1、表扬的功效一个装满药油的细高玻璃瓶，静静地站立在课桌的一角，这是一张位于教室中央通道转角处的课桌。几个学生闪身而过，对那瓶笈笈可危的药油视若无睹。这时，向来淘气的小盛蹦着跳着来到了这张课桌与讲台之间，只见他不假思索地把药油瓶子往课桌中央轻轻一挪，又漫不经心地往自己的座位跳去。我的心一颤：多好的孩子啊！这个不经意的举动，让我看到了孩子金子般的心，我从没想过线条很粗的他会有如此细心的一面。我攸的站了起来，当着全班同学的面，重演了刚才的那一幕，强调了这个爱护同学财物的小小举动，所折射出来的是对同学的诚挚的关爱。也许是我的赞美之情已溢于言表，我的话音刚落，教室里便自发地响起了热烈的掌声。当同学们热切的
2、眼光投注在小盛脸上的时候，我看到了他眼底的自豪。 从此，他更乐于助人了。有一次，小贤在课堂上呕吐，弄得课桌、书包、地面上又脏又臭。正当身边的同学掩起鼻子的时候，小盛站起来说：“老师，我来帮他擦干净。 ”我立即表扬他。这时，那几只小手离开了鼻子，大家都争着来帮忙，有的帮小贤涂药油，有的去操场取沙子倒在脏物上，有的抹桌子、书包很快就清理干净了。如果说，小盛的上一次助人是一个无意识的举动的话，那么，这一次助人却是有意而为之了。你看，表扬带来了愉快，愉快激发了兴趣，兴趣鼓起了干劲，干劲铸造了成就，成就增强了信心，信心酝酿着更大的成就这，就是表扬的功效！ 如今，看到地面上躺着别人的学习用具，再也不用我说：“XXX，请你把它捡起来。 ”更不再听到“这不是我的”这样的回答。原来，不失时机的表扬，不仅对受表扬学生的行为进行了肯定和强化，而且可以使一个学生的好行为转化为全班同学的好行为，使个别同学的美德转化成集体的美德。 学生的一个温馨的举动，老师的一番真诚的表扬，令我看到了表扬的功效，更让我认识到：作为老师，一定要满足学生希望得到肯定的需求，绝不能认为学生的良好表现是理所当然的，更不能总把精力集中在挑学生的毛病、批学生的缺点上。尤其是在转化后进生的时候，更应该着力去发现他的闪光点，用“表扬”去唤醒他那颗沉睡了的上进心。
