1、1,全国高校实验教学改革与实验教学示范中心建设研讨会,开放式研究性实验教学模式探索与示范中心建设,中山大学 王金发 2009.12.26海口,2,一、中山大学生物学实验教学中心概况,3,中山大学 “生物学实验教学中心” 成立于2001年，实行校院两级管理;专职人员: 35人, 其中正高3人, 副高8人,具博士学位50%;实验用房面积3340M2;实验教学设备台件数2186, 总值2000 多万元。,实验教学中心概况,4,实验中心依托的学科与专业建设基础,5,中心可依托的师资队伍情况,6,中心建设的指导思想与目标遵循高等教育的基本规律，牢固树立人才培养是高校的根本任务、质量是高校的生命线、教学是
2、高校的中心工作的理念； 强化实践创新意识，突显生物学实验中的示范作用；坚持探索“研究性教学与学习”，创建“开放式、研究性教学模式”，深化“四名”工程建设，培养本科生的核心能力，增强本科生的核心竞争力！,7,全面推动“开放式、研究性”实验教学模式，结合学院已有的科研力量，进一步加强科学研究和教学实验的结合，推进实验教学内容、方法、手段的改革与创新；构建与学科前沿技术密切联系的全方位开放式、创新性、研究性实验教学模式，实现科学研究与实验教学的有机整合。,8,破课程之间的局限，以实验课程 体系、教学内容、教学方法和手 段的改革为依据，将理论教学、 实践教学、科学研究有机地结 合，构建本科生与研究生、
3、教学 与科研共享的研究平台。,9,通过优秀教学团队建设，实现教学内容的整体优化，使实践教学内容突出重心低、知识新、面向宽、整体性强，形成研究性实验教学课程体系建设的新特点，逐步实现数字化和网络化。,10,构建由多模块或多门课 程组成的新的实验教学 体系，进一步完善基本 技能训练实验、提高性 实验和综合性设计实验 组成的分层次教学模块。,11,二、实验教学理念与模式,12,“说到底是教育的差异”, 原华中科技大学校长、中国科学院院士杨叔子指出: “中国教育正在追求失去灵魂的卓越重视市场名利,轻视本科。轻视教学，轻视原创，轻视学生道德人格的培养，忘了后者才是大学的灵魂。”,面对诺贝尔奖的思考,13
4、,何谓理念,14,1994年，我们提出“开放实验 教学”理念，并在细胞生物学 和遗传学实验教学中进行了 实践，坚持三年，初见成效。,“开放式实验教学”理念,15,开放式实验教学理念,空间,时间,设备,项目,还学生主动权,16, 开放式实验教学的影响,1997年11月,我们应邀在北方交通大学举行的实验教学改革研讨会上介绍经验,17,18,“研究性教学”理念的四大内涵,科学,文化,责任,艺术,有心,爱心,用心,19,开放式、研究性教学模式,20,三、实验教学定位与改革,21,教育部2001年4号文件 指出： “实践教学对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力具有特殊作用”。,22,20
5、08年,细胞与遗传学实验 被评为广东省精品课程2009年,细胞与遗传学实验 被评为国家级精品课程,实验精品课程与教学团队建设,23,2007年“细胞与遗传学研究性教学团队”被评为国家级教学团队,24,Training of study skill and scientific research quality （08-05-27）,1. Come to realize ! 2. Managing Deadline!3. Think about Your Team,25,团队主讲的本科生课程与学时,26,细胞生物学实验教材与网站,27,遗传学实验教材与网络课程,28,实验教学模式与平台建设,创建
6、“开放式、研究性”实验教学模式构建研究性、开放式、立体化、多层 次的实验教学与创新实践平台，引导 学生进行研究性学习，培养学生的创 新意识和能力，提高学生的社会竞争 力。,29,实验教学创新的基本思路：三个变革,变革教学观念与教学方式,以研究性教学理念进行课程设计和教学，激发学生的学习兴趣。,变革学习观念与学习方式,变革教学目标与学习目标,将研究性学习作为一种学习理念和学习方式渗透于所有学科、所有学习活动之中。,在掌握知识的基础上培养创新思维、创新意识和创新能力。,30,教学理念与教学模式整合,31,四、实验室管理创新,32,实验教学管理,实验教学专职人员教学工作任劳任怨仪器管理井井有条实验室
7、管理尽心尽力,33,数字化管理,一站式服务,34,仪器查询,35,构建多层次实验教学平台,36,实验教学研究及论文,1、何炎明 王宏斌 戚康标 刘兵 冯冬茹 王金发，以创新能力培养为核心 实施开放式研究性实验教学，实验室研究与探索，2009,28（6）：201-2032、王金发 张以顺 戚康标 王宏斌 何炎明，强化共享平台建设，促进教学与科研相互转化，实验室研究与探索，2009,28（4）：216-217,37,立项管理， 支持教师进行实验教材和网络课程建设,38,五、 2006级遗传学自主设计性实验的基本情况,39,研究性实验 项目设计书,40,2006级遗传学开放式自主设计实验相关数据,参
8、加实验人数：315人自主设计实验项目总数：55项 实验设计布置时间：3月18-20日交实验设计书时间：4月15-17日最早开始时间：4月24日（郝嘉祥组）最晚结束实验时间：6月16日,41,2006级遗传学开放式自主设计实验相关数据,进入实验室做实验频率：693组次（只统计有记录部分），平均每组进入实验室12.6次在一天中进入实验室最多的人数达92人，平均每天34人总进实验室人次数：1679其中进实验室最多：41次（陈林兴组）,42,使用的大中型仪器30多种,43,选用的实验材料有20多种,果蝇、微生物、斑马鱼、小麦、花生、大豆、玉米、手机、旧电池、蝌蚪、咖啡、茶叶、清洁剂、中药、西药、成纤维
9、细胞、癌细胞、可乐、保健品、拟南芥、香烟、红树种子等20多种其中用果蝇做实验材料的有31个项目，占实验总项目数的56.4，用微生物作实验材料的有7个项目，占12.3,44,新买的试剂60多种,TRIzol试剂、DEPC、蔗糖脂肪酸酯、焦碳酸二乙酯（DEPC）、DMEM培养基、氨卡（AMP）、牛胆盐、大豆蛋白胨、1640培养基、5-氟尿嘧啶、人参皂苷Rh2、二丙酸酯荧光素、乙烯利、氯吡脲农药、毓婷、米非司酮片、番茄红素、TEMED、离析酶、MES、TTC、连二亚硫酸、磺胺醋酰钠、枸杞多糖、硫酸奎宁、DHA粉、2-碘-芴、藜芦醇、海藻酸钠、闪烁液、 SOD试剂盒、四乙氧基丙烷、硫代巴比妥酸（TBA
10、）、纤维素酶、 YEC培养基、麦汁、酪蛋白、果糖、麦芽三糖、邻苯二甲酸二丁酯（DBP）、维生素E、2，4-二硝基苯酚（DNP）、维生素C、维生素E、伟哥等60多种；实验室原有常用试剂药品大约200多种不包括在内。,45,本科生自主设计实验报告动员会,46,本科生自主设计实验报告会,47,六、效果与辐射,48,2000级生物技术专业马丽同学在学期间，在校报上撰文赞扬开放式实验教学，并影响到她毕业会的志向。,2000级马丽同学的报导与信件,49,2000级生物技术专业马丽同学于2004年免试录取为中科院生化与细胞所攻读博士学位， 今年即将毕业，已将在Nature cell biology上以第一作
11、者发表了一篇高水平科研论文， 即将有另一篇更大影响的论文发表。,本科生创新能力发生飞跃,2002级生物技术专业黄晓琳同学在 本科阶段发明了 “一种低能耗生产 生物柴油的方法”，并获得专利， 该专利获港商资助，首期投资 100 万元在广东增城市设厂生产，并成 立自己的公司飞致生物科技有 限公司。,51,2007年获全国“挑战杯”特等奖,在2007年第九届“挑战杯”珠江啤酒广 东大学生课外学术科技作品竞赛中， 中山大学共有6件学生学术科技作品 荣获特等奖，其中,生命学院获得四 项特等奖。2004级本科生吴绮峰等的作品赤魟 尾刺肿瘤抑制IPL的生物信息学分析 及在毕氏酵母菌中的表达、纯化与活 性研究
12、，获2007年全国挑战杯特等奖!,53,第九期研讨班2009年11.29-12.2日,54,第九期研讨班代表的评价,王金发教授：您好！ 我有幸参加了以您为首的教学团队举办的“开放式、研究性教学研讨班”。我的收获很大，感受很深。我在高校也工作了整整27年，现在讲授植物学并兼任教学管理工作（学院副院长），经历过多次教学工作的评估检查。可以说，在参加这次研讨班之前，我认为，所谓开放式教学、研究性教学、要使“三性”实验项目的达到一定的比例，在我们国家实际是行不通的。但这次我耳闻目睹，亲临现场，开拓了眼界，受到了震撼！这样的事情不仅在您这里做了，而且做得如此之好，真令人佩服。在整个研讨班期间，我是兴奋的
13、，每参加完一个环节的学习，我会马上回味，整理笔记，并且浮想联翩。 所以这次回来以后，我在我们的院务会上、教职工会上、同行之间等场合大谈我的体会和收获。这样真刀真枪、扎扎实实、全方位的教学改革的思路和方法，无私奉献的精神，应该在全国推广学习。谢谢王教授！谢谢王教授团队的所有教师！ 湖南科技大学生命科学学院 周建良 2009.12.10,55,讲座邀请与评价,尊敬的王金发老师：您好！很冒昧直接给您写信！我叫李灿东，是福建中医学院副院长，主管教学工作。3月29日很荣幸在广州中医药大学的“国家精品课程与中医药教育发展战略研讨会”上，聆听了您的报告，您的教育理念和对学生深深的爱，令我深受感动，也深感震撼
14、！会后想再向您请教，但人太多难以如愿。今天给您写信，主要是想邀请您百忙之中拨冗到我校为广大教师作一场报告。我相信您对教育事业的这份爱将通过更多的老师传递给杏林学子！ 我们全校师生期待着您的到来！ 此致 敬礼！ 李灿东 谨上 2008年4月1日,尊敬的王教授：您好！ 我是重庆邮电大学分管教学的副校长杜惠平，冒昧写邮件打扰您，深感不安，希望您能读完邮件，并接受我们真心的邀请。 我的一些同事，参加了近日在重庆举办的“高校国家级教学团队建设与教师教学能力培养”研讨会，聆听了您的教诲，并为您的人品、学问所深深打动。返校后，大家一致认为您的报告发人深省，您的师德、师范提升了大家的思想，希望学校能邀请您来学
15、校做报告。我了解到相关情况后，也深受感动，真诚希望能有机会结识您，当面聆听教诲。 从我的同事那里了解到，您将于11月14日到重庆第三军医大学作讲座。不知道您是否能从三军医大之行中，拨冗安排时间来我校做一场有关师德师风和如何上好一堂课的报告？ 以上不情之请，自忖冒昧，如有不当，万望海涵。,天津中医药大学校长、张伯礼院士邀请电： 王金发教授：我是天津中医药大学校长张伯礼，前天在广州听了您的报告非常感动，您是我理想中的教师楷模。最诚挚邀请您来我校做报告，让全校教师受教育，让千万名学生受惠。具体时间您定，我们期盼着。祝春安祺，张伯礼呈上 2008.03.31.1004,56,如何提升教师的附加值?如何提升学生的核心竞争力?,知性力，就是具备对自身和外部环境冷静审视、独立思考并能创造附加性价值的能力。,57,Thanks,
