1、能力培训科学化 弱化应试教育弊端万学教育在公益方面做的非常优秀，他把其研究成果在更大范围内与各个高校的一些优秀老师们共享，投入了大量的资金，过去已经投入几个亿，未来会越来越多。并且将这些耗资巨大的研究成果广泛共享与推广也是在承担社会责任。探索能够用更科学的方式承担更多社会责任的途径与措施，并且把探索的成果及时奉献给社会大众，用所已知和未来可能开发的更多渠道去奉献万学教育集团的社会责任。万学教育集团所创造的内容注入已有的国民教育序列，使国民教育序列和民办教育序列能够携手并肩共同发展，这也是在响应国家构建和谐社会的号召。什么才是和谐社会?不能只是公办的好，也不能只是民办的好，是公办也好，民办也好，
2、中央也好，地方也好，东部也好，西部也好，宏观好，微观也好，社会的各个方面都好，这才是和谐社会。万学教育集团不仅仅考虑到自己企业的发展，因为企业是一个创造财富和追求财富的组织，而教育企业因为有“教育”两个字，它就不应该纯粹的追求物质财富，还必须有精神财富层面的追求和创造。精神财富可以无边际成本的传播，正因为能够很好的把社会责任和企业的本质追求进行统一，所以无论万学教育集团的学生，还是投资人，还是合作机构都很愿意和万学持续合作，这也正好和我们国家科学发展，构建和谐社会的大政方针相呼应。以科学发展的法则去构建和谐社会，这样才会驱动整个国家的持续繁荣。 中国的教育系统如果是从属性来分有国民教育序列和非
3、国民教育序列。但是更贴近实际需求的一种分法是根据一个人的年龄段进行细分，这是一个传统的、贴近实际的分法。有针对婴幼期教育的，有针对小学的，针对初中的，针对高中的，针对大学的，针对社会在职群体的，这种分法，是传统的贴近实际的分法。还有一种分法，比较科学，就是针对能力。因为人的一生都是运用能力去，创造价值，并因此获得价值回报。一个人到底需要多少能力?我们发现一个人从小到大，天赋和他从幼儿园开始到中学期间，天然赋予和天然成长形成了他一百三十余种能力，比如说听力、视力、说话的能力、唱歌的能力、奔跑的能力等等这些都是天赋的能力，我们称之为元素能力，但这一百多种元素能力中，如果一个人要全面发展，时间必定不
4、够。任何一个人能力的成长都是需要将时间、方法、素材和某种天然能力结合，就会形成它更强的能力，甚至是社会直接所需的某种重要能力。但是一个人天赋的一百三十余种能力是不足以为社会创造诸多的财富。因为一个人一生学习的目的都是为了生成和提升他的可能为社会创造价值和财富的能力。但是由于学习方法不对，由于他过于集中的去增强某些能力，比如中小学生为了对付考试，为了对付期中期末考试，对付中考高考，他们把所有的时间和各种素材都集中到了应付考试的那些能力上去了，这就导致了应试教育的弊端，因为他在那么漫长的十几年学习过程中，它只发展了考试标准所对应的几种能力，而其他的能力没有得到有效发育，导致他个人的能力系统发育不和谐，这就是应试教育所带来的弊端。.
