1、让心理健康教育为创建和谐校园文化添光彩瑞安市安阳二中“心园辅导站”工作总结为了贯彻中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定精神，进一步推动和指导各地开展好中小学心理健康教育，教育部于 1999 年 8 月下发了关于加强中小学心理健康教育的若干意见 ，对开展心理健康教育工作的目的任务、实施途径、基本原则、组织领导等提出了要求，明确提出从 2000 年秋季开学起，大中城市有条件的中小学要逐步开展心理健康教育。小城镇及农村中小学也要从实际出发，逐步创造条件，开展心理健康教育。瑞安市安阳二中积极响应并落实此项工作，经过几年的努力，做了一些工作，现在加以回顾和总结。一、创建心园辅导站，成立心
2、育小组，全面开展活动。（一）学校提供切实可行的支持系统一直以来，我校非常重视学生的素质教育和心理健康教育，学校在用房极其困难的条件下还是努力组建“心园辅导站”，提供专门的辅导室，选取较为宁静的地方，为辅导室做了简单的装修，并配置了心理测试软件，心理辅导室指导手册，还订购了一套心理健康教育电子书籍，上传到在校园网站上，供全体师生阅读，普及心理健康的知识。心理健康教育已列入学校行政工作计划。（二）“心园辅导站”的成立及组成人员：2005 年下半年“心园辅导站”正式成立，原名为“心园互助室”，2006 年改名为“心园辅导站”，心理辅导站有心理健康教育教师 9 人，其中专职一人，兼职 8 人，心理辅导
3、站站长具体负责全校学生心理健康教育工作的开展与实施。心理辅导站站长由国家二级心理咨询师，心理健康教育上岗 A 级证书获得者陈秀琴担任，其他辅导老师其中一位是国家二级心理咨询师，三位是国家三级心理咨询员，四位是 C 级证书获得者。师资力量和专业水平较好，是我校做好心理健康教育的根本。（三）制定制度，实施原则制度保障：心园辅导站为了工作正常有效进行，制定了咨询员原则、中小学心理健康教师岗位职责、每周辅导老师值班表、特殊学生转介制度、学生心理档案建立要求等一系列规范化的制度，同时，通过校园网等不同渠道，校内相关部门协调配合，与校外辅导机构建立联系，与同行交流工作心得，获得帮助，安阳二中心理健康教育网
4、络覆盖校内外。三年来，全校学生的心理健康得到了维护和促进。实施原则：（1）根据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地实施教育。（2） “心园辅导站”面向全体学生，通过开展一系列的教育活动，学生对心理健康教育有积极的认识，心理素质逐步得到提高。（3） “心园辅导站”关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。（4） “心园辅导站”以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性，同时，把教师在心理健康教育中的科学辅导与学生的主动参与有机结合起来。（四）运行模式、建立一套适合安阳二中特点的心理健康教育模式：如 心理健康教师-班主任家长相互合作，着重开展以班级
5、心理辅导活动课和课外团体辅导为特色的模式。、建立完整的管理体制：隶属于学校德育的管理，让心理健康教育结合思想品德教育，让心理健康教育结合课堂教育，比如思品课本中相当多内容可以当做心理健康教育内容，使学生学有目标，学以致用。图示如下：校长室教导处 政教处 其他心园辅导站班主任 学生 课任教师家长二、我校心理健康教育的载体“心园辅导站”的特色：“心园辅导站”成立以来，形式多样，内容丰富多彩。“心园辅导站”把开设心理活动课结合小组辅导作为特色加以落实，活动形式主要包括：学习、生活、人际交往、休闲、人格塑造、青春期教育。工作目标以发展性辅导为主、治疗性辅导为辅，即宣传、预防、干预为主，治疗为辅；方式上
6、以团体辅导为主、个别辅导为辅；心理结构上知行结合，以行为主。由于没有统一教材，就参考温州市学校心理健康教育的主要内容及近来的市级的教案、课件等，结合学校特点，初步定出如下内容做为班级教学内容：第一：开设心理辅导活动课这是为开展心理辅导而专门设计的一种活动课程，要列入教学计划之中，并统一在初一段为主开始实施，初二、初三兼顾。阶段 主题 年级 主 要 目 标 活 动 课 课 题初一1、通过调整自我尽快适应新环境。2、乐群、和群建立人际关系。3、理解父母、正确对待父母的爱护和教导。4、掌握一定的学习方法，尽快适应初中学习生活。适应新环境，身心健康感受青春我是谁认识朋友自我保护师生交往艺术学会学习成功
7、的目标怎么定学习的正确态度、习惯初中自我调节和青春期教育初二 安全度过青春期，增强理智感。男生女生交往青春期教育系列一、二初三培养考试心理、压力的调整。 考试心理调节第二：个别辅导个别辅导是辅导教师通过与学生一对一的沟通互动来实现的专业助人活动，比较常用的方式有心理咨询、热线电话、知心姐姐信箱、家访、个案研究等。个案研究是针对个别学生（通常是一些特殊学生包括资质优异学生、情绪困扰学生、行为偏差学生、家庭处境不利的学生等）实施的一种比较深入的、持续时间较长的个别辅导方式。它要求广泛地收集资料，客观地分析问题的性质与成因，依据诊断的结果，拟定辅导方案，以协助学生解决问题。如学校心园辅导站以国家二极
8、心理咨询师陈秀琴为主的成员已经给上百名学生做过心理辅导，对辅导的学生做到辅导有记录、有预约等，发现特殊要求的学生做了及时的转介，给每个学生建立心理档案。第三：团体辅导小组辅导也称团体咨询（心理兴趣活动小组） ，是一组学生在辅导教师指导下讨论训练并有效地处理他们面临的共同问题。小组人数少则四五人，多则十一二人。其成员多为同年级、同年龄学生，且有类似的待解决的心理困扰。小组辅导适用条件是：学生的心理问题与人际交往有关，且小组成员愿意在团体中探讨他们的问题。一个小组通常要活动十多次，每次时间为一课时。如陈秀琴老师给部分学生进行的小团体辅导自信心的培养 注意力训练 、 好习惯怎么养成等，应该强调指出的
9、是，组织学生参加各种社会实践活动是学校心理辅导的一条重要途径。 第四：结合班级、团体活动开展心理辅导在班主任、心理辅导教师和各科教师的协同努力中，通过班级活动、团队活动、团体心理辅导等活动，使学生在团体成长的过程中成长，如：在每学期在政教处的主持下全校举行心理活动周，由学校心园辅导站统一编写教案与课件，每班利用班会课统一由各班的班主任上，并在班主任会议上讨论分享与总结。我校已举行四次这样的活动，主要的课题是青春期的心理特点 ， 预防网络依赖 预防爱滋病 心理健康自测等。第五、举办有关的心理健康讲座通过举办有关的知识讲座，结合校刊， 家长会向教师、学生及家长传授普及心理辅导有关知识，对于帮助学生
10、正确认识自己、有效地调控自己心理和行为无疑是有必要的。如：我们学校分别邀请章毓光做心理讲座；温州教育局心理健康研究员徐慧珠老师主讲心理效应对教育教学的影响 ，给全校家长做如何帮助孩子顺利度过青春期的讲座，还有陈秀琴老师给初三学生家长的讲座怎样给要中考的孩子更好的关爱 ，组织全体班级统一观看青春片小雅 ，给初一部分学生家长讲了解青春期孩子的心理特点及应对策略等讲座，并家庭教育的有关知识刊登在家讯 上，在每学期的家长会上发给家长，增加家长教育孩子的方法，老师和家长们受益非浅。第六、在各学科教学中渗透心理健康教育各科教师积极参加心理健康教育培训，在学科教学中渗透心理教育因素，促进学生成长，如：科学教
11、师陈美霞上的新生命的诞生 ， 走向成熟 ；数学张晖老师上的比例线段等另外还在校园网上建立心理健康栏目和心理论坛，给全校师生一个交流沟通的平台。第七、每年给学生建立心理档案为了及时掌握学生的动态，每年对新初一学生建立心理档案，我校已经连续四年为初一学生建立心理健康档案，掌握每个学生的具体情况。学生档案的内容包括：个人简介、身体状况、家庭生活环境、校学习生活情况、对个人生活有影响的重大社会生活事件、能力状况及其教育建议、人格特征分析及培养建议、心理健康状况及辅导策略、学习心理分析及教育对策等，采用心理健康诊断自测量表 ，并进行统计、整理后，在班主任会议上做分析、讨论，发现特殊情况做出及时的处理，保
12、证了学生心理健康的稳定。第八，设立信箱，架起沟通的桥梁。校园内还设立两个心园信箱，辅导站一收到上百封学生的来信，并及时加以回复，发现特殊的信息做及时的处理，如进行咨询、转介等。三、成果为了总结积累心理教育的经验，积极撰写论文， “心园辅导站”老师有多篇文章获奖。如初中生学习压力调查和对策研究获瑞安市课题二等奖、 科学上网，你会了吗？ 、走出困惑，一切阳光敏媚获浙江省心理健康教育“三优”成果二等奖、三等奖， 中学生身心健康调查与对策获温州市德育论文二等奖。部分学生经过个别心理辅导，不良行为得以纠正，学习压力得到缓解，各方面都有所改善提高， “心园辅导站”得到家长们的认可。陈 秀 琴2008 年 3 月 10 日4
