1、密度 初中物理第一册教案门源青石嘴中学 马文财说明：密度是初中物理教学中一个非常重要的概念。由于概念本身较抽象，学生感性认识不足，密度概念也是初中物理教学中的一个难点，密度知识及应用常成为学生学习物理的分化点。关于密度教学的讨论和研究一直受到重视。但是，在“接受式教学”模式下，却较难有效地解决教学实践中遇到的困难。现代教学理论认为，学习科学的中心环节是探究，探究式教学是中学科学教学的一种有效方式。近来国家教育部颁发的新的义务教育科学类课程标准。其最显著的特征之一就是明确提出对探究教学的目标要求。本文尝试密度概念的探究教学设计。课题 第三节 密度 执教 马文财 教学 目标 1. 掌握密度的概念。
2、2. 知道密度的公式并能用公式进行计算。3知道密度单位的写法、读法及换算。重点 掌握密度的概念；知道密度的公式并能用公式进行计算 难点 密度单位的写法、读法及换算 演示 天平砝码，木块2个，石块2个，量筒，水 教具 学生 主 要 教 学 过 程 学生活动 一引入新课自然界是由各种各样的物质组成，不同物质有不同的特性，我们正是根据物质的这些特性来区分、鉴别不同的物质。特性指物质本身具有的，能进行相互区别、辩认的一种性质，例如颜色、气味、味道、硬度等都是物质的特性，这节课我们来学生物质的另一种特性密度 二教学过程设计1 建立密度的概念 （1）实验：用天平测出木块和石块的质量；用刻度尺和量筒、水测出
3、木块和石块的体积。数据如下：质量（克） 体积（厘米3） 质量/体积 （克/厘米 3）木块1 5 10 0.5木块2 10 20 0.5石块1 10 4 2.5石块2 20 8 2.5（2）分析数据A 木块的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值一定 B 石块的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值一定 C 木块的质量跟体积比值不等于石块的质量跟体积的比值。 从表演中可看出不同种类的物质，质量跟体积的比值是不同的，质量跟体积的比值就等于单位体积的质量，可见单位体积的质量反映了物质的一种特性，密度就是表示这种特性的物理量。 （3）建立概念A密度定义：某种物质单位体积的质量叫做这
4、种物质的密度，符号 B密度公式：=m/V；m 表示质量，V 表示体积 C密度单位：千克/米 3（kg/m 3）;克/厘米 3（g/cm 3）1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3（4）例题：一铁块质量是1.97吨，体积是0.25米 3，铁块密度多大？已知：m=1.97t=1.9710 3kg;V=0.25m3求： 解：计算质量与体积的比值。 分析 练习 的写法 练习单位的化法 计算 答：铁块的密度是7.910 3kg/m32密度物理意义 水的密度是1.010 3kg/m3表示1米 3水的质量是1.010 3千克。 3思考与讨论 （1）对同种类物质，密度 与质量 m 和 V 的关系。
5、（2）不同种类物质，密度是否相同？这说明什么？（3）公式 =m/V 的物理意义。A密度定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度，符号 B密度公式：=m/V；m 表示质量，V 表示体积 C密度单位：千克/米 3（kg/m 3）;克/厘米 3（g/cm 3）4巩固练习：一课一练与速度的物理意义对比说出密度的物理意义 思考，讨论 完成练习练习 的写法 练习单位的化法三思考与作业 P107：1四板书第三节 密度 1 密度的定义：某种物质单位体积的质量叫这种物质的密度，用符号：“”表示2 密度公式：3 密度单位：千克/米 3（kg/m 3） 克/厘米 3（g/cm 3）1g/cm3=1000kg/
6、m3=103kg/m34 密度物理意义： 水 =1.0103kg/m3表示1米 3水的质量是1.010 3千克。 5 密度是物质的一种特性，它只与物质的种类有关，与它的质量和体积无关，（因为同种物质的质量与体积的比值一定） 。 五说明教法建议一、密度的概念1.实验：研究同种物质质量与体积的关系本节教学内容较多，设计思想本节课刚开始让学生复习小学学过的体积单位及换算，认识1厘米3和1分米3物体的大小，有利于分化密度的计算及密度的单位教学中的难点。本节的教学重点是密度的概念。为了调动学生学习密度的兴趣，要做好实验研究“同一物质的质量跟体积有什么关系？它的质量跟体积的比值有什么规律?” 该实验在知识
7、顺序上承接了前面学过的质量和天平的使用，为后面学习密度的概念、公式和应用打下了基础。该实验最好让学生自己做，条件不具备的学生可由教师演示、学生读如让学生完成该实验，教师可直接告诉学生铁块1与铁块2、松木块1与松木块2的体积，学生只要用天平测出这些物体的质量，就可以较快地完成实验。如本实验所用小铁块的体积与上节课小铁块的体积相同，可以直接将上节课测出的小铁块质量的数据填入本实验的表格中。2.密度概念要注意的问题给出密度概念后，要让学生注意下面的二个问题：(1)单位体积的意义。 (2)每种物质的密度是一定的，跟所取的质量大小、体积大小没有关系，密度是物质的一种特性。二、密度的公式得到密度的公式后，
8、要引导学生注意下面三点：(1)密度符号 的写法和读法，指出 和英词字母 P 写法不同。(2)由于同一种物质质量跟体积成正比，体积增大几倍，质量也增大几倍，它们的比值不变，所以，密度大小只与物质的种类有关，与质量、体积的大小无关。对基础好的学生可让其推导得到：体积相同的不同物质，质量大的密度也大。质量相等的不同物质，体积大的密度较小。三、密度的计算密度单位是个组合单位，教学中要讲清以计算密度引出单位的过程；突出复合单位的意义；可通过复习速度单位的读法，让学生学会密度单位的读法、写法；通过板书使学生明确“克厘米3” 与“ 千克 /米3”之间的关系，知道克厘米3是较大的单位，从而懂得同一种物质的密度用不同的单位时数值不同。教学反思本节课的教学属概念教学，但是教师不再把教学重点放在传授知识上，而是努力创造机会，使学生“主动参与、乐于探究、交流与合作 ”。学生直接参与了密度概念的提炼过程，有效地建构知识，体验过程，学习方法，由此，密度教学实践中遇到的难点便得到了较好的解决。为学好力学和初中化学打下基础。密 度教学设计单位：门源县青石嘴中学姓名：马文财职称：中教一级联系电话：18909708298
