1、日本史近现代史,二、近代国民国家,近代国家特征：广泛社会动员体制1、强制性征兵制明治维新后四民平等，服兵役义务兵部大辅大村益次郎改革遭暗杀萨、长、土三藩6000人组成近卫军1872年废藩置县翌年颁布征兵令满20岁体检合格者服兵役三年缴纳270元、户主嗣子官员学生等82%免，270元三年费用，76年14人北海道冲绳免，以血报国，农民暴乱,大村益次郎（18241869）,西南战争后近卫士兵为奖赏叛乱陆军卿山县有朋镇压，“竹桥事件”以山县名义颁布军人训诫1882年以天皇名义颁布军人敕谕强调绝对忠诚、勇敢、服从1883年废除替代费1889年修改征兵令，户主不免1927年颁布兵役法常备、后备、补充、国民
2、，到40岁,山县有朋(18381922),陆军创设之初为国内治安的镇台制1888年改为对外侵略扩张的师团制大体相当于师，平时一万，满员三万师团长天皇亲自任命，赐予爵位一个师团下辖三到四个联队（团）出自同一地方，天皇授予联队旗强制性征兵制灌输忠君爱国意识服从、纪律、贡献、牺牲的盲从国民,2、强制性义务教育明治政府模仿法国，学区制度邑无不学之户，家无不学之人1872年颁布学制，8大学区32中学，210小学，53760小学600人一小学、就学率30%、毕业率低受益者负担，学费很高，农民暴乱1879年颁布教育令自由主义教育1880年修改，强化地方长官权限,长野县松本市开智学校（1876年建）,明治时代
3、的学校课堂,1880年28742小学，入学率43%，1886年文部大臣森有礼国家主义教育颁布各种学校令，强调受教育义务1889年遭到暗杀，小学入学率48.9%颁布教育敕语，“一旦有缓急，则应义勇奉公，辅佐皇运”教育敕语、御真影下发各个学校敬礼、朗读、训示、齐唱等仪式,森有礼（18471889）,教育敕语,内村鉴三未及时敬礼，开除公职1900年免除学费、国定教科书义务教育改为六年，入学率100%背诵教育敕语、建造奉安殿安置天皇即位学校到神社参拜生病及去世穿丧服，停止修学旅行等比较生活技能，灌输忠君爱国意识服从、纪律、贡献、牺牲的盲从国民战争末期玉碎、自杀性特攻,明治时期义务教育入学率,近代国家特
4、征：国权与民权统一 为应对战争所进行的准备工作改变国家与社会的关系，促使传统国家从封建化间接统治转向中央集权化直接统治。国家在汲取社会资源的同时，与社会发生结构性冲突。各个阶层通过抗议性集体行动讨价还价，重新缔结社会契约，催生普选权等现代公民权利。 查尔斯蒂利,自由民权运动出现的原因：A、没落士族对政府的不满转化为地主、工厂主亦反对藩阀专制B、土地所有者反对高额地税反对义务教育、征兵制暴动迫使政府1877年地税降为2.5%C、西方自由平等思想的传播 福泽谕吉的劝学篇“天不造人上人，也不造人下人”D、精英分裂，成为自由民权运动领导者,明治六年政变，内治派获胜征韩派下野后分为两个方向江藤新平、西乡
5、隆盛武力反政府失败板垣退助、后藤象二郎成立爱国公党提倡天赋人权，要求开设国会批判大久保利通政权是有司专制通过设立民选议院，租税共议板垣土佐藩士家庭，参加戊辰战争任新政府参议，1874年提出建议书,板垣退助（18371919）,1874年板垣等人组成立志社受其影响，出现1000多政治结社西南战争时期，仍坚持言论斗争1878年爱国社，1880年国会期成同盟200多民权组织起草数十种宪法草案1881年政府宣布10年后宪法、国会同年组成自由党，党首板垣各地演说歧阜遇刺，板垣死自由不死1882年，政府资助板垣出国考察解散自由党，支持政府对朝强硬,板垣退助遇刺画像与纪念牌,1890年自由党总理，减轻地税一到六届国会对抗政府，让步、解散甲午战争爆发，全面支持政府1895年伊藤博文内阁内务大臣1898年与大隈重信组成内阁1900年其党为伊藤接受，退出政界对内争取民权，对外争取国权随军记者宣传、无名士兵英雄化、战争捐献、儿童游戏、艺术作品等命运共同体形式近代国民国家形成,高知城中的板垣退助铜像,钱币上的板垣退助,戴宇略论日本近代国民国家的形成武心波天皇制与日本近代民族国家的构建向卿近代日本“民族国家”论田雪梅甲午战争与近代日本国民的形成近代媒体的发展与作用专著：向卿日本近代民族主义（1868-1895）武心波“一元”与“二元”的历史变奏对日本“国家主义”的再认识陈秀武近代日本国家意识的形成,
