1、小学美术第六册感受声音教学设计【课 型】欣赏、造型、表现、评述【教学目标】1 、从各种类型的音乐中吸取灵感，用心感受音乐带来的美感和震撼 2、在感受音乐的基础上充分展开想象，利用感受到的音乐进行创作 3、用点线面和色彩将音乐给予你的特别感受表现出来【教学重点】引导学生感受音乐的旋律节奏，并大胆地表达自己的感受 【教学难点】鼓励学生用点线面及各种色彩表现自己听到的音乐 【课前准备】师：不同类型的音乐，抽象装饰画作品 生：准备绘画工具 【课堂教学】一 、启发引导： 1 、师播放剪辑好的不同类型的音乐，如：轻音乐、交响乐、流行音乐、迪斯科等，播放时说明是什么类型，请学生闭上眼睛倾听感受，同时可跟随音
2、乐的旋律和节奏做动作。2、请学生说说刚才听到的音乐给自己什么感受，联想到了什么？二 、联想创新： 1、用课件出示收集的艺术作品，引导学生观察作品的色彩和线条，思考：它们使你联想到哪一类的音乐 。2、随着学生的回答和讨论，教师点击画面播放相应的音乐，共同讨论音乐给人的联想： A 、轻柔的音乐象无垠的大海也象湛蓝的天空 B、欢快的音乐象在公园里玩 C、节奏强烈的音乐象在开运动会 D 、沉重的节奏像可怕的噩梦 3、学生分析音乐与色彩的关系A 、鲜艳的色彩可以表现欢快热闹的音乐 B、 接近的颜色可表现轻柔的音乐 C 、恐怖的音乐用黑色蓝色紫色等表现4、学生分析音乐与线的关系如果把这种感觉用线和图形来表
3、示，学生小组讨论： 哪些线和图形感觉硬，哪些线和图形感觉柔软？师小结：直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和，用线表现节奏如同音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏变化。由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。其基本方法是：数量的变化、位置的变化和方向的变化。由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏，给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。三、欣赏探究：1、欣赏抽象绘画作品，从中体会表现方法：（1） 、康定斯基（俄）用圆表现宇宙空间和星系的相互作用，用飘带式和漂浮体造型表现一种活泼、游动不定的、变幻的感觉。 （2） 、马列维奇（俄）用直线组成的一个个图形，形成了神秘莫测
4、的宇宙空间。2、结合作品探究做画步骤：学生回忆师板书 ： (1)选音乐、 （2）确定表现方法、 （3）创作 3、学生创作，根据自己听音乐的感受，加上想象中的各种图案和点线面，画出音乐给自己的感受。四 、作品展示交流：说说自己表现的是什么样的音乐，为什么这样创作？用一首歌曲或一句话表达自己心情。1、五 、课后拓展： 回家可再尝试用不同的方法、不同的材料表现其它的音乐。对格式的要求知网学位论文检测为整篇上传，上传论文后，系统会自动检测该论文的章节信息，如果有自动生成的目录信息，那么系统会将论文按章节分段检测，否则会自动按每一万字左右分段检测。格式对检测结果可能会造成影响，需要将最终交稿格式提交检测，将影响降到最小，此影响为几十字的小段可能检测不出。都不会影响通过。系统的算法比较复杂，每次修改论文后再测可能会有第一次没测出的小段抄袭（经 2 年实践经验证明，该小段不会超过 200 字，并且二次修改后论文一般会大大降低抄袭率）
