1、先 秦 學 術 思 想,學術思想是一個多談概念的課題，要在抽離內容的情況下學習一些概念和學術理論，難免予人抽象、困難的感覺。本教學活動其中一項，是以由淺入深的手法，讓學生產生學習興趣。本活動亦著重拉近與生活上的距離的教學方法，希望學生不會感到學術思想是一件遙不可及的事情。,課題：先秦學術思想班別：中四學生已有的知識基礎：春秋戰國的政治及社會變動(1)平王東遷後的歷史分期及 政局變化(2)春秋戰國時期的政治變化(3)春秋戰國時期的社會變化,教學目標：1.學生藉着分析春秋戰國學術思想發達的原因，培養分析能力。2.學生認識儒、道、墨、法四家的政治思想、其代表人物及對後世的影響建議教節：3教節(每教節
2、40分鐘),第 一 教 節,提問學生是否認識四書五經或其他中國典籍(如墨子、老子、莊子等)，指出古人已有不少獨特的思想。,引入課題春秋戰國的學 術思想 (板書 ) 5分鐘,春秋戰國時期是我國學術的最燦爛的時代 (工作纸及板書 ) 3分鐘,為什麼有史家認為春秋戰國時期是我國學術的最燦爛的時代?,春秋戰國學術思想發達的原因 (工作纸) 15分鐘,利用工作纸1，引導學生學習春秋戰國學術思想發達的原因。,儒、道、墨、法四家的代表人物 (工作纸) 10分鐘,利用工作纸2，讓學生認識各學派的名稱。學生在工作纸2填寫答案。,小結及作下一課的準備工作-由諸子學說想到實際生活 (工作纸) 7分鐘,教師派發工作纸
3、3及4，刺激學生的學習興趣，為下一節作準備。,第 二 教 節,第二節引入 與學生複習儒、道、墨、法四家的名稱及代表人物。 (板書) 2分鐘,儒、道、墨、法四家學說的應用 (電腦簡報 ) 15分鐘,利用電腦簡報檔案投影片1-17的心理測驗，測試學生自己是一個怎樣的人? 讓學生體會儒、墨、道、法四家的學說與現實生活的關係,心理測驗,你是一個怎樣的人？,測驗方法,請回答十條問題。請記錄自己的答案。請統計自己的答案。老師會為大家作分析。,1,第一題,你對衣著的看法是：A. 以整齊、清潔、大方端正為是。B. 以價廉物美為是。C. 喜歡穿甚麼就穿甚麼。D. 必須符合家長的指示和法例的限制。,2,第二題,你
4、對音樂的看法：A. 必須宣揚道德，導人向善。B. 音樂會令人迷亂，傷身害體。C. 旋律優美，令人目清明。D. 父母喜歡的音樂便是好的音樂。,3,第三題,你最喜愛的刊物是：A. 關於道德的，提倡孝、弟、忠、信等觀念。B. 關於經濟的，教你如何節省金錢。C. 關於旅遊的，教你如遊山玩水，享受自然。D. 關於管理的，教你如何管理下屬的。,4,第四題,你對生命的看法是：A. 愛護自己、父母、兄弟、朋友的生命。B. 對所有生命應一視同仁。C. 生命只是自然過程，是不足唏噓的。D. 人是貪生怕死的，所以害怕受罰而喜愛嘉賞。,5,第五題,你在課餘時間：A.刻苦鍛鍊身體，培養堅定意志。B.參加社會義務工作。C
5、.獨自到郊野旅行或到海邊靜坐。D.參加童軍，或其他紀律性強的活動。,6,第六題,你對運動比賽的自法是：A. 努力練習，盡力參與，勝則欣然，敗亦可喜。B. 刻苦鍛鍊，務必求勝。C. 從來不練習，免傷身體。D. 為求爭勝，不惜運用權勢。,7,第七題,你對家庭的責任是：A. 以照顧家人為主，負擔開支，任勞任怨。B. 不但照顧自己家人，還要照顧鄰居的生活，大家有如一家。C. 以發展自己事業為主，長大後便到外面獨自居住。D. 會照顧家人，否則害怕會受到父母責備，甚至社會法例的處罰。,8,第八題,你的學習態度是：A. 希望成為一個道德君子。B. 只對實用科目有興趣，希望將來可以藉此維生。C. 不會勉強自己
6、去追求無窮的學問。D. 希望了解人際關係，使自己能夠避重就輕，將來可凌駕別人。,9,第九題,你對儀式的看法：A. 量力而為。B. 務求節儉。C. 可免則免。D. 因名利而為。,10,第十題,你對戰爭的看法：A. 人們應互助互愛，不應攻伐。B. 反對戰爭，因為戰爭帶來的禍害比好處多。C. 戰爭是名利的爭奪，違反自然，破壞自然。D. 只要政府賞罰分明，人民一定效命，國家便可獲勝。,11,請統計你的答案,選擇答案A的有多少題？選擇答案B的有多少題？選擇答案C的有多少題？選擇答案D的有多少題？,12,答案A,以整齊、清潔、大方端正為是。必須宣揚道德，導人向善。關於道德的，提倡孝、弟、忠、信等觀念。愛護
7、自己、父母、兄弟、朋友的生命。刻苦鍛鍊身體，培養堅定意志。努力練習，盡力參與，勝則欣然，敗亦可喜。以照顧家人為主，負擔開支，任勞任怨。希望成為一個道德君子。人們應互助互愛，不應攻伐。,13,答案B,以價廉物美為是。音樂令人迷亂，傷身害體。關於經濟的，教你如何節省金錢。對所有生命應一視同仁。參加社會義務工作。刻苦鍛鍊，務必求勝。不但照顧自己家人，還要照顧鄰居的生活，大家有如一家。只對實用科目有興趣，希望將來可以藉此維生。務求節儉。反對戰爭，因為戰爭帶來的禍害比好處多。,14,答案C,喜歡穿甚麼就穿甚麼。旋律優美，令人目清明。關於旅遊的，教你如遊山玩水，享受自然。生命只是自然過程，是不足唏噓的。獨
8、自到郊野旅行或到海邊靜坐。從來不練習，免傷身體。以發展自己事業為主，長大後便到外面獨自居住。不會勉強自己去追求無窮的學問。戰爭是名利的爭奪，違反自然，破壞自然。,15,答案D,必須符合家長的指示和法例的限制。父母喜歡的音樂便是好的音樂。關於管理的，教你如何管理下屬的。人是貪生怕死的，所以害怕受罰而喜愛嘉賞。參加童軍，或其他紀律性強的活動。為求爭勝，不惜運用權勢。會照顧家人，否則害怕會受到父母責備，甚至社會法例的處罰。希望了解人際關係，使自己能夠避重就輕，將來可凌駕別人。因名利而為只要政府賞罰分明，人民一定效命，國家便可獲勝。,16,答案的含意,答案A是儒家思想。答案B是墨家思想。答案C是道家思
9、想。答案D是法家思想。,17,利用電腦簡報檔案投影片18-21從不同角度學習儒、道、墨、法四家的學說。(電腦簡報 ) 23分鐘,儒、道、墨、法四家的學說概要1.主要學說2.時局：天下混亂的原因3.時局：恢復秩序的方法4.政治：治國主張/施政方針,1.主要學說,儒：仁、義、禮道：兼愛墨：法、術、勢法：清靜無為、順應自然,18,2.時局：天下混亂的原因,儒：禮樂破壞道：人們別愛，各有主張墨：人們唯利是圖，本性 自私法：禮樂法令使自然淪亡,19,3.時局：恢復秩序的方法,儒：守禮、正名道：兼愛、尚同、尚賢墨：以法、術、勢壓制人 民法：清靜無為、順應自然,20,4.政治：治國主張/施政方針,儒：正名、
10、仁政、德治道：兼愛、尚同、尚賢、 非攻墨：君尊臣卑、賞罰分明法：小國寡民、無為而治,21,第三節引入 與學生複習上一節已學習之儒、道、墨、法四家的學說概要(1-4項) (板書) 2分鐘,利用電腦簡報檔案投影片22-26從不同角度學習儒、道、墨、法四家的學說。(電腦簡報 ) 23分鐘,儒、道、墨、法四家的學說概要5.政治：對人民的態度6.人性論：人性本質的探討7.人性論：修養方法8.宇宙論：宇宙的產生9.宇宙論：鬼神論,5.政治：對人民的態度,儒：以民為本，愛民化民道：兼愛墨：人民無仁義可言，君 主要竭力防範法：放任自然,22,6.人性論：人性本質的探討,儒：探討人性，主張向善道：反對別愛，主張
11、兼愛墨：性惡，無可向善法：反對追求名利,23,7.人性論：修養方法,儒：內則擴充四端，養心 寡欲;外則遵守禮法道：兼愛，兼以易別墨：無修養可言法：清靜無為、放任自 然、無欲、我無為而 民自化,24,8.宇宙論：宇宙的產生,儒：重人事而不談宇宙道：重實利而不談宇宙墨：重君權而不談宇宙法：以道為萬物之源,25,9.宇宙論：鬼神論,儒：敬鬼神而遠之;未能事 人，焉能事鬼道：天志、明鬼、非命墨：重君權而不談鬼神法：重自然而不談鬼神,26,本課題總結 (電腦簡報 )15分鐘,利用電腦簡報檔案投影片27-30，總結儒、道、墨、法四家學說的重點及進行課後延伸練習。,儒家思想,道德修行修養自己關顧別人刻苦耐勞
12、極重倫理,27,墨家思想,主張節儉講求實用注重利益一視同仁,28,道家思想,崇尚自然率性而行不傷自性著重自我,29,法家思想,重視法紀人性貪利賞罰引導權勢至上,30,以下的表達方式是哪種思想 ？,禁止在地鐵月台及列車上飲食：,做個良好公民， 請勿在月台和車廂內飲食。在月台和車廂內飲食。違例者罰款五仟元。在月台和車廂內飲食，染污地方，浪費清潔工夫。,以下的表達方式是哪種思想 ？,勸諭司機不要酒後駕駛：,酒後駕駛會被檢控及吊銷駕駛執照。酒後駕駛，累人累己。珍惜生命，切勿酒後駕駛。為了你的家人朋友，萬勿酒後駕駛。,請提出你的意見。,請用不同思想的表達方式來勸導同學不要上學遲到。請用不同思想的表達方式
13、來勸導巴士乘客排隊等車。請用不同思想的表達方式來反對美國出兵攻打伊拉克。,試 教 環 節,分班試教：1.目的：由不同的引入及 試教方式，驗證趣味 性與生活化教學法的成 效。2.試教班別：中四文科班-S.4A 及S.4B。A班爲文科 精英班，B班則爲文科 成績稍遜班。,3.方法：兩班分別用不同的 引 入和活動 進行教學,課後評估：1.評估方法：(1)用問卷調查學生對不同教學法的反應(2)從測驗以檢定學生的學習效果(3)老師的觀察和觀點2.評估結果：(1)從問卷的調查結果看學生反應 請參考附件一(課後調查問卷),(2)從測驗以檢定學生的學習效果兩班的分別：A班爲文科精英班，一向成績 較佳。B班成績
14、一向較差測驗結果：A班及格率爲78.6% B班及格率爲56.3%兩班成效比較：A班一向成績較佳，故及格 率能保持較高水平，但班內 個別學習意欲低者仍未見突 破。 B班成績一向較差，但今次 及格率比上次測驗高了9個百 分點。從此見有趣及生活化 的教學法有助學生掌握內容 重點。,(3)老師的觀察和觀點運用心理測驗活動的正面成效：-S.4B班課堂氣氛較熱烈和愉快，平 日慵懶的學生也投入活動中。-運用生活化的活動能達到引起學習 動機的目的。-運用心理測驗活動將抽象的儒、墨、 道、法四家學說生活化、具體化。-通過遊戲來學習，學生能輕鬆地掌握 知識，達致互動教學的目的。-教與學皆氣氛和諧。,不足與困難：-
15、製作整套教案及教材，極花老師的心力與時間，不能每章都做。-,總 結 與 感 想,學生學習興趣日漸低落，其中原因甚多。若教師忽略此種種因素，勢難盡授業解惑的職責。故此作爲千禧年代的教師，若要引起學生的學習興趣，盡教學的的職責，非但要學養豐瞻，還要想盡法寶，務求課堂是有趣的、互動的，使學生對學科產生興趣。,一般而言，學問是來自生活的，經過分析、歸納與演繹變成抽象的槪念。學問的傳授因而不能抽離生活。若能用生活化的形式講授學問，則抽象的知識變得具體，學生學起來親切而自然，減少許多學習上的障礙。就例如中國學術思想史是一項很抽象的課題，用了心理測驗的包裝，他們便會覺得親切，與生活有關。透過心理測驗，學生迅速掌握各家各派的特點，學得容易又輕鬆，不用死記，學習能力高了，學習的自信也建立了。,
