1、 成 长 的 足 迹-记克拉玛依市第六中学英语教师李娟李娟，克拉玛依市第六中学的英语教师。自 1997 年工作至今，已在教师这个神圣的岗位上辛勤工作了 13 年。 13 年的教学生涯使她深深感受到老师行业的艰辛与不易，更感受到莫大的幸福与使命。她深深地爱上了自己的职业,因此,她积极的、主动的、充满热情的工作着。教学上，打造高效愉悦的课堂是她奋斗的目标。李娟老师一直坚信，课堂是学生学习的主阵地。为了调动学生学习的积极性，她将将“分组，竞争，互助，合作”引入到课堂之中，使每一个学生都能活跃起来，积极思考，勤于动脑，很快她变成了一个幸福的“懒”老师。在初三教学中，每个单元都有大段的阅读文章，一般就是
2、老师带着边读边讲。老师讲得口干舌燥，学生听得昏昏入睡。李娟老师发现这一现象后，及时调整教学方法，将任务下分到每个组，充分调动学生的积极性。把本单元要阅读的文章放在一起，然后根据长短平均安排给 5 个组，形式不限，组内自己集体备课，到第二天上台当老师，一般要求组内 8 个学生都上。至于组内如何分工，就自己安排。到了第二天，她就当学生坐在座位上，由学生来讲。在每组讲解完之后，她都会做一个点评，对不足之处加以完善，对于组内的亮点不仅大肆表扬，同时加分鼓励。学生发言的声音小，她就给声音大的学生加分，于是大家的讲解声音都大了。有的学生讲解知识点十分清晰到位，她就给这个学生加分。于是其他组就会效仿：有的组
3、会提醒大家拿上笔，跟着一起划词组。有的学生在讲解时对在下面做小动作的同学提出警示，她会及时表扬该组的细心；有的组员甚至在讲解完之后给出考题，她会对学生的创举加分并给出更好的建议。在李娟老师的悉心教导下，学生们发言声音洪亮，知识点讲解清晰，教态大方得体，一个个俨然小老师！学生们形成自己的讲课方式：有人读英语，有人翻译，有人带领大家逐一过知识点，有人带大家划词组，有人负责黑板板书，有人负责出题，大家各司其职，有条不紊。而她这个“懒”老师却在一旁快乐无比，眼角眉梢都是笑：孩子们，你们真棒！尽管她现在讲的东西越来越少了，可是她却很快乐，因为她的课堂生机勃勃，学意昂然。她从不要课，极少补差，作业量适中，
4、但是成绩却总是名列前茅。由于她教学方法多样,教学风格独特.她获得了以下荣誉：2005 年荣获市局级优秀教师；2007 年获得 “市教学能手”称号；2007 年获得市局级优秀教师；2008 年，李娟老师在开学初的教师培训中为初中英语老师进行教材梳理，获得“最具影响力奖” ；2008 年参加由教育局举办的骨干教师为期三个月的外派挂职学习；2009 年被评为克拉玛依市优秀教师；2010 年被评为克拉玛依市骨干教师。在完成教学任务之余，李娟老师还将自己的工作经验和感悟总结出来。2009 年 8 月我的班，我的家在全国中小学思想道德建设展评中获优秀成果一等奖；2008 年 6 月在“全国英语教师教学设计
5、大赛” Chinese and American Interpersonal Relationships获论文组二等奖；2008 年 6 月在“全国英语教师教学设计大赛” Can you play the guitar获课件组三等奖；2007 年 10 月论文浅议班主任如何与任课老师沟通在全国和谐德育新体验高级研讨会获二等奖；2006 年 8 月在全市未成年人思想道德建设论文大赛中获二等奖；2004 年 7 月， 英语教学点滴心得在英语周报教师版发表；2004 年 11 月， Planting tree在自治区课改论文中获一等奖；2003 年谈英语教学中的“悟“在新疆石油教育学院学报发表。李娟
6、老师具备较高的专业能力，能很好把握教材。2009 年 5 月，她参加了克拉玛依地方教材神奇之城的编写，承担的是克拉玛依展览馆英文部分的撰写。2008 年 11 月，参与教研所组织的英语校本教材新目标七年级的开发及编委工作，该教材已经在全市七年级英语教学中广泛使用。2009 年12 月，她带领她们初三英语备课组成员承担了克拉玛依市初中英语新目标九年级练习册的编写，她们克服重重困难，于 2010 年 2 月完成印刷，现在已在全市九年级英语的复习中使用。同时李娟老师能积极投入课题研究。2007年 7 月，她参加了市教研所初中英语教学新模式的探索及推广应用课题，经过两年多的实践与努力，效果颇为明显。在
7、 2007 年 12 月和 2008 年 12 月全市英语课题阶段性性汇报中，她分别作了我记单词我做主和分层分组教学的主题发言。她曾辅导学生百余人次获各种奖项，包括中学生英语能力竞赛国家级，自治区级，市级，市口语大赛，市朗读大赛等等，多次获优秀辅导奖。至今她已担任班主任工作 6 年，她所带的班级班风正，学风浓，深受学生家长的认可。2006 年她荣获克拉玛依市优秀班主任的称号；她所带的班级初三（12）班获市局级“先进班集体”称号；2007 年获校级优秀班主任；2008年所带初二（3）班获市局级学风优良班集体；2008 年她本人荣获校级优秀教师。2006 年, 她成功的举行了我爱我班和感谢师恩的主
8、题班会, 学生们爱班的热情空前高涨；学生对老师的感恩之情让在坐的老师感动不已，师生关系更加融洽和谐，直至 3 年后的今天，师生们仍然保持联系。主题班会感谢师恩获教育局三等奖。如今她又成功地将“分组，竞争，互助，合作”的理念用在班级管理当中，效果颇为明显，学生们已经形成了很好的组与组之间的竞争，及组内的互助，每个学生都自强向上，班级内学习蔚然成风。对于班主任非常棘手的座位问题，由于她的聪明和智慧，她也处理得游刃有余。她将自己的这些经验进行总结，在 2009 年 12 月学校的教师论坛做了题为做一个快乐的“懒”老师的发言，其中对于“分组，竞争，互助，合作”的教学做了详细的介绍；并且还上了公开课，充
9、分体现了学生的自主互动合作的学习精神，得到全校老师及英语教研员的高度认可。今年 2010 年 1 月，她应邀参加南湖中学的首届班主任论坛，并进行做一名幸福的班主任的交流发言。从 2004 年开始，她担任备课组长。她所带领的备课组，不管是在抽考还是在中考中，均能取得较好的成绩。作为这个组的领军人物，她深知：“一花独放不是春，满园春色才是春” 。她用鼓励欣赏的眼光来看待组内的每一位老师。充分挖掘她们身上的闪光点，使她们能激情昂扬地工作。李娟老师是一个比较喜爱读书的人，在她所读的书中，苏霍姆林斯基给教师的 100 条建议最让她倾心。于是她给备课组每位老师送了苏氏的这本书，她们经常在备课组会上共享彼此
10、感受。受这位教育大家的影响，备课组的老师对于教学改革有了更好的领悟。在英语奥赛及口语大赛中，备课组取得了骄人的成绩，多名学生获奖。在 2008 年全市中学生英语单词大赛中，她们英语备课组在全市 12 所学校中获得第二名的好成绩。在她的影响下，备课组教师工作热情高，观念新，方法多，教学氛围浓，教学效果好，在全校英语组中起到了举足轻重的作用，是一支实力很强的教师队伍。在做好教学和班级管理工作的同时，她还担任过青年教师的指导老师，指导青年教师熟悉业务、胜任教学工作。对此她总是愉快接受任务，并圆满地完成。“没有最好，只有更好” ，这是李娟老师追求的目标。13 年的教学生涯不算长，但李娟老师已从幼稚逐步走向成熟。她的成长足迹已表明了她的心愿：以教师为终身职业，做一个爱岗敬业，博学多才，独具魅力，深受学生欢迎的好教师。她有信心迎接挑战！
