1、第三章 如何读和写心理学实验报告,主讲：周 楚复旦大学心理学系,文献检索,心理学研究中的重要检索源中文期刊外文期刊,中文主要期刊,心理学报(Acta Psychologica Sinica)心理科学(Psychological Science)心理科学进展(Advances in Psychological Science)心理发展与教育(Psychological Development and Education)心理与行为研究（Studies of Psychology and Behavior）应用心理学(Chinese Journal of Applied Psychology)心理
2、学探新(Exploration of Psychology)中国人民大学复印报刊资料心理学分册,中国心理卫生杂志(Chinese Mental Health Journal)中国临床心理学杂志(Chinese Journal of Clinical Psychology)健康心理学杂志(Health Psychology Journal)四川心理科学(Sichuan Psychological Science)社会心理研究(Journal of Social Psychology)中华心理学刊(Chinese Journal of Psychology)华人心理学报(Journal of Ps
3、ychology in Chinese Society)中文社会科学引文索引(Chinese Social Sciences Citation Index)中国科学引文索引(Chin Science Citation Index),核对清单阅读法的问题清单,读完引言后，请回答：1. 该论文的研究的目的是什么？2. 实验中将要验证的假设是什么？3. 如果由我来验证这个假设，我是否会像作者这样设计实验？写下你的方法的主要思想。,读完方法后，请回答：4(a).我提出的方法优于作者的吗？4(b).作者的方法确实能验证假设吗？4(c).实验中的自变量、因变量和控制变量各是什么？5.使用作者所描述的被试、
4、仪器或材料及程序，能得到怎样的预期结果？,读完结果后，请回答：6.实验结果如我所料吗？7(a).我会怎样解释此实验结果？7(b).从我对结果的解释中，能得出的意义和启发是什么？,读完讨论后，请回答：8(a).我的解释与作者的解释，哪一个能更好地说明数据？8(b).我的与作者的解释中，哪一个更有意义、更能启发其他研究者？,核对清单阅读法的原理,描述性问题：描述关键事实1. 该论文的研究的目的是什么？2. 实验中将要验证的假设是什么？4(c).实验中的自变量、因变量和控制变量各是什么？核对性问题：激发读者深层思考作答阶段核对阶段解决差异阶段,心理学实验报告的写作技巧,题目和作者摘要引言方法结果讨论
5、参考文献,题目和作者,简洁明了：论文主要观点的概括总结 给出自变量和因变量eg：文理科大学生不同阅读特点的实验研究 学习困难儿童的元记忆监测与控制特点 不同注意负载条件下刺激驱动的注意捕获可以是理论观点eg：评介一种新的知觉分类模型：EGCM注意避免出现“一项的研究”或“的实验研究”之类的繁琐词避免出现缩略词长度不超过20个汉字作者：文章的主要贡献者和主要责任人,摘要,概括、简洁应具备的特点准确性独立性简练而具体注意：不超过300字,摘要举例,以有无意义联系的两种中文词对为材料，采用232混合实验设计，对小学三到五年级学习困难儿童的元记忆监测、控制水平与学优儿童之间的差异及其发展特点进行研究。
6、结果表明：1学习困难儿童在三种元记忆监测判断等级上均显著低于学优儿童。2学习困难儿童具有元记忆控制能力，但其控制水平相对低于学优儿童。3学习困难儿童的元记忆监测判断和学习时间分配之间存在交互影响。4学习困难儿童的元记忆监测和控制水平存在较为复杂的发展特点。据此得出结论认为，学习困难儿童的元记忆监测与控制能力都比学优儿童差，同时也表现出一定的发展趋势。,引言,提出问题说明研究背景阐明研究目的和理论基础,方法,被试抽样和分组程序被试性别和年龄被试总数和每个实验条件下分派的具体数目中途退出原因仪器和材料程序说明实验设计介绍指导语和被试分组情况说明实验控制说明实验的每个阶段,结果,详细报告主要结果数据
7、选择恰当的报告形式：图表注意：不报告单个被试数据或原始数据不讨论结果的潜在意义文字说明要恰如其分,被夸大的量表,讨论,清楚说明是否支持最初的假设说明与他人研究结果的异同注意：要点突出，切忌跑题对结果的概括应审慎研究中包含多个实验时，应分别讨论总讨论,参考文献（APA格式）,必须是正文中真正引用过应给明题目、作者、出处、出版日期等eg：刘希平.回溯性监测判断与预见性监测判断发展的比较研究.心理学报，2001，33（2）：137141 郭秀艳,贡晔,薛庆国,袁小芸.遮挡范式下对碰撞时间的估计.心理科学,2000,23(1):3437 Wallis G. Spatiotemporal influences at the neural level of object recognition. Network: Computational Neural Systems,1998,9:265278 Ingrid R O, Marvin M C. Temporal contextual cuing of visual attention. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory and Cognition,2001,27(5):12991313,实验报告每部分中的信息总结,
