1、32 浅谈小学后进生的教育工作 董菲苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”这般感受，很多老师都有过，因为在后进生身上付出了太多的心血，播种了太多爱的种子。于我，我更愿意相信每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。他们需要我们用耐心去浇灌，用坚持去培养，静待每一朵花开。 一、 严慈相济 对于聪明但是不爱学习的后进生要严格要求，养成良好的学习习惯。学习成绩不好，大部分原因是学习习惯太差，要先培养学生好的学习习惯。上课多关注，多提问。作业完成及时跟进反馈，及时奖励，提高学习的积极性。对于理解能力差
2、的孩子，要多关心热爱。他们大部分肯学习，但学习效果较差。这就需要老师耐心辅导，多讲解方法，多提供展示自己的机会，提高自信心。让这些孩子感觉你随时都在关注他们。 二、 激发动机 （一）帮助他们树立自信，鼓励他们克服弱点 很多后进生成绩不好，对自己没有信心，没有自信就导致成绩越来越不好，久而久之，产生了恶性循环。这就需要教师走进后进生的内心，对他们进行心理上的疏导，表扬学生的点滴进步。法国教育家卢梭曾经说过：“ 表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多。”教师要真诚地告诉他们，你只是比别人慢一点，要给他们信心，相信他们会迎头赶上，使他们以极大的热情进行学习。 （二）帮助他们获得学习的成功体
3、验，提高积极性 要以低一点的标准对待后进生，比如其他孩子听写 20 个词语，给他们听写 10 个，全对后对他们进行表扬奖励。苏霍姆林斯基说过：“教育者的人道使命就在于，要使最落后的孩子也能感受到进步的欢乐，只有在这种条件下，他才是您的教育对象”他们收获了成功的体验，学习的积极性自然就高涨了。学习的兴趣或许就在这一次次表扬赞美声中慢慢建立了，他们开始体验到学习的乐趣，开始有了班级小主人的安全感与归属感。 （三）鼓励他们参加各种课外活动，丰盈内心世界 很多后进生在学习方面表现的很吃力，更希望通过其他渠道展现自己。美国心理学家威廉詹姆斯有句名言：“ 人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。” 这
4、时候，就需要老师为他们多多提供这样的机会，在运动场上挥洒，在书法比赛中泼墨，在手工制作中专注，在科技比赛中凝练。在不同的环境中，看到一个个自信的他们，也正是这份自信，会让他们在课堂上也勇敢地展现自己。 三、因材施教 平时注意观察和了解后进生的特点，针对学生的不同特点，从学生实际出发进行教育教学。古人云：“教者也，长善而救其失才也。”知道他爱好体育运动，跟体育老师联系，让他成为一名体育生，去运动场上看他训练，给他鼓励。慢慢的，他对老师会越来越亲信，成绩也稳步提升。知道他喜欢捏橡皮泥，在班级各个角落摆放着他捏好的橡皮泥。同学们课间去观赏，甚至还有同学拜他为师。他越来越有自信，学习成绩越来越好。 三
5、、 持之以恒。 后进生之所以学习较差，很大一部分原因就是他们没有恒心没有毅力，半途而废。在教育过程中，教师要始终坚持，帮助他们在学习过程中坚持下去。作业跟进要坚持，表扬鼓励要坚持，关注要持续。在学生遇到情绪时要疏导，出现反复时要耐心，总之，任重而道远。 四、 推荐书籍 苏霍姆林斯基说过：“要使书籍成为难教儿童的欢乐的源泉。不管一个孩子难教到什么程度，都必须使他学会思考。书籍应当成为他的欢乐的源泉。书里的话应当进入他的精神世界，成为他的个人财富。”对于后进生，把学习仅仅局限于背诵教材是特别有害的，这样的做法会让他们养成死记硬背的习惯，对学习越发失去兴趣。最有效的手段就是扩大他们的阅读范围，让他们头脑中产生更多的关于周围世界的疑问，并带着这些疑问去学习。这样的方法是恒久而深远的。 晚开的花，更有它独特的魅力与味道。充分发掘每个孩子身上的闪光点，让每个孩子找到属于自己的兴趣爱好，让每一个学生在学校里抬起头来走路。 （山东济南市市中区育秀小学）
