1、第十一章 情绪微弱;非定向的，具有弥散性）2 激情：（00 考题）是人一种强烈的，短暂的，爆 发式的情绪状态（特点：有明显的外部表现; 发作短促，冲动，但会迅速弱化;指向性较明显 )3 应激 :（96 考题）指人在出乎意料的紧张与危急情况下出现的情绪状态往往是当遇到危险情境而且要做出重大决策的时候发生应激三 情感典例1 道德感：02 考题 一个人根据一定的社会行为标准评价自己或他人行为举止，思想言论和意图时产生的一种情感体验。2 理智感：98 考题 人对认识活动的成就进行评价时，即在人的智利活动过程中， 产生的情感体验。是与人的认识成就的获得，需要和 兴趣的满足， 对真理的探索和追求，以及思维
2、任务的解决紧密相连。3 美感 ：对美的主 观体验，是人对客观事物或对象的美的特征的主观体验，是具有一定审美观点的人对外界事务的美进行评价时，产生的一种愉悦，肯定，爱慕， 满意的情感1 沙赫辛格的三因素论：认知的参与以及认知对环境和生理唤醒的评价过程是情绪的产生机制。各种情绪状态的特征是交感神经系统以一定形式的普遍唤醒。人 们 通过环境的暗示和认知加工对这些状态进行一定的解释和分类。认知对刺激引起的一定的生理 唤醒的引导 与解释导致情绪的产生。2 表情：情绪的外部表现形式，一种独特的情 绪语言。第十二章 意志（非重点） 不过到时要看一下1 意志：一个人自觉地确定目的，并根据目的来支配 调节 自己
3、的行为，克服各种困难，从而实现目的的心理过程。2 意志行动：（00 考题）由意志支配的行动。 （大体时谈及到主 观能动性，多吹一点 p369)3 动机斗争 ：动机之间互相矛盾时对各种动机权衡轻重，评定其社会价值的过程及解除意志内部障碍的过程。4 几种动机斗争的形式：a 双趋冲突(接近接近型) ：一个人同时被两个事物所吸引，两个具有大致相同吸引力，冲突介乎两个目标之间一个人以同样强度追求同时并存的两个目的但又不能兼得 时产生的心理冲突。b.双避冲突：一个人同时被两个事物所排斥，但必 须在这两个回避的目标之间进行选择。一个人同 时遇到两个威胁性的事件，但又必须接受其一方能避免其二 时的内心冲突。c
4、.趋避冲突：被同一事物所吸引且排斥，一方面好而 趋之，另一方面恶而避之。一个人 对同一目的同时产生两种对立的动机，一方面好而 趋之，一方面 恶而避之的矛盾内心冲突。d.多重趋避冲突：一个人同时被两个事物吸引和排斥，即面临两种选择不管选择哪一个，都有喜 欢和不喜欢两面。一个人面对两个或两个以上的目的每种目的都具有吸引和排斥作用，而不能 简单地选择一种目标回避另一种目标并须进行多重选择而引起的内心冲突。5 叶克斯 多德逊定律(p381 考点) ：中度动机水平效率高。意志品质：自觉性，果断性，坚韧性和自制力。随意运动：指受到意志调节和支配的，具有一定目的方向性或 习惯性的运动。第十三章 技能（应该非
5、重点）1 技能：人运用已有经验，通过练习 而形成的一定的动作方式或智力活 动方式。2 认知技能：是借助于内部言语，在 头脑中进行认知活动的心智（智力）活 动方式系统。 98 考题3 动作技能：p396 是有一系列外部动作所组成的系统。 （待看 书加深认识）02 考题4 开放性动作技能：动作随外界环境变化而相应变化的技能。封闭.自然指可不参照环境因素执行的技能。5 练习：以掌握一定动作或活动方式为目的所进行的反复操作的心理活动过程。6 练习曲线：是指在连续多次的练习种所发生的动作效率和思维活动效率变化的图解。7 心理运动能力：感官与手脚协调能力。8、高原期现象：在技能的形成中，练习到一定时期有时
6、会出 现练习成绩的暂时停顿的现象。9、习惯：10、迁移：在练习的过程中学习 者已掌握的技能对新技能的学 习会起积极影响称为技能的迁移或正迁移。其消极影响成为技能的干扰或负迁移。第十四章 个性与个性倾向（最重点）后面几章常考大题!1个性： 一个人整个的心理面貌是具有一定 倾向性的各种心理特征的 总和。 97、01 考题2 个性倾向：是人经行活动的基本动力，包括需要、动机、兴趣、理想等，但需要是源泉。个性心理特征：指一个人身上经常的稳定的表现出来的心理特点。是个性结构中比较稳定的成分。主要包括能力气质性格。3 需要：指个体的生理的和心理的要求在头脑中的反映，是个体的行为和活动的基本动力 p4451
7、) 社会性需要:人在社会中形成为维护社会存在和发展而产生的需要。2) 生理性需要：个体维持生命和延 续后代而产生的需要。 4 动机：为实现一定目的而行动的原因。 （98 考题）动机产生的条件：（1）内在条件是需要；（2） 外在条件是环境（诱因）生理性动机：起源于生理需要，以有机体生理需要为基础。5 社会性动机：起源于社会需要，与人的社会性需要相联系。1） 成就动机：指个体在完成某种任务时力图取得成功的动机。 （满足自尊的需要）2） 交往动机：又称亲和动机指个体愿意与他人接近合作互惠并发展友谊的动机。 （满足归属与爱的需要）3） 学习动机：直接推动学生进行学习的内部动力。由多种动力因素组成的整体
8、系统，其中包括学 习需要学习自觉性学习态度学习兴趣等。4） 低层次 ： 好奇 探索、操弄（ 这几个定义在 p462)6 兴趣：兴趣是个体力求认识某物或从事某项活动的心理倾向，是需要的延伸。00 考题间接兴趣：是指对活动结果感兴趣，需要意志努力。直接兴趣：7 理想：是个人对未来可能实现的奋斗目标的向往和追求。8 信念：是坚信某种观点正确性，并支配自己行 动的个性倾 向。9 世界观：是信念的体系，是人 对世界的根本看法。10 价值观：个体倾向性范畴，包括人生的基本价值取向到个人 对具体事物的态度。11 人生观：人生的根本观点，是世界 观不可分割的部分。12 自我实现：第十五章 气质（这几章中相对考
9、得较少的，但也是重点）1 人格：指表现于不同情形中的，持久的思 维、情感和行 为 模式。 （包含气质、个性、性格）2 气质：是个人心理活动稳定的动力特征。 p490 考题a.指心理特征的强度（情绪，意志努力），速度和 稳定性，指向性（内向，外向）b.同一个人的气质特征在不同活动中表现相同3 多血质 胆汁质 粘液质 抑郁质（组合见 505 重要!）活泼 急躁 稳重 忧郁，敏感（ p506 的表）4 气质类型的特征：1）感受性 2）耐受性 3）反应敏捷性 4）兴奋性 5）向性 6）可塑性 02 考题5 感受性：人对内外适宜刺激的感觉能力。 耐受性: 人对客观刺激在时间和强度上的耐受程度。6 可塑性
10、：人根据外界情况变化而改变自己适应性行为可塑程度。7 向性：人的心理活动、言语和 动作反应是表现与外海是表 现于内的特性。8 耐受性：反映人对客观刺激在时间上和强度上的耐受程度。9 兴奋性：指不同的速度对微弱刺激产生情绪反应的特性。10 场独立性，场依存性：判据，是否容易从视野中分离出知 觉单元。依存性的人独立性差，易受暗示。反之独立性较强第十六章 性格（很重要）都是考题1 性格：一个人对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式的个性心理特征（是个性心理特征中最核心的内容）2 性格特征：指性格不同方面的特征。 （四方面：态度特征，意志特征，情绪特征，理智特征）p530 性格就是一个人许多性格特征的统
11、一体。3 性格特质： 个体反映环境刺激 时的一种内在倾向，是一般化了的仅所具有的神经心理结构，是一个人人格的基础。人格特征主要由遗传与环境决定，具有指 挥人行为的功能（奥 尔波特的人格特质说）p545 要看!（卡特尔人格特质涵义）：个人相对持久的心理反应倾向。（吉尔福特人格特质涵义）：所谓人格特质是一个结构层次，其中最基层的特质叫基倾。性格类型：生产的倾向性：健康的性格，创 造性地爱， 创造性的思维，幸福和道德心。非生产的倾向性：不健康的和病态的性格。包括接受 倾向性，剥削倾向性，贮藏倾向性和市场倾向性。第十七章 能力（很重要）都是考题1 能力：直接影响活动效率，使活 动顺利进行的个性心理特征（分两 类：一般与特殊能力）2 智力：即一般能力（大多数活动共同需要的能力）的综合体（97 考题 能力&智力）p5893 特殊能力：为某项专门活动所必须的能力。4 认知能力：接收、加工、贮存和应用信息的能力 （还有 n 多名词 p590!）5 晶体智力：p603 是过去对流体智力应用的结果，大多从学校中得到。 （后天）6 流体智力：与基本心理活动有关，如知 觉记忆等，大部分依赖于先天而非学习（先天生物性）7 离差智商：（标准分）就是一个人成绩和同龄组被试的平均成绩比较出来的相对分数。创造能力：产生新思想，发现和 创造新事物的能力，是成功的完成某种创造性地活动所必需的条件。智商：智力：
