1、 器乐教学论文素质教育论文：器乐教学中的素质教育摘 要：教育要面向世界、面向现代化、面向未来，社会主义现代化建设需要有高素质的人才。素质教育是当前教育界的重要目标之一。音乐教育经过改革，使器乐教学走进课堂。器乐教学以它独具的特色，极大的实践性，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力，提高学生的集体主义观念和互助协作意识，使学生树立起科学的人生观，是提高学生整体素质的一条重要途径。关键词：器乐教学；素质教育；情感；能力；集体主义；协作意识教育要面向世界，面向现代化，面向未来！邓小平同志早已喊出了素质教育的口号。社会主义建设的实践告诉我们：教育必须培养能为社会所用，服务于现代化的人才。音乐教育
2、如今早已不再以学会几支歌作为教学目标，而重在提高学生的素质。器乐进课堂是近几年来音乐教学中的一项重大改革。古语就有“丝竹更相加，执节者歌”的说法。器乐教学以它特有的教具，极大的实践性，在教学中能激发学生学习的兴趣，提高学生的动手能力，社会合作能力不失为素质教育之良策。下面结合我的教学经验，略谈怎样在器乐教学中进行素质教育。一、器乐教学中的情感培养器乐进课堂，首先是激发学生的学习兴趣，诱发学习动机，增强参与意识。通过参与音乐实践活动，使教与学产生共鸣。瑞士著名心理学家皮亚杰说过：“教师不应企图将知识硬塞给学生，而应该找到能引起学生兴趣，刺激学生的材料，然后让学生自己去解决问题” 。因此，我们应该
3、理解兴趣是对学生的一种智力的启蒙。我校音幼专业开设了竖笛课。通过观察，学生上竖笛课的兴趣明显高于其他专业课。由于学生对竖笛产生了浓厚的兴趣，所以学起来特别快。在河南省第十届音幼年会上，我校学生表演的竖笛合奏，得到了与会专家的一致好评。我校组建的管乐队，多次参加市里的演出活动，社会反映较好。部分学生自己购买乐器，要求加入乐队，可见学生学习器乐的兴趣日渐高涨。学生接受知识总是从直观到抽象，由感性知识到理性知识。学生在欣赏演奏家或老师的演奏中喜欢乐器，产生“我想学”的热情，继而主动要求学习，这样就产生了学习的动机，变被动学习为主动学习。学生学习的积极性增加了，学习的效率也随之提高。音乐来源于生活。学
4、生由于热爱音乐继而热爱生活，树立起积极向上的人生观。二、器乐教学中的能力培养无论是吹奏乐器、拉弦乐器、弹拨乐器还是键盘乐器，都能锻炼出一双灵巧的手。学生在欣赏和演奏乐曲的同时，必须借助抽象思维。久而久之，他们的想象力增强了，思维反应灵敏了，智力也就提高了。相应的，学习成绩也就提高了。在日常的训练中，充分利用学生好动的特点，组织学生成立小乐队，由学生自己动手编配、排练、演奏，教师只起一个指导作用。这样可以锻炼学生开动脑筋，发展其创作思维能力。音乐是声音的艺术，必须要用美的声音来表现。在教学中，教师要大胆启发学生的想象力和理解力，使他们去发现美、表现美。因此，器乐演奏不仅仅是将乐器弹（拉、吹）响，
5、它要求演奏者要具有全面的音乐素养和文化艺术素养。只有这样，演奏出来的声音才能美，才能感染人，才能给人以美的享受。为了达到这个目的，学生除了练好专业技能外，还要努力学习文化知识，提高自己的文化艺术素养。我在教学生演奏天鹅这首乐曲时，就先向学生介绍天鹅选自组曲动物狂欢节 ，作者是法国的圣桑，然后又向学生介绍作者的生平简介，作者的创作动机，曲子表现的内容，以及我们如何去表现音乐。我让学生想象这样一幅画面：在碧波荡漾的湖面上，一群白天鹅在湖面上悠闲的嬉戏，时而仰天长鸣，时而低头戏水通过启发让学生产生联想，然后再让学生去演奏。这样，学生根据画面去表现音乐，演奏出来的声音惟妙惟肖地将天鹅那种高贵、典雅、悠
6、闲的神态淋漓尽致地表现出来了。通过教学，我发现受过器乐训练的学生在音准、节奏、听音、声乐表现等各方面，都明显比其他同学要好，其中大部分已成为班里的尖子学生。三、器乐学习有助于提高学生的协作意识在器乐演奏中，通过齐奏、合奏、轮奏等演奏形式训练，让同学们学会互相团结，互相配合，使大家明白了良好的声音是靠大家共同创造出来的，而不是靠某个人的单独力量，从而培养了同学们的集体主义观念和团结协作精神，为高尚情操的形成创造了有利条件。我们伟大的社会主义建设不正需要这种具有集体主义观念和团结协作精神的人才吗？在演奏时，让学生多演奏一些中国的音乐作品，使学生受到中国民族音乐和熏陶，有利于培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感。通过器乐教学，使之与其他专业课相互配合，可以使学生在较短的时间内掌握更多的专业知识，可以提高学生的动手能力、创作能力，可以增强学生的集体主义观念，是提高学生整体素质的一条重要途径。
