1、如何提高农村小学英语教学质量沈阳市苏家屯区佟沟学校 李 莹摘要：如何有效地提高农村小学英语教学质量，是 实施英语 新课程的一个重大课题， 值得我们不断地研究和探讨，为小学英语教学质量的提高，为每位学生的发展打下 坚实的基础，良好的英语学习环境氛围能有效促进英语学习，提高教学效率。为学生提供运用英语的机会，激发学习英语的兴趣。对于农村小学生来说，在现有的教学环境之下，实施英语教学的主要渠道在课 堂。提高课堂教学效率显得尤为重要。农村小学英语教师的英语专业水准相对较低，学 习型教研组是农 村小学英语不断发展的力量之源，是提高教学 质量整体水平的根本保证。关键词：农村 英语 教学质量 兴趣 如何有效
2、地提高农村小学英语教学质量，是实施英语新课程的一个重大课题， 值得我 们不断地研究和探讨，为小学英语教学质量的提高，为每位学生的发展打下坚实的基础。不可否认由于农村小学英语教学起步晚、底子薄，优质师资缺口大，发 展还很不平衡，英语教学质量出现参差不齐的局面。我从事农村小学英语教学已有十个年头，结合农村小学英语教学的实践，谈谈我的想法。一、创设英语环境、激发学生兴趣良好的英语学习环境氛围能有效促进英语学习，提高教学效率。为学生提供运用英语的机会，激发学习英语的兴趣。如何创设良好的英语学习环境呢?就农村小学而言，我认为：第一，让英语看得见。由于地处闭塞的郊区，平时学生很少接触的到英语。因此在校园里
3、，努力做到让学生能在每个角落都看到英语，包括校牌，办公室、教室与活动室等的门牌，英语宣传橱窗，各类标牌等。在教室里，努力能让学生看到自己的作品，如英语书法、英语手抄报等。第二，让英语摸得着、听得见。即班 级、走廊、以至楼梯上都给学生感官的刺激，成立英语广播室，让学生能听到英语，感受英语。第三，让英语用得上。要考虑到学生的实际水平和身心特点，从他们的实际出发设计难易适度的任务活动，开展丰富多彩的英语活动，让更多的学生能够参与英语活动，激发学生对英语的热情。如：英语角、英语活动小组，每天利用午休时间播放英语歌曲、英语故事等、学唱英语歌曲、短剧表演、诗歌朗诵和手抄报展览等等。二、加强教学研究，提高课
4、堂效率对于农村小学来说，在现有的教学环境之下，实施英语教学的主要渠道在课堂。提高课堂教学效率显得尤为重要。原因是：农村小学的英语教师工作量大，有的甚至兼任其他学科；英语课时量少，未能保证每天都有英语课；班级人数偏多，学生差异大等等。1提高教学技能，优化课堂管理魏 书生说：“ 习惯的培养往往比教法更为 重要，可以收到意想不到的效果” 。课堂教学管理中常见的问题是课堂气氛沉闷，课堂秩序混乱。小学生活泼好动，学习中耐力不能持久，思想容易分散，要使学生学得有趣，学得有效，教师应不断调节课堂教学节奏，保持张弛有度，学生活动动静结合，富于节奏。如教师精讲立即转入学生的操练，在进行了一定量的跟读、替换等机械
5、练习后，学生可能有些疲倦，此时可根据小学生的生理和心理特点，组织学生游戏、唱歌、表演、竞赛等，从而激发他们的兴趣。在进行了大量高密度、快节奏的操练后，给学生一点时间自行支配，看书、记忆单词、听 录音或书面练习，让他们有机会回忆、咀嚼、消化新授的知识。同时也能使课堂气氛由热闹喧闹转为恬静平 和，而不至于出现长时间的嘈杂。 2勤与家长交流，加 强家校互动学生家长对英语学习的认识，学生学习态度，学习方式方法上与教师存在着较大差异，特别是在农村家长中，这种差异更加明显。教师主动与家长联系的同时，还应吸引家长参与教育过程，加强家校互动。如英语教学向家长开放，聘请家长担任英语角志愿辅导员。教师可给学生布置
6、“教家长学单词， 说句子”然后评一评“谁 最称职” 等家庭作 业，将学校的 “英语课堂” 延伸到“家庭课堂”,这样在与家长“联 系” 和“互动”的过程中，帮助家长认识小学英语，并共同促进学生学好英语。3勤与教师沟通， 统一教学步调英语教师与班主任协作，共同建设班风、学风，能有效促进英语教学。由于教育对象上的同一性，教育目的上的统一性，教育方式方法上的互补性，英语教师与班主任存在着建立和谐人际关系的良好基础。但是，英语教师和班主任在教学目标、教学任务、教学方法上存在着差异，特别是有些班主任只充当着任科教师的角色，他们之间的差异将更加明显。因此英语教师应多跟班主任交流学生学习情况，统一对学生的要求
7、和教育步调，共同参与班风、学风建设，以便更好地教好小学英语。 三、建立学 习机制，共享教学资源现在，农村小学的英语教师比较重视寻求外力支持，依赖于外在力量提高自我水平，而忽视内部的学习交流，不注重挖掘自身内部的潜力。实践证明，学习型教研组是农村小学英语不断发展的力量之源，是提高教学质量整体水平的根本保证。 农村小学英语教师的英语专业水准相对较低，自主学习提高的积极性也不高，外出听课的机会有限。这种状态是很难适应日益发展变化的小学英语教学的。学校要为英语教研组及教师创造表现自我的舞台，以促进学习型教研组的形成。比如，教研组可开展英语才艺表演、英语教师演讲比赛、课题研究方案评比等等。开展“ 沙龙”
8、活动，有利于教研活动从封闭走向开放，有利于教师之间分享智慧，更有利于学习型组织的形成与发展。 “沙龙”活动的形式可以多种多样，比如说课、评课、 备课、教学心得交流等等。英语作为一门外国语言，需要我们家长、教师、学生携起手来，天天坚持，锲而不舍， 让好习惯永远细水长流，让我们这些农村的“ 黑马”能更加奋勇向前，让那些流动的“ 花朵” 也能绚丽开放， 让我们农村的英 语教学质量有个更大的飞跃。我相信，农村学校的英语教学明天会更好。参考文献：1、孙春让每个孩子都成为“ 英语之星” ，英 语周报第23期。2、余苗 贺涛家长怎样辅导一年 级孩子学英语，英 语周报 第26期。3、贾怡贯彻新课程理念，引导学
9、生调整学习方式，英语周报第 42 期4、孙玉梅. 现代 英语教学法M.长春：东北师范大学出版社，1999.5、唐晓杰.课堂教学与学习成效 评价M.南宁：广西教育出版社，2000.6、肖建芳.我国初中生英语学 习兴趣调查与研究J.中小学英语教学与研究，1995(1).如何提高农村小学英语教学质量李 莹沈阳市苏家屯区佟沟学校2010 年 12 月1、对格式的要求知网学位论文检测为整篇上传，上传论文后，系统会自动检测该论文的章节信息，如果有自动生成的目录信息，那么系统会将论文按章节分段检测，否则会自动按每一万字左右分段检测。格式对检测结果可能会造成影响，需要将最终交稿格式提交检测，将影响降到最小，此影响为几十字的小段可能检测不出。都不会影响通过。系统的算法比较复杂，每次修改论文后再测可能会有第一次没测出的小段抄袭（经 2 年实践经验证明，该小段不会超过 200 字，并且二次修改后论文一般会大大降低抄袭率）
