1、“运动场上找发明”科技综合实践活动方案上寨乡中学 白为斌一、 活动背景在一节体育课上，我班同学排着队挨个儿练习投篮。由于只有一个篮筐，每个人要五六分钟才能轮到投一次篮。一节课下来，每个同学们才投了三次。课下，同学们在教室里议论纷纷。看到此情此景，我立即产生了让同学们做一架多篮筐的篮球架。于是对他们说：“你们为什么不设计一架多篮筐的篮球架？这样，你们就可以多投几次篮。”听到我的提议，同学们信心倍增，大家共同确定了研究课题，着手设计多篮筐的篮球架，设计过程中我们聘请体育教师做场外指导。在教师的指导下，同学们设计出了一架四个篮筐的篮球架。看到自己的设计成果，他们万分兴奋。同学们高兴地说：“我们成设计
2、师了”“我们成发明家了，我们可以搞科技发明了。”面对此情景，我也深受感染，并敏锐地意识到：我们学校正在大力开展以科技为主题的综合实践活动，让学生走进操场去找发明不正是难得的题材吗？于是顺应同学们的强烈愿望，在体育组老师的积极配合指导下，开设了运动场上找发明这一课题。二、参加对象及时间对象： 八年级全体学生时间：第一阶段：篮球架的制作 四周时间第二阶段：运动场上的其他发明 八周时间第三阶段：交流评价 三天第四阶段：拓展空间 一周三、目的及意义生活往往是学生发明创造的最好场所，把学生带到他们最熟悉的运动场去找发现，做科技发明创造，可以激发学生的兴趣，更好地培养学生细致入微的观察力，丰富他们的想象力
3、；增强学生的动手操作能力，锻炼他们分析问题和解决问题的能力。不仅为学生的知识应用和个人才能的展示与发展提供了自由的活动空间，也为现代科技的普及与应用创造了条件。本课题的探索可以使更多的学生从中受益，进一步发扬学生动手参与、制作应用的科技热情。通过常规活动的锻炼，使学生找到能充分发挥其潜能、磨练其意志、培养其能力的崭新天地。树立学生热爱科学、献身科学的远大理想和目标，以便将来成为社会的有用人才。四、活动过程一） 第一阶段：篮球架的制作1、第一次制作“4 个篮筐的篮球架”动手制作是设计获得成功的唯一途径。为了能使同学们的想法真正实现，我组织同学们动手制作“4 个篮筐的篮球架”。但是又怕第一次制作不
4、好，浪费原材料，就建议同学们用生活中废弃的材料先制作模型。同学们找来旧木棒，纱窗，竹条，棍子，有圆形窟窿的厚木块底座等材料，分组制作起来。经过一个星期的制作，最初的模型制作完成。两个小组的成品在全班比较评比，选出最理想的第二组的模型制作成品。在体育教师及电焊工的帮助下，第一件“4个篮筐的篮球架”终于制作成功。校长还特意为同学们买来了球网挂在球架上。看到自己的设计同学们异常兴奋，都把家里的篮球带到学校，课余十分钟，也要到自己制作的球架那儿玩一玩。他们的这种情绪带动了其他年级的同学，全校学生都参与到这项活动中。随着时间的推移，他们发现他们的制作还存在着不足：许多七、八年级的小个学生，由于个子矮够不
5、着球筐。同时从四个方向投球很容易砸到对方的人。于是，他们又思量着改进这个篮球架。2、第二次制作“可升降篮球架”同学们经过几天的观察与探讨，同时受体育课上跳高架的启发，最终决定将原来的篮球架改为可升降篮球架，并在球篮上方加上遮挡板当作篮板。他们从体育老师那儿借来跳高架，把跳高架与原有的篮球架柔合在一起，制作成了“可升降篮球架”。当他们再次把这个成品放在操场，看到七、八年级的小个学生高兴地玩耍时，他们露出了会心的微笑。这更加激发了他们动手设计制作的兴趣。不仅如此，这种情绪还带动了他们课堂上的学习气氛。同学们变得更加爱思考发言了。面对此情景，我又灵机移动：何不带同学们走进运动场去找发明，设计更多的作
6、品。在我的倡导下，同学们分成了三个组：球类组、田赛组、径赛组，他们走进操场去寻找发现更多的发明。二）第二阶段：运动场上的其他发明三个小组走进运动场，他们通过细心观察，认真思考，寻找各自负责的器械或运动中存在的缺点和不方便与不足之处。经过各组研究、探讨、请教教师，各组又制作出了不同的发明。1、球类组这组同学的发明源于体育课。课堂上男同学喜欢踢足球，可由于，我们场地小，又没有足球射门网，同学们只好拿两块体操垫围成一个“小球门”。由于他们技术不精湛，球门又小，进球的机率是微乎其微。这大大挫伤了同学们的自信心与激情。于是，他们又开动脑筋思索，能不能设计一个“折叠式可移动射门网”。经过同学们一个多月的琢
7、磨，以及家长的帮助指导。第一件“折叠式可移动射门网”研制成功。它可以在任何益处宽敞的地方，撑开当射门网，具有实战性、携带方便、场地随意等特点，成为农村孩子练习足球的好帮手。本组的其他同学还发现在打乒乓球时，乒乓球散落一地，捡球不方便。有时，乒乓球回滚到乒乓球台下，同学们还得爬进去捡，费时又费力。有时，乒乓球会滚到其他球台边，被同学们无意踩到。为了能快速、方便地捡到球，他们设计了“乒乓球多方位方便捡拾器”。球类组缺点发现改进表年 月 日运动项目 缺点 改进方法 结果 评价2、田赛组这组的同学把他们的目光放在体育课堂。课堂上，他们发现许多器械存在一定的缺点。其中最大的感触是：老师用皮尺一个一个地测
8、量成绩，既费时又费力，于是就想方设法，设计了“跳远可拉长测量器”。田赛组器械缺点改进表年 月 日运动项目 缺点 改进方法 结果 评价3、径赛组径赛组的同学们活跃在运动场的各个角落，他们也发现许多体育器械存在缺点。于是把它们都记录在表格中，经过探讨，他们最终决定设计修改跨栏的栏杆，使普通木板跨栏变成柔韧性跨栏。这样同学们在练习时就不用担心会碰伤，提高了跨栏跑的速度与跨栏的质量。径赛组器械缺点改进表年 月 日运动项目 缺点 改进方法 结果 评价三）交流评价在学生发明设计之后，开展一次交流评价会，全班同学对自己的作品进行评比，并适当的给予奖励。着昂会更加激励他们的创作意识与情趣，使他们受到更大的鼓舞
9、。在此同时，让同学们交流自己设计过程中的发现，感受，启发，并写下心得体会，积累经验。从中受到启发，从而打开思路，激发他们的思维火花，创造出新的东西来。因为，知识越多，见识越广的人联想性也越大。“运动场上找发明”综合实践活动学生自评表姓名（ ） 1、你觉得这次活动有意义吗？ 2、你觉得“发明”有没有必要认真观察？3、你自始至终都参与了活动的全过程吗 4、你会从生活中寻找发明的火花了吗？5、你体会到发明创造的乐趣了吗？ 6、你觉得长期从生活中找发明有困难吗？7、碰到困难，你和同伴一起去努力克服了吗？8、通过这次活动，你是否准备在生活中做到观察、思考、动手制作？9、在活动中，你和同伴相处愉快吗？ 1
10、0、在活动中，你遵守纪律了吗？统计：认同（ ） 不认同（ ）问题：谈谈这次活动之后的感想。“运动场上找发明”综合实践活动班级评价表 组名 作品 创意等级 授衔四）拓展空间以上的一些活动为同学们打开了发明创造的思路。为了同学们能有更广阔的天地，我激励、引导同学们可以在学习和生活中继续寻找并捕捉新的灵感。将他们随时随处的发现、灵感记录下来，带回教室，大家共同研讨动手制作新的发明、创造。使他们有新的发展，让创新的思维从教室飞向更广阔的天地，创造更多的发明。五、活动反思同学们的这一系列发明来源于他们勤于动脑，善于发现，肯于动手。他们的发明，方便了同学们，调动了同学们在寒冷的冬季参加体育锻炼的兴趣，增强了同学们的体质，减少了生病的机率。同学们，让我们做个有心人，带着好奇和疑问，让创新的思维从教室飞向更广阔的天地，创造更多的发明。
