1、集体生活对幼儿的影响张家港市乐于中心幼儿园 袁惠芳 邮编 215600【摘要】其实社会生活就是一个集体生活，如果你离开了社会这个集体，那么社会这个集体就会淘汰你。陶行知先生曾经说过：“集体生活是儿童之自我向社会化道路 发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。 ”集体生活是多么重要。在社会经济相对发达，计划生育倡行的今天，每个孩子都是家中的宝贝，很多家庭对待孩子可以用这样一句话形容“把孩子放在手心怕冷了，放在嘴里怕化了。 ”舍不得孩子在外吃一点点的苦，为孩子准备好一切。一切准备了一切。舍不得让孩子离开自己的视线，独自行动。我以前听过这样
2、一个故事：有一个小男孩从小成绩就非常的优秀，一直是学校的尖子生，父母一直视以他为骄傲。他考入哪座城市上学，爸爸妈妈就把房子租在学校附近，以便照顾孩子饮食起居，从没有让孩子住过学校。孩子的衣食住行都照顾的相当周到。孩子进入大学，成绩还是一如既往的优秀，同学羡慕他，老师喜欢他。有一次学校有唯一一个出国留学的名额，老师把这唯一的名额给了他。他们全家都高兴极了，这是他们全家努力的结果。到了国外，新的生活开始了，新的生活里没有爸爸妈妈的照顾，一切的一切都需要自己从头做，打水、洗衣服、收拾书桌、打扫地面等等，这些琐碎的事他以前从来都没有做过，一直是父母包揽着。渐渐地他发现自己和舍友的沟通也存在很大的问题，
3、总是没有共同的话题。他觉得很累，他生病了，但是他连自己都照顾不了只能回国。学校重新安排了一个从小在集体生活中长大的自立性很强的孩子，从小自己的事情自己做。他到了国外一切都那么的好，那么的顺利。而那个从小被爸妈照顾周到的孩子也许这一生就错过了。其实社会生活就是一个集体生活，如果你离开了社会这个集体，那么社会这个集体就会淘汰你。陶行知先生曾经说过：“集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。 ”集体生活是多么重要。幼儿将怎么样融入这个社会大集体中呢？一、集体生活培养幼儿良好的个性现在的社会竞争压力很大，很多孩
4、子的家长都忙于工作，很少有多的时间陪伴孩子的身边。每到自己节假日的时候又怕人多杂乱，还会有很多的细菌、病毒，会给孩子带来很多的伤害，因此有些家长宁愿在家里陪着孩子玩，也不愿带孩子出去游玩。这样孩子的活动范围很小，接触的人和事物都非常的狭隘。在这狭隘的范围内会限制幼儿个性方面的发展。在我身边就有一个很好的例子：莹莹是一个很安静内向的小女孩，因为爸爸妈妈工作忙的原因很少陪伴莹莹。莹莹的奶奶平时也很忙，为了能更好的提高生活水平，在看护她的时候还想着赚钱，经常把年幼的莹莹放在铺着被子的地上自己玩耍。莹莹很乖巧不吵也不闹，一个人能坐在那里玩自己的玩具一天都不吵，家里总是静悄悄的。爸爸妈妈回到家也不粘着爸
5、爸妈妈。莹莹四岁了，但是她只会说一些很简单的词语，连完整的句子都不会说，自己想表达的话语都不能很好的、完整的表达出来。因为自己不会表达，因此她有什么事情都不愿意和其他人说。她的胆子特别的小每次别人和她说话就会躲起来很是害羞。莹莹上小班了，刚进入幼儿园的时候莹莹总是喜欢一个人静静的呆在那里，有事都不说来，也从来不主动和别的孩子玩耍。但是每天都会有小朋友邀去请她一起玩耍，她看见其他孩子玩的那么开心，也忍不住渐渐融入到他们中间去了中。一段时间过去了，莹莹的性格开始开朗了许多，不会再把事情放在心里，每天都会开心的和其他小朋友进行交流，而且能很清楚的表现出来了，语言表达能力也比以前强多了。集体生活开阔了
6、幼儿的交流、学习、游玩的活动范围。集体生活改变了莹莹原来的个性，让莹莹变得活泼，让莹莹在集体中找到了、恢复了自己的天性！二、集体生活形成幼儿良好的自理能力现在的幼儿在家里都是家长的宠儿，一切幼儿力所能及的生活琐事都是家长处理。有些幼儿在家时穿衣服脱衣服都是家长帮助之下的，连穿鞋子都不会脱，有时家长在教幼儿时他们总是特别的被动。幼儿在集体生活中就能够提高幼儿的生活自理能力。幼儿在刚入学时，穿衣服脱衣服都是老师帮忙。随着老师的训练和幼儿间的相互学习，幼儿很快就会自己穿脱衣服，把自己整理的整整齐齐的。我班有的幼儿的被子一向都是很整齐，都是幼儿自己叠的。但是有一个幼儿每天午睡起床都不叠被子，有时随便乱
7、叠，还十分的糟糕。这是我让他参观别的小朋友的床铺，让他比一比谁的小床最乱，谁的被子叠的最差。他是立刻发现了自己的被子，说：“我不要做最差的。 ”于是重新回到小床上认认真真把我教他的方法叠了起来，叠好后及时的鼓励是他信心加倍。他的被子叠的也越来越好。有句俗话说的好：人是在竞争中成长和成熟的。在集体生活中大家年龄相近，兴趣一致，支配权平等，有一种自由宽松的氛围，幼儿有了一定的竞争意识，都想把自己最好的一面表现出来，得到赞扬。此时的学习是主动而不是被动的了。三、集体生活发展了幼儿的交往能力社会交往能力是一种综合能力，也是一种实际操作能力。良好的社会交往能力表现为：轮流、助人、合作、谦让、分享等。丰富
8、的、直接的反馈有利于发展幼儿良好的行为，并使之转化为一些稳定的交往技能。彬彬是一个他聪明好动的孩子，看见其他同伴在一起玩得很开心，就前去观看，看见自己喜欢的玩具就一把抓过来。问他为什么要抢同伴的玩具，他很委屈：“我不是抢玩具，我想和他们一起玩。 ”可见，他的主观意识里只是想参与交往，和他们一起玩，但是行为上却不知如何与其他幼儿交往，所以才发生了这样的事情。有一次，同伴用小汽车和他交换变形金刚，他高兴极了，因为他最喜欢汽车，而且这个小小的交换带给他的不仅仅是快乐，还有交往技能的启示。自那以后，如果他想玩某件玩具，不在盲目地去抢，而是拿玩具和同伴进行协商交换。这样的转变不是在说教中就能体会到的，只有在集体生活中遇到了解决了才能有更深的体会，才会有更大的收获。有句俗话说：三岁看大，七岁看老。可见，在幼儿时期孩子的发展是多么的重要。这个时期的改变可能会改变一个人的一生。那么就让我们一起努力，将幼儿充分的融入到集体生活中去吧！让孩子们在集体中一起健康快乐的成长！
