1、9附件 1河北省高等职业院校人才培养工作评估指标体系主要评估指标关键评估要素 说 明 重点考察内容采集平台相应编号1.1 学校事业发展规划学校事 业发 展规划（含子规划）与所在区域经济及所服务行业的发展规划有较高的符合度，特别是在培养行 业、企 业所需高技能人才方面有 计划、有措施，并能逐年落实。举办单位为学校 实施发展规划提供良好的政策保 证。制订 了与区域 产业及行业发展需求相适应的专业建设规划，并能逐年实施。省市社会 经济 （行业）发展规划学校事 业发 展规划学校 专业建 设规划、师资队伍建设规划、校园建设发展规划举办单 位对 学校支持情况71.2 办学目标与定位全日制普通高职办学规模适
2、宜、稳定。学校 办学目标、办学形式、服务面向等方面定位准确；重视高等职业教育理论研究， 办学遵循高等 职业教育规律。短期培 训种 类、规模逐步增加。全日制中职、 “三校生”单招、 “五年一贯制”、 “3+2”招生、 专升本学生、成人高 职学历教育学生规模逐渐减少，比例未超 过国家规定的上限要求。未举办 委托全日制或各 类成人本科（含专升本）教育，未组织在校高职生参加各类成人专升本学历教育。学校事 业发 展规划学校年度工作要点、院校长年度工作报告高等教育基层统计报表各类 全日制学生的自然人数统计表（在校生结构）1.37.51.3 对人才培养重视程度学校确立教学和培养人才的中心地位，重视对人才培养
3、的投入，大力推进工学结合人才培养模式改革。重视 与区域社会及 产业的合作育人。在专业设置、人才培养方案制订、实践教学等方面与行业企业进行深度合作。学校关心师生工作、学习和生活状况。各项政策规定向师 生倾斜，各部门主动为师生的工作、学习服务。对区域 经济 及行业、企业的调研校企合作育人体制和机制建设情况经费 收入和支出情况领导 关注教学及 师生情况教师 培训进 修、学生奖学助学等政策落实效果5.15.22.26.17.58.68.78.81.领导作用1.4 校园稳定学校建 设和管理符合 平安校园的各项规定。重视 学生安全教育，重视学生法制教育， 创建和谐校园；有 预防不稳定事件的应急预案；无校园
4、不稳定事件、 违规办学事件发生。学校关于预防和处理校园不稳定事件、违规办学事件的有关文件及实施情况102.1 专任教师 基础课专 任教 师注重学历、职称的提高，研究生学 历或 硕士及以上学位比例逐年提高。专业课专 任教 师强调技能水平提高及增加行业企业一线工作经历。有专业教师定期到行业企业一线顶岗实践锻炼的规定， 实施效果好； 专业课专任教师积极参与行业企业的技术开发和技术服务，且技 术技能水平符合 课程性质和实践教学的要求。专任教 师队 伍建设方案及实施分类 的专任教 师学历、职称结构专业 教师 到行业企业实践、为行业企业服务及获得职业资格情况专业带头 人基本情况专业 教学团队 建设6.16
5、.22师资队伍2.2 兼职教师从行 业、企 业聘请的兼职教师承担实践技能课程的比例逐年提高。重视对 兼职 教师教学效果的考察及教学能力的培训。兼职教师在教学建设与人才培养中作用发挥好。分专业 聘任兼 职教师基本情况兼职 教师管理文件及其 实施。兼职 教师教学效果考察和教学能力培训情况6.36.43.1 课程内容专业 人才培养目 标定位准确，课程体系符合高技能人才培养目 标的要求。根据技 术领 域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准， 设置课程体系和选择教学内容，并 为学生可持续发展奠定良好的基 础。与行 业企业 合作进行基于工作过程、项目任务的专业课 程开发与设计。专业 人才培养
6、方案（或 计划）课程 标准（或教学大 纲）精品 课程建 设成果与行 业企业 合作开发课程情况7.27.53.2 教学方法手段探索工学交替、任务驱动、 项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式改革，能 有效设计“教、学、做 ”为一体的情境教学方法。教学手段灵活多样，能有效应用现代信息技术进行模拟 教学。考核方式灵活、恰当，并将行业企业评价纳入考核机制。理论实 践一体化教学条件建设课程教学模式设计教学方法和手段考试 /考核方法7.23.13.33.3 主讲教师基础 性课程以具有 专业背景的校内专任教师主讲为主。实践性 课程主要由行 业、企业（校内、外企 业）技术技能骨干担任的兼 职教师讲
7、授为主。授课 教师情况评教原始 资 料及其统计分析6.16.26.33.课程建设3.4 教学资料能优 先选用 优秀、适用的新版高职高专教材。与行 业企业 合作开发专业课教材，特 别是实训教材。教辅资 料充足，手段先进。在建 设为学生自主学 习服务的课程网站资源建设方面有明显成效。教材 选用情况校企合作开发教材馆藏 图书资 料课程网 络资 源建设7.27.53.23.4114.1 顶岗实习顶岗实习 覆盖率高、效果好。顶岗实习时间原则上不少于半年。顶岗实习 管理制度健全；学生在顶岗期间有明确的工作任务和学习目标，有同行业企业共同考核评价的标准及措施。顶岗实习 基地情况专业顶岗实习记录顶岗实习 管理
8、制度及 执行情况4.27.44.2 实践教学课程体系设计实践教学作为专业教学的重要核心环节，纳入课程体系的整体 设置中，理 论教学与实训、实习密切联系，实践类课时占总教学时间的 50%以上。行业 、企 业参与教学方案设计，与行 业企业合作编写工学 结合特色教材及相关教学文件。实践教学 课 程内容丰富，符合培养目标要求， 实训实习 的教学文件齐全。人 才 培 养 计 划 、实 践 课 程 标 准专业 建设指 导委员会工作情况学 生 实 践 教 学 成 果实践教学教材及相关教学文件7.27.54.3 实践教学管理校内 实训、校外实习、顶岗实习 管理制度建设完善。安排有 专职 校内实训、校外实习指导
9、教师和政治辅导员 。校内外 实践教学运行及管理实践教学 质 量监控体系及实施专职 教学管理 队伍建设专职 学生管理 队伍建设4.14.28.18.28.34.4 实践教学条件校内 实训基地和校外 实习基地条件能够满足教学计划和课程标准的安排。实践教学 经费 有保障。积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，寻求行业、企 业提供设备、技术和师资支持，参与实践教学条件建设。各专业 的校内 实验（训）室、实训基地建设情况各专业 校外 实习基地建设情况实践教学 经费 投入校企合 作 改 善 实 践 教 学 条 件 情 况4.14.25.27.47.59.34.实践教学4.5 双证书获取建立与 专
10、业 人才培养目标相匹配的职业技能考核鉴定制度和机制，或与社会职业资格证书制度接轨。有相 应职业资 格证书专业的毕业生获取“双证书”的人数达到毕业生的 80以上。积极参与各级技能竞赛 ，成 绩好。学生 职业技能培 训和鉴定机构及工作情况学生 职业资 格证书获取情况参与各 级技能 竞赛及获奖情况4.37.35特色专业建设5.1 特色学校重 视专业 教学改革试点工作，并建有特色 专业。从专业 建设 目标、人才培养模式、课程体系与教学内容、教学模式及教学方法、生产性实训、顶岗实习、职业资格标准开发及鉴定、 “双师”结构教学团队、实践教学条件、社会服务等方面体 现出特色。专业设 置及 结构特色 专业建
11、设规划专业 教学改革 试点开展情况特色 专业人才培养工作 报告现场专业 剖析7126.1 管理规范教学管理机构健全，人员的数量和素质能满足需要，开展教育教学管理研究。教学管理制度完备、规范，教学运行平 稳有序。教学管理手段先进。教学管理制度及运行情况专职 教学管理人 员基本情况教育教学管理研究成果随机 访谈教 师、学生、管理干部8.18.26.2 学生管理学生管理 队 伍结构合理，人员数量和素质能满足要求。学生管理制度健全。校园文化良好。学生心理健康教育良好。学生管理制度及运行情况专职 学生管理人 员基本情况学生心理健康教育与咨询情况校园文化建设随机 访谈学生、教师、用人 单位8.18.36.
12、教学管理6.3 质量监控多元化 质量 监控制度建设完善、机制运行与效果良好。建立了社会需求调研、毕业生跟踪调查和新生素质调研制度，且实施良好。学校建有教育教学督导机构，有一定数量的专职督导人 员。教学制度与运行管理教学 质量保障体系专职 督导人 员基本情况随机 访谈学生、教师、管理干部8.18.58.77.1 生源 第一志愿上线率与报到率高。对每届新生进行入学基础和素质调研分析。分专业 的招生、录取和报到情况新生素 质调查 分析情况9.17.2 就业学校高度重视就业工作，就业服务与指导工作经常化、制度化，就业举措有创新，效果显著。就业 率高，就业质量好。分专业 的毕业 生就业情况学校就 业服
13、务与指导工作情况毕业 生跟踪 调查分析情况9.28.47.社会评价7.3 社会服务学校注重 产 学结合，主动服务区域经济社会发展，服 务 行业企业，服务渠道、类型丰富。学校在面向社会开展技能培训、科技成果 转化、技 术推广和服 务等方面有明显成果或效益，社会回报高。学校服 务社会的政策措施教师对 行业 企业技术服务情况社会技能培训及职业技能鉴定工作开展情况学校社会服务的回报情况6.17.57.34.313附件 2河北省高等职业院校申请评估基本条件报表学校（盖章）：学校类别 1 独立设置高职高 专 院校 时间 2 高职高专毕业生届数 教师总 数 3 专任教师数全日制在校生数 折合在校生数4 生
14、师 比 5 具有高级职务教师占专任教师比例具有研究生学位教师占专任教师比例教学行政用房（平方米） 6生均教学行政用房（平方米/生） 7教学科研仪 器设备值 8生均教学科研仪器设备值（元/生） 9图书总数（册） 10 生均图书 11 实验 、实习、实训场所及附属用房占有面积 12 生均实验、实习、实训场所及附属用房占有面积 13平方米 平方米/生备注：1.分为综合院校、师范院校、民族院校、理工院校、 农业院校、林 业院校、医药院校、语文院校、财经院校、政法院校、体育院校、艺术院校，以教育部 发展规划司规定为准。2.指院校独立设置具有举办高等职业教育资格的时间（上级主管部门批准时间）。3.按照教高
15、2008 5 号文规定折算，即兼职教师等非专任教师数按每学年授课 160 学时为 1 名教师计算。4.按照教育部发展规划司规定折算，即折合在校生数普通本、专科（高职）生数+进修生数+成人脱产班学生数+夜大（业余）学生数0.3+函授生数0.1。5.生师比折合在校生数/教师总 数。6.包括教学及辅助用房、行政 办公用房，不包括学生宿舍。计算建筑面积时，学校租赁的其他单位的房舍，如果有 5 年以上合同期且属自己独立使用、自主支配的可以计算在内。7.生均教学行政用房（教学及辅助用房面积+行政办公用房面积）/全日制在校生数。8.教学科研仪器设备指单价在 800 元以上用于教学科研的仪器设备。计算教学科研
16、仪器设备资产总值时，已通过招投标但尚未到位和待招 标的设备不计在内，社会捐赠设备按接受捐赠时的新旧程度估值后计算在内。9.生均教学科研仪器设备值教学科研仪器设备资产总值/折合在校生数。10.藏书量以印本图书的“册” 为当量，这些图书必须是被分类、编目的，并入藏 为不同范围的读者可以利用的。其它载体类型文献的折算 办法按照教育部关于全面开展高 职高专院校人才培养工作水平评估的通知（教高厅200416 号）附件二方法统计 。11.生均图书图书总数/折合在校生数。 12.学校与企业合作共建的校内实验、实训场所可以计算在内；校企合作共建的校外 实训基地不计算在内。13.生均实验、实习、实训场所及附属用房占有面积实验 、实习、实训场所及附属用房占有面积/全日制在校生数。
