1、幼兒學習環境規畫,羅文喬,希臘哲學家柏拉圖,主張遊戲可視為幼兒時期的自然遊戲讓幼兒成為他們自己，你將會發現他們很快的發現很多種活動，。重點是創造出學習環境，來刺激幼兒去樂於學習週遭的事物,遊戲及理論,杜威以幼兒為中心蒙特梭利預備的環境皮亞傑建構論維高斯基社會歷史論艾瑞克森社會心理論迦納多元智能,什麼是適合幼兒的學習環境？,適合幼兒的學習環境,允許幼兒有自由選擇活動的機會促使幼兒能投入且深入的學習增進幼兒和其他幼兒及成人互動的機會提供適合幼兒個別差異的各類型活動充滿支持、溫暖及肯定的氣氛,環境的五個向度,冷硬柔和開放封閉單純複雜介入退隱高活動量低活動量,冷硬柔和（HardSoft）：描述環境的特
2、性,冷硬：很難破壞的材料，冷色系的顏色；感覺嚴肅，但有助工作效率。柔和：材質柔軟，色調調和；助於壓力釋放，心情放鬆。,開放封閉（OpenClosed）：指器材、儲存、課程、教師行為等對幼兒限制的程度,開放：激起創新、創造的挑戰。封閉：適用於講述法之教學，目標較易達成。,簡單複雜（SimpleComplex）：描述設備吸引幼兒興趣的方式,簡單：適合缺乏經驗或發展較不成熟的幼兒。複雜：減少遊戲的預期性，增加挑戰及樂趣。,干預/介入隱退/忽略（IntrusionSeclusion）：係指人與人之間、人與物之間的互動狀況,干預/介入：老師給與教材、意見，增加新奇感與強化學習。隱退/忽略：提供獨處、專心
3、思考的機會。,低活動性高活動性（Low MobilityHigh mobility）：於活動時身體投入的程度,低活動性：多為小肌肉、靜態的活動。高活動性：多為大肌肉、動態的活動。,環境規劃與幼兒行為反應之關係,空間密度：,空間太小易引發幼兒攻擊行為，不利於幼兒社會互動。 1. 院轄市：室內不得少於1.5平方公 尺，室外需2平方公尺以上。 2. 省轄市：室內不得少於2平方公尺， 室外需4平方公尺以上。,適度的隔間或畫定界限：,教室內宜區分團體、個別活動區域及動態、靜態活動區域，各學習區（角落）應明顯區隔。,其他：,隱密處的提供、取用方便、柔軟度等,戶外空間的規劃,室外學習環境之類別：,1. 動態
4、遊戲區（綜合遊樂設施、開放 區、騎車道）。 2. 靜態遊戲區（沙坑、水池、休息 區）。 3. 觀察工作區（動物區、植物 區）。 4. 其他室外環境區域（出入區、走廊、盥洗 室、廚房）。,什麼是安全的戶外環境?,規劃原則：,統整性、發展性、多樣性、挑戰性、創造性、近便性、安全性等。,規劃原則：,除上述學習環境規劃理念外，仍包括簡易性、舒適性、感官性、刺激性、穩定性、安全性、衛生性等,學習區規畫的一般性原則,學習區的設置主要是為了鼓勵幼兒：有好奇心能自己做抉擇培養獨立性,規劃順序：,目標設定學習區劃空間組構情境佈置用後評估。,規劃重點：,教室空間大小及光線。教室之地板、天花板及牆面。空間區隔。櫥櫃
5、。動線規劃。,學習區規畫的問題？,室內學習環境之規劃,學習環境（包括使用之器材設備）之管理及維護,器材設備之選購：,需考量是否符合需求、大小、經費預算、信譽品牌、材質、多功能性、及數量等要素。,器材之安全維護與管理,注意活動動線，減少意外發生。物品之放置與收藏。定期清點存貨。建立使用、管理規則。定期清潔、檢查、與維修。,學習區規畫步驟,選擇適合的學習區安排各學習區的空間位置劃清各學習區之間的界線實際佈置,美勞區的規畫,幼兒在美術創作上的發展,一、感官運作期-實驗階段二、運思前期-練習階段三、運思前期後半段-創作階段,塗鴉期,形狀期,前圖示期,圖示期,學習日誌,美勞區的學習目標,獲得感官及情緒上
6、的滿足認識顏色、形狀、材質等基本概念學習剪、貼、撕等各種技巧，發展手眼協調能力學習解決問題的能力培養美學的觀點學習表現自己及欣賞他人促進身心健康,老師的角色,不要批評幼兒的作品不要提供半成品不要幫幼兒完成作品提供豐富的素材及工具提供豐富的生活經驗與幼兒討論其作品鼓勵幼兒創作,空間規畫,靠近水區地面方便清理材料及工具須分門別類存放提供展示區、展示檯面提供清潔用具,美勞活動的種類,繪畫類泥塑類版畫類拼貼與建構編織與縫繡,操作學習區,操作經驗的價值,增進肢體操作技巧增進手眼協調能力學習使用工具的技巧增進解決問題的能力提供各種感官經驗,積木區的規劃,操作積木的發展階段,第一階段:認識積木第二階段:疊高
7、，排長條第三階段:架橋，圍堵，對稱圖形第四階段:命名,積木的種類,Lasy,Unit Block( Caroline Pratt),積木區的學習目標,獲得感官及情緒上的滿足認識基本的數概念促進大小肌肉能力學習解決問題的能力增進語言能力學習社交行為技巧促進想像及創造力,積木區空間的規劃,寬敞的空間遠離交通要道不需要桌椅鋪設地毯分類清楚避免潮濕提供配件,語文區的規劃,語文的發展階段,語言前期 -哭聲 -喃語期 -牙牙學語期語言期 -單字句期 -雙字句期 -複雜句期,語文區的學習目標,學習傾聽和表達的能力認識文字的 特質增進語言能力為書寫做預備培養良好的閱讀習慣促進思考能力,語文的種類,聽說讀寫,語
8、文區空間的規劃,安靜的角落光源充足情境布置分區,扮演區的規劃,角色扮演的發展階段,12歲 自我中心23歲 平行遊戲34歲 聯合遊戲56歲 合作遊戲,扮演區的學習目標,獲得情緒上的滿足學習解決問題的能力增進語言能力學習社交行為技巧促進想像及創造力,扮演區空間的規劃,選擇與幼兒生活經驗相關的主題情境布置寬敞的空間避免靠近安靜的區域道具分類清楚,科學區的規劃,科學區的學習目標,探討物理科學與生命科學的奧秘了解人與自然界的關係了解科學研究的方法認識各種實驗器具學習解決問題的方法,科學區活動包含,動物植物天文地質光，電，水，聲音,空間的規劃,安靜的角落靠近光源，電源及水源寬廣的操作桌面提供觀察的工具安排值日生提供相關參考書籍,老師的角色,提供可以引發幼兒學習動機的情境工具的介紹提供簡單，適合幼兒的科學活動善用家長及社會資源不要給答案分享,
