1、初中生通过阅读提高作文能力之方法探秘对于多数的中学生来说，最头疼的莫过于写作文。同时，这个问题也是很多年来一直困扰着无数语文教师的难题，令他们感到无比棘手。那么如何激起中学生的写作兴趣，提高他们的作文写作水平，便成了我们这次最想探讨的问题。对于这个问题，我认为首先应该进行调查研究，发现问题的关键所在，然后才能对症下药，有的放矢。为此，我们对武汉市一所中学初三年级的全体学生，做了一次关于写作情况的调查：项目 喜欢写作不喜欢写经常看课外书不经常看课外书经常写周记不常写周记的阅读后写心得的阅读后不写心得的男生 21% 53% 32% 24% 16% 78% 21% 73%女生 49% 26% 46%
2、 19% 37% 54% 33% 62%在调查中我们发现：男生的作文水平普遍比女生差，究其原因有这么几点：原因之一：阅读量不足，阅读不得法。由于受应试教育的影响，很多中学生除了小学初中课本之外，还没读过几本有价值的好书，特别是受到了电视电影多媒体等传媒手段发展的影响，使他们不用读三国，也能看三国，不用读红楼梦，也能把红楼梦讲得头头是道。但是这些媒体却不能代替阅读，大量的阅读才是培养学生语言能力和思维能力的最好方式，这对学生的作文能力至关重要。有的同学读的书也不少，但是写作能力依然不高，究其原因是阅读不得法。一是所选内容不恰当，二是阅读过程中只追求情节或感观刺激，喜欢猎奇性的东西。所以应让学生在
3、阅读时从语言学习目的、从写作的目的出发。目的性明确才能增强阅读效果。这就像走路，你给自己规定了一个目的，借助一定的工具很快就可以达到目的地，没有目的的走也可能偶然达到那个目的，但那是很偶然的事。原因之二：缺乏积累，不作笔记，不总结，对写作兴趣不高。调查发现：多数同学在阅读时没有做读书笔记、记日记的习惯，所以积累的材料很少，一到写作文时脑中空空如也。我们应该准备一个阅读笔记本，随时记下身边发生的人和事，写下自己的读书心得，有时阐述一下对某个问题的见解等，这既可以提高遣词造句的能力，也可以积累资料，陶冶情操，锻炼提高思维能力。特别还要强调的是，要重视培养阅读写作的兴趣。郭沫若同志说：“兴趣出勤奋，
4、勤奋出天才”。事实上，读名篇佳作，可以享受其意境、情趣和艺术美，写文章，可以抒情达意，这实在是乐在其中，其乐无穷的！ 再则在作文教学中，老师对兴趣的引导不够到位，真正对写作感兴趣的同学少，而凡是感兴趣的同学，写作能力没一个不是不断地提升，这一点是肯定的。越是不会写作的同学，越不爱写作，那写作水平就可想而知了。原因之三：缺乏写作技巧。古人说：“文似看山不喜平。”“平”即“直”、“庸”。“直”则“板”，“庸”则“无味”。倘若望之如一马平川，无浪平湖，就不会有多少人去观赏；如果在平静的湖面上投一粒石子，那么就会激起水波荡漾，荷花摇曳，游鱼沉浮，游人就会驻足观赏，并引起他们的种种联想和感受。写文章也是
5、这样。如果一味地平铺直叙，死气沉沉，读来便会索然寡味，令人厌烦。我们在看同学的作文时经常会遇到这样的问题：作文看完一遍之后，不知道下什么样的评语。说好吧，文章就是一味的叙述，读来像白开水，淡而无味；说不好吧，文章没有离题，而且语句也很通顺。想来，其关键的原因出在文章缺乏技巧上。原因之四：就是不常写，不练笔。不管是谁，不管他有怎样的水平，如果不常写文章，他的能力就不会得到长进，对中学生来讲，特别是基础较差的同学，越是差，越是不写，造成了恶性循环。正像知道了游泳知识并不一定会游泳一样，懂得写作方法也不一定能写出好文章。作文要写得好，还须常练笔。只有勤练笔，才能把从老师、书本那里学到的知识运用到具体
6、的写作中去，实现知识向技能的迁移。针对上面的问题，我们应该如何解决呢？首先，我认为应该加强阅读，增加积累。古人说得好，“读书破万卷，下笔如有神”，书读多了，才能博古通今，写起文章来，才胸有成竹，得心应手。初中生如何选择阅读内容呢？当然是好文章，尤其是名篇。首先是课文，它们经专家们精心挑选，能代表各类文体特点，且十分适宜学生们学习，必须首先把这些文章学好。在此基础上，再适当开辟第二课堂，向课外阅读阵地延伸。课外可供阅读的书籍多如烟海，可初中生的精力毕竟是有限的，所以要选择一些比较经典的中外名著，在时间空余的情况下，集中精力阅读。比如我国古典的四大名著，法国大仲马的三个火枪手，英国狄更斯的双城记等
7、，都是很好的选择。在阅读过程中，一定要特别注意语言的学习积累，要记下书里的好词佳句，形成自己的“词汇库”。最好是备一小本子，随身携带，随时随地摘录和学习语言。同时，还要贵在一个“积”字，持之以恒。正所谓“涓涓清泉，汇成江河”。只有天天学语文，日积月累，你的语言才会越来越丰富，为写出好的文章奠定基础。遗憾的是学生们却往往忽略了这一点。须知，文章是以语言为第一要素的，语言功底若不过关，写好文章就成了“空中楼阁”了，所以，学习语言始终应是读语文的一项重要任务。古人读语文，就十分重视语言的学习和积累，现当代的很多文人作家也是如此，他们特别重视名篇佳句。这种学习方法确实很值得我们借鉴。其次，应该加强写作
8、技巧的学习，学会思考，学会总结，并提倡模仿。写作技巧是比较难的东西，不象词汇和佳句那样，让人一眼就看得到。它都是隐藏在文章里，需要学生阅读的时候，仔细思考，细心归纳，才能获得。比如如何构思人物、情节，如何安排结构，如何使用修辞，如何使用叙事角度等等。由于阅读的时候，没有人在旁边指点，所以学生往往只知道写得好，却不知道为什么写得好.因此需要学生，在阅读过程中不断自己提问题自己思考，不断归纳总结经验，却不可贪多求快，只求阅读的刺激感。而一开始的时候，模仿便是学习写作技巧的最好方法。 模仿是借鉴的一种形式，但模仿不是简单的照搬，应当是创造性的借鉴。模仿的特点是针对性强，有法可循，既降低了写作的难度，
9、又收到明显的效果。对于写作水平不高的学生，应积极提倡模仿和借鉴范文，逐步培养写作兴趣，使之循序渐进地沿着写作的道路走下去，逐渐地提高写作能力。模仿写作，自古有之，历史上左丘明的左传、司马迁的史记他们的写法，都为后世的散文家、小说家、戏剧家所模仿。而初中课本中的许多文章都是很好的范文，学生学了课文，可以模仿写作，使学以致用。虽然模仿是提高写作能力的第一步，但不能一味地模仿，作文开始起步时，可以进行模仿，但入门后，必须脱离仿写，走创新之路，追求自己的写法，有自己的特点。比如警察与赞美诗中，流浪汉苏比在社会上无处过冬，所以便想去监狱过冬，于是开始干坏事想被警察抓，但是却一直没有成功，最后当苏比厌倦了
10、自己的作为，决心弃恶从善，去干一件好事时，却突然被当成罪犯而进监狱。此文情节生动，构思巧妙，结尾突然逆转。这种构思我们就可以归纳为逆转式构思法，从而进行模仿。第三、应勤写片段，经常练笔。杜甫曾说过：“纸上得来终觉浅，绝知此事要恭行。”作文还有一个重要的环节就是要多练，只有多练作文水平才能提高，只说不练，就会像赵括一样，成为一个只会纸上谈兵的无用将军，一上场准吃败仗。学生进行了大量的阅读后，个人的词汇库会有一定的积累，写作技巧方面也会有一定的总结，这时候便需要将这些平时积累的东西，拿出来溜溜，看到底“是骡子是马”，看看自己的写作水平，到底有没有通过阅读获得提高，考查一下自己。作为中学生，要想提高
11、作文水平，就必须养成一个良好的学习习惯。譬如，每天坚持写写日记啦；每读完一篇文章就写写心得体会啦，总之，只要能坚持天天练笔，作文水平一定会有很大长进。勤写片段，经常练笔，是提高写作能力的一种非常好的方法。它不断可以巩固前一阶段的阅读成果，还为后面进一步的深入阅读找到针对性的方向。第四，应鼓励创作，推荐发表，激发兴趣。任何人要想学好一种东西，兴趣是至关重要的。它是获得知识、进行创造性创作的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高写作水平的重要途径。鼓励学生进行创作，写出优秀作文进行发表，会极大地刺激他们的写作兴趣，让他们感到作文的份量，从而大大地提高了创作的积极性。总之，只有激发学生的写作兴趣，才能使学生多读多写，提高作文水平，解决长期困扰语文界的一大难题。说了这么多，总体有个体会：写作对于初中生来说，是非常艰辛的，作文要想写好，决不是一日之功，它需要学生有持之以恒的精神，坚韧不拔的毅力。只有通过大量的阅读，仔细地思考和总结，坚持不懈地练笔，才可能“笔下生花”，才能不断提高个人的写作水平。、
