1、12008江苏高考生物学科复习的策略董广范l.研究教学大纲、考试大纲和历年高考试题，提高针对性考试大纲规定了高考的性质、 目的、内容、能力要求和形式，不仅是高考命题的重要依据，也是规范高考复习和考生备考的重要指南。高考试题则是考试大纲和教学大纲中所规定的知识和能力的最典型的呈现方式。因此，提高高考复习效率及针对性，首先就要认真学习和研究最新教学大纲、考试大纲以及历年高考试题。2.扩大学科视角，注意知识广度 联系生产、生活实际，注重学以致用是高考命题的原则之一。 因此，关注“STS”，重视课本资源与课外资源相结合，收集、传递与当前环境、生态、资源、能源等问题相关的高新科技成果和信息，展现知识的社
2、会价值和时代特色，自觉地去关心自然、社会、科技以及生产、生活中的学科问题，学会运用已有知识对现实问题进行初步的研究，逐步形成对社会、自然的正确情感、态度和价值观，不仅有利于培养自己的科学素质、创新精神和运用所学知识综合解决实际问题的能力，而且能最大程度地降低对试题的陌生感。 但是，对待“ STS”试题也需把握一个度，不要盲目赶时髦、跟形势。实际上大多数情况下，热点问题仅仅是作为问题的背景或素材，真正考查的还是对基础知识、主干内容的理解和应用能力。从近年高考试题看，“热点不热，冷点不冷”、“不去刻意地理论联系实际”等特点还是很突出的。3.“精”、“细”相结合，跳出题海“精”、“细”结合主要包括选
3、题要“精”，讲评要“细”，做题注意“精”、“细”结合等三方面的含义。选题要“精”，就是要在选题过程中，注重试题的特点：新颖性，来提高学生临场时的灵活应对能力；梯度性，来提高学生的自信心和积极性；适度性，避免过度训练而产生的思维惯性；针对性，以消除学生自身的薄弱环节；创新性，提高学生思维的发散和收敛能力。 历年高考试题均是非常经典和有效的选题素材。讲评要“细”，就是要在讲评试题时，注重一题多解、一题多变，把握好“重思路”、 “善引导”、“做示范”、“细纠正”等教学环节，使学生能反思过程，形成能力，严谨规范，养成好的做题习惯。 做题中的“精”、“细”结合，就是要解决好“练什么”和“怎么练”的问题，
4、诸如要求学生在做题过程中认真阅读，谨慎思考，规范书写，尽量笔答，逻辑推理，独立判断等。4.加强能力薄弱环节的训练高三是一个不断学习与提升的阶段，经过高中两年的学习，有些知识已经掌握，某些能力在学习中已得到提升。针对高考来讲，应该学会查漏补缺，完善自己对知识的掌握程度，有的放矢，重点突破。对于生物学科的训练要做到以下几点:知识串联，构建学科知识体系高考理综卷中生物题分值少、题型少，但综合性强，复习时可用学科内主干知识或用生命物质性及生命物质的运动性等将与之有关的知识进行串联整理，形成学科整体知识网，这对知识的理解、记忆、应用，尤其是分析综合迁移能力的提高尤为重要。 如以 DNA为中心衍射出的知识
5、网：遗传 有丝分裂 减数分裂 功能生态平衡 多样性 进化 变异 DNA RNA 蛋白质 氨基酸 去向适应性 基因 脱氧核苷酸 核糖核苷酸2集中实验，提高实验能力生物实验题在高考中所占比例较高，要求学生掌握从验证性实验中的实验目的、原理、材料的使用、实验现象到实验结论的分析，再迁移到实验分析题、实验改错题、实验设计题，循序渐进地提高评价、设计及表达能力。加强曲线图形题复习，提高知识转换能力曲线图形题是生物题中的常见题型。经过基础、综合训练之后，再将此类题归类总结。图形分析包括坐标中单曲线的分析和多曲线的分析。分析曲线联系（曲线分类）、知识背景、量的变化等，完成知识的释放到知识的回归。关注热点、材料信息题的渗透当前生物科学技术如克隆、转基因、干细胞移植等，这些热点也可能成为高考中问题的情境，考耷学生获取信息、提取信息的能力。
