掰”，你觉得他会怎么掰奶酪呢？7、原来，狐狸是故意分得不匀，师出示词卡：分的得不匀，开火车读词语，怪不得小哥儿俩都-嚷起来了。“嚷”是什么意思？大声地喊。8、我们一起合作来读一读 26 自然段吧！老师读旁白，女生读狐狸说的话，男生读小哥儿俩说的话。四、总结。狐狸来帮小哥儿俩分奶酪，可是奶酪分得不匀，故事接下来又发生了什么，下节课我们再继续学习。五、学写生字。出示“奶、始”，观察字形，怎么把这两字写好看呢？交流，师范写，生描一个，写一个。评议。把“奶、始”两个生字工整的写在田字格里。
