1、普通高等学校本科教学基本状态数据库统计人员高级研修班,普通高等学校本科教学基本状态数据统计报表填报解读,表 号： 普高教学统计表 制表机关：教 育 部 批准机关：国 家 统 计 局 批准文号：国统制【2006】10号 有效期至：2007 年 6月 30日,普通高等学校本科教学基本状态数据库统计人员高级研修班,指标名称：01主讲本科课程的教师数,内涵说明： 指统计时期内担任课程讲授任务的教师总数，不含指导毕业设计（论文）和实践教学（定义见07）的教师。,普通高等学校本科教学基本状态数据库统计人员高级研修班,指标名称： 02 主讲教师中符合岗位资格的教师数总数其中：本校教师其中：聘请的本校退休教师
2、 其中：校外教师,内涵说明： 指主讲教师中具有讲师及以上职务或具有硕士及以上学位，通过岗前培训并取得合格证的教师。,普通高等学校本科教学基本状态数据库统计人员高级研修班,指标名称：03教授、副教授上课人数教授上课人数其中：55岁及以下的教授数副教授上课人数其中：55岁及以下的副教授数,内涵说明： 指统计时期内本校教师编制的教授（副教授）为本科生讲授一门及以上课程（不含讲座）的人数。,普通高等学校本科教学基本状态数据库统计人员高级研修班,指标名称：04教授、副教授授课量教授授课总门次数副教授授课总门次数,内涵说明： 指统计时期内本校教师编制的教授（副教授）为本科生讲授课程的总门次数。,普通高等学
3、校本科教学基本状态数据库统计人员高级研修班,指标名称：05校内教师系列教师职称结构教授数 其中：55岁及以下教授数副教授数其中：55岁及以下副教授数讲师数 助教数,内涵说明： 指学校在编的具有教师专业技术职务的人员。按职称统计。,普通高等学校本科教学基本状态数据库统计人员高级研修班,指标名称：06校内教师系列教师学缘结构 教师系列中本校毕业的教师人数 教师系列中非本校（国内）毕业的教师人数教师系列中非本校（国外）毕业的教师人数,内涵说明： 指学校在编的具有教师专业技术职务的人员中最后学历在本校、国内其他高校、国外高校取得的教师人数 。,普通高等学校本科教学基本状态数据库统计人员高级研修班,指标
4、名称：07指导实践教学的教师队伍教师系列指导实践教学的教师人数 其中：高级职称数实验系列指导实践教学的教师人数其中：高级职称数其他系列指导实践教学的教师人数 其中：高级职称数,内涵说明：统计时期内指导实验、实习（含社会调查）、实训教学等的教师，不含毕业设计（论文）指导教师。,普通高等学校本科教学基本状态数据库统计人员高级研修班,指标名称：08毕业设计(论文)指导教师人数文科其中：高级职称数 理工科其中：高级职称数,内涵说明： 指导本届毕业设计(论文)的教师总人次数（含外聘教师），按文科(哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、管理学)、理工科(理、工、农、医药及相关)分别统计。,普通高等学校
5、本科教学基本状态数据库统计人员高级研修班,指标名称：09专任教师业务进修专任教师国内（外）进修人数其中：三个月以内其中：三个月及以上至六个月其中：半年以上,内涵说明： 指统计时期内校内专任教师参加国内（外）有关业务进修的人数。,普通高等学校本科教学基本状态数据库统计人员高级研修班,指标名称：10教学名师国家级教学名师奖获得者省(市)级教学名师奖获得者,内涵说明：自2003年以来获得教育部授予的教学名师奖累计数。自2003年以来获得本省(市、自治区)授予的“教学名师奖”累计数。,普通高等学校本科教学基本状态数据库统计人员高级研修班,指标名称：11医科院校直属附属医院医师数总数主任医师数副主任医师
6、数主治医师数住院医师数,内涵说明： 有医学类专业院校的直属附属医院具有医师职称系列的人员数。按职称统计。,普通高等学校本科教学基本状态数据库统计人员高级研修班,统计时期,本表的统计时期是指上年（2004年）的9月1日至本年（2005年）的8月31日,返回,普通高等学校本科教学基本状态数据库统计人员高级研修班,担任课程讲授任务的教师总数,指所有的上课教师。开课计划中出现的教师名字数，即为统计数。,教师名字数？,普通高等学校本科教学基本状态数据库统计人员高级研修班,如张三老师在统计时期上了两次课，即开课计划中出现两次张三的名字，统计时教师数算多少呢？,即问即答,普通高等学校本科教学基本状态数据库统
7、计人员高级研修班,如开课计划中某门课有三位教师共同上课，统计时教师数算多少呢？,即问即答,普通高等学校本科教学基本状态数据库统计人员高级研修班,如某门课是张三老师上课，课程教学期间因公或因私的原因，换了李四老师上课，统计时教师数算多少呢？,即问即答,普通高等学校本科教学基本状态数据库统计人员高级研修班,所有的计划实施，调换等都应按学校规定的管理办法办手续，经得起检查。,返回,普通高等学校本科教学基本状态数据库统计人员高级研修班,不含指导毕业设计（论文）和实践教学,统计时期内指导实验、实习（含社会调查）、实训教学等的教师，不含毕业设计（论文）指导教师。 独立开设的实验课，即有课程编号的实验课程，
8、为本条指标的统计范围。,返回,普通高等学校本科教学基本状态数据库统计人员高级研修班,主讲教师,主讲教师的定义即01 的定义,返回,普通高等学校本科教学基本状态数据库统计人员高级研修班,具有硕士及以上学位,具有硕士及以上学位，要注意国外取得的学位要国家认可。网上可以查询教育部教育涉外监管信息网中国签订的国家间相互承认学位、学历和文凭的双边协议清单。以国家为单位认定（认可）。,返回,普通高等学校本科教学基本状态数据库统计人员高级研修班,通过岗前培训并取得合格证,通过岗前培训并取得合格证，内涵是指新教师要经过岗位培训的程序，并有过程和结果的记录：合格证,普通高等学校本科教学基本状态数据库统计人员高级
9、研修班,理解题,02的统计数和01的统计数是、还是的关系呢？,正确答案：即合格数不合格数01数,普通高等学校本科教学基本状态数据库统计人员高级研修班,理解题,如张三的课中途换了李四上，根据01规定和的规定，算一个人，若张三李四都符合岗位资格或都不符合岗位资格，则好办，若张三符合岗位资格李四不符合，或反之，怎么统计？,正确答案： 有利原则统计,返回,普通高等学校本科教学基本状态数据库统计人员高级研修班,校外教师,校外教师包括外校的在职、退休教师。,返回,普通高等学校本科教学基本状态数据库统计人员高级研修班,55岁及以下,教师年龄以2004年9月1日满周岁者统计,普通高等学校本科教学基本状态数据库
10、统计人员高级研修班,本校教师编制的教授（副教授）,指学校人事处编制的教师系列的教授、副教授职称。 高工不算、教授级高工不算、研究员不算、图书、情报等的高级职称均不算。 临床医学院的教授、主任医师算，编制不在学校人事处的附属医院的教授、主任医师不算。,普通高等学校本科教学基本状态数据库统计人员高级研修班,讲授一门及以上课程（不含讲座）,在统计实践中，关键是一门及以上课程的刚性把握，这里规定并强调，是指教授独立地为本科生上一门及以上课程。只要教学（开课）计划中开出的课，不论课时大小，独立地上一门（不列入教学计划，没有课程号的讲座不算）才能统计。,普通高等学校本科教学基本状态数据库统计人员高级研修班
11、,注 意,只有一个特例，医学院（外科学、内科学，一门课分为心血管、五官等都可能几个老师上）的教授上课按实事求是的医学科类、教学规则统计。其他学校一律按独立上课才算的原则统计。,返回,普通高等学校本科教学基本状态数据库统计人员高级研修班,授课总门次数,课程门次的概念在下面的第15项指标解读时讲。本项指标注意是指本校；本项指标注意是指教师系列；本项指标注意课程的含义。,普通高等学校本科教学基本状态数据库统计人员高级研修班,注 意,编制不在学校人事处的附属医院的教授、副教授授课不统计在本项的授课总门次数内。,返回,普通高等学校本科教学基本状态数据库统计人员高级研修班,校内教师系列,只统计校内教师，附
12、属医院、农场、林场、渔场等工作的教师均不统计。,讨论：在科技园区工作的教师统计否？,返回,普通高等学校本科教学基本状态数据库统计人员高级研修班,在编的具有教师专业技术职务的人员,本项涉及的一些定义和概念，与前面的相同。本项数据是作为03、04等项的衍生数据的分母，所以从理解上应该毫无疑问地与前面的统计定义和概念相同和统一。,返回,普通高等学校本科教学基本状态数据库统计人员高级研修班,最后学历与学位,最后学历与学位“望文生义”即可。 其他定义和概念同前，03、04、05、06项都是统计教师的有关数据，所以理论上他们的定义和概念都是类同的。（即03是如何统计的，后面几项也同样处理）。,普通高等学校
13、本科教学基本状态数据库统计人员高级研修班,思考题,理论上应该有05的数据06的数据对吗？,返回,普通高等学校本科教学基本状态数据库统计人员高级研修班,国内其他高校,包括港澳台高校,返回,普通高等学校本科教学基本状态数据库统计人员高级研修班,三个问题,一、指导实践教学的教师分三个系列，无一会疏漏。 教师系列指教授等 实验系列指实验师等 其他系列指工程师、医师、教练、研究员等,普通高等学校本科教学基本状态数据库统计人员高级研修班,三个问题,二、所有的教学活动分三个部分，课堂（理论）教学、毕业设计（论文）和实验实习（实践）。 其中指导实践教学的教师的统计相对灵活（框理论）。,普通高等学校本科教学基本
14、状态数据库统计人员高级研修班,三个问题,三、只统计校内教师 如到其他学校做实验或到实习基地去实习，校内的带队教师可以算，校外的指导教师等不算。,返回,普通高等学校本科教学基本状态数据库统计人员高级研修班,总人次数,为适应有的高校一年招生两次，有的高校实行学分制，学生可以在修完规定课程后申请选修开设的毕业设计等情况。对教师在统计时期带超过一次以上的毕业设计（论文）者，应累计统计，即按人次统计。,返回,普通高等学校本科教学基本状态数据库统计人员高级研修班,专任教师,指具有教师资格，专门从事教学工作的人员。 具有教师资格是指具有中华人民共和国高等教育教师资格证书者。,返回,普通高等学校本科教学基本状态数据库统计人员高级研修班,有关业务进修,访问学者、离开本校到外校、科研机构、企事业单位进行业务进修。 关键是教师的业务进修 一般地，支教、到外单位挂职锻炼等不算。,返回,
