1、各类论文发表 投稿 代写 原上草论文网 QQ：289779689 2012 中文核心期刊论文发表 北大核心期刊论文发表浅谈小学数学教学中良好学习习惯的培养本文来源于：原上草论文网陶英良广西宾阳县宾州镇北街完小 摘要：习惯是指在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。养成良好的学习习惯可为今后的数学学习奠定坚实的基础；学习中养成的良好习惯在做人、做事等其他方面也能充分发挥作用，使人受益。因此，在小学数学教学中，应注重孩子良好学习习惯的培养，这是非常重要且必要的！关键词：小学数学 教学 学习习惯 培养小学教学大纲把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。俄国教育家
2、乌申斯基说过：“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。”这足可以说明，小学生良好的学习习惯，对他们今后的发展将起着重要作用。因此，在小学阶段培养学生良好的数学学习习惯，是每一位数学教师的重要职责。下面，我就对如何培养学生良好的数学学习习惯谈几点粗浅的看法。一、培养学生认真阅读数学课本的习惯在小学数学教学中，应注意训练学生阅读数学课本的习惯，使学生具备阅读课本的能力。在数学课中，应使学生把“看、读、思、练”结合起来。从儿童一入学就应该带领学生逐步学会看懂图、式、文，再引导学生弄清术语，理解关键词语，引发学生思考。随着学生年龄和抽象能力
3、的不断提高，对课本内容提出更明确而具体的要求，让学生养成先阅读后做作业的习惯。二、培养学生认真审题的习惯审题是进行正确计算不可缺少的环节。审题训练可以养成学生认真严谨的习惯，引导学生灵活地选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。各类论文发表 投稿 代写 原上草论文网 QQ：289779689 2012 中文核心期刊论文发表 北大核心期刊论文发表（一）做题时，首先学生应该按题目要求，正确理解题意。这就是需要老师在平时注意培养学生读题、理解题的能力，明确题目中究竟要我们做什么、怎么做，然后再进行计算。（二）教会学生观察题型，正确运用定律、性质，使计算简便。（三） 审题要始终贯彻整个解题过程
4、，既要看全题，又要看运算过程出现的新数字、新情况，做到方法得当。正确的审题能够保证正确、迅速的解题，所以培养学生养成的良好的审题习惯是非常重要的。三、培养学生勤于动脑、善于思考的习惯学生学习数学这一活动，归根到底是思维的活动，只有勤于动脑，肯于思考，才能理解和掌握数学知识，形成各种数学能力。教师首先要注意激发学生的思考欲望，善于提出启发学生思考的问题，形成学生发现问题、提出问题的良好品质；其次要注意提供适量的思考依据，培养学生有根据、有条理、有序的进行思考的习惯；第三，要留给学生充分的思考时间，让学生在老师的指导下，充分发挥个人的见解，主动探索新知，多渠道、多角度地寻求解决问题的方法，促使思维
5、水平的逐步提高。一般情况下，学生想出比较新颖独特的解题思路，大多是在整个思考过程后半段时间内形成的，如果教师过早的作出评价，往往会挫伤学生思维的积极性，不利于学生思维的进一步拓展。如要求学生用数学语言准确的表达 17-8 所表达的意义，学生一般表达为 17 减去 8 得多少，但如果老师留给学生充分思考时间，启发学生从减法的运算名称、意义等多角度进行思考，就会促使学生积极动脑，踊跃发言。（1）被减数是 17，减数是8，差是多少？（2）17 比8 多多少？（3）8 比 17 少多少？（4）8 再添上几就是 17？（5）17 减去多少与 8 同样多？所以，课堂上教师要善于观察，多方引导，恰当把握时机
6、，发展学生的思维能力。四、培养学生认真独立完成作业和自觉检查的习惯各类论文发表 投稿 代写 原上草论文网 QQ：289779689 2012 中文核心期刊论文发表 北大核心期刊论文发表学生的作业反映了学生的学习态度和学习习惯。良好的作业习惯包括：态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成、富有创见等。从学生刚一入校的那天起，就要培养正确的书写姿势，要求书写工整、格式规范。从数字至数的书写、从一位数到多位数、从整数到小数、分数的书写，都要严格要求。独立完成作业是发挥作业应有作用的切实保证，要经常表扬那些能够克服困难并认真检查作业的学生，防止和纠正抄袭别人作业的坏习惯。习惯是人们在长期的实践中养
7、成的，培养学生良好的学习习惯，必须贯穿在整个数学教学过程中。要坚持严格要求，示范诱导，反复训练，才能取得预想的结果。五、培养学生课堂上自我及集体表现的习惯课堂上，30 个孩子既是 30 个单独的个体，也是一个整体。每个个体的表现会影响到集体氛围，集体的氛围也会带动个体的表现。因此，每个人在不同的时间应该有什么样的表现，不应该有什么样的表现就决定了这一节课的有效性。课堂要有序，还要适度的活跃；每个人都要认真听讲、积极参与，又不能自我主义严重，过于以自我为中心；每个人都能认真倾听，又不能“只作壁上观”。只有在这样的课堂氛围中，孩子们才能学得明白，学得轻松，掌握得扎实，这样的课堂才有了实效。因此，孩子们在我多年的反复引导中早已深知在课堂上该如何表现，所以每节的 40 分钟或者 30 分钟的教学，孩子们都是真正的学习主体，当堂课的学习效果显著。但是孩子毕竟是孩子，难免会有一时的冲动或者情绪上的一些变化，因此，老师的主导地位一定要在课堂上充分体现。教学论文代写代发 2012 核心期刊论文发表
