1、那些培训的日子，那些思考的眼神近年来有幸参加了不少的培训，这种培训的密度和广度几乎是前几年参培的总和，有专业性的、有事务辅助性的。局领导对全县行管干部的学习充电要求几乎到了极致，这种大手笔的举措有种恨铁不成钢的感觉。强制性地写总结、感想，尤其是局长要亲自审阅，这还是破天荒的第一次。看来理论学习、校长要有思想不仅是领导的要求更重要是自我需求、学校发展的需要和社会的渴望，也是教育发展的基础。非常有幸参加暑期培训，倾听了几位专家、学者以及教育实践有思想有成果的校长的报告，收获颇丰，尤其是草小兰纪红和石室何剑明两位校长的办学报告，理论联系实际，生动形象，内涵丰富；不但具有启发性，而且感人至深，且具一定
2、的借鉴作用。他们接受学校时的境况，无论管理层、师资队伍、学生基础以及社会评价起点均低，感觉与我们部分农村学校有相似之处。但校长利用上级领导给予的一些（新文秘网 http:/） 程中行管人员除了管而外更多的是服务意识的培植，为教师提供展示自己的平台。将每月“我为学校提建议” 型的沙龙活动作为常态化内容，将我们搀扶着共同前进作为团队精神的支柱。二、制度是规范，思想是方向；深挖潜力，内涵发展激活教师主人翁意识只是激发了教师想干事情的心理，而干什么、怎样干还必须依赖于行政干部的引领和教师内涵的发展，最后才能上升至用心去干，在干中反思的境界。上述举措必须建立在制度规范前提下来执行。制度可规范校长的办学行
3、为，可规范教师的教学行为，可规范学生的学习行为。充分地利用例会、学生会等会议以及沙龙生活谈话来对教师进行思想引领，让教师知晓校长的办学思想，了解校长的愿景，才能明确工作的方向。其实有句话很实在：天生我才必有用。增强教师的自信心，充分挖掘教师潜力，走真正内涵发展之路。我想可以从这几方面入手：1、建立比较科学完整公正的教师评价机制。此机制的建立可充分调动教师积极性，增强凝聚力，明确教师工作的目标性，包括工作量计算办法 、 教师评优晋级方案 、 教工绩效计算办法 、 班主任工作评价方案等。众多方案、办法的出台应遵循民主途径进行。6 年前，我提出教育教学质量实行教师个人和年级捆绑以及教师个人与班级捆绑
4、，现准备进一步实施。2、改变教师成长方式。过去教师的成长多数情况是自生自灭，单一思维，单打独斗。现在，学校应首先搭建教师成长的平台，多角度、多方式。最基础的平台建立包括教师例会、学生集会，中级的平台是校内科研组、备课组的建设，高一级的平台将自己的教师推到校外去展示自己。校内平台可充分地发挥我校的校本资源库，每位教师的备课资源、反思、随笔都可以挂在资源库内，再通过集体备课形式进行模拟磨课过程，帮助主备课人修正丰富备课内容，其他教师集合自身特点（教师、学生实际情况、个人风格等因素）进行补充、删减形成自己的教学设计。课后反思记录上传至学校服务器共享，同备课组其他教师还可分享其得失。通过这种交流、碰撞
5、将会产生新的灵感、思想，学校还可将此资源留存以供后来教师分享。其实十年前我们推崇微格教学方式，个人认为收获颇多。但由于多方面因素（包括领导的认可度） ，认为微格教学是不完整的教学设计和过程，不能体现教师对课堂的整体把握，多数都不屑一顾。但个人准备在校内逐步展开此项活动。微格教学虽不能见到森林，但它可以精雕细刻出一颗完美的树。它在重点突出、难点突破上更能凸显教师的教学艺术和技术。教务处将对每位教师建立起完整的个人发展档案，记录教师的每个细节每个足迹，不但对教师本人的发展过程有一全面记载，关键是教师个体可反思自己的每一步，在同事的辅助下可调整自己的发展方向，同样也可完善学校的评价机制。三、学校的内
6、涵才是文化传承的主体草小兰纪红校长介绍草小的学校文化是：诗文化。办学理念是：植养人文气韵，奠基诗意人生。首先谈谈关于校园文化的建设问题，现在我们有很多学校认为校园文化的建设就是广告公司的事，学校只需消费即可。要么就是地方上有什么名人古迹作为本校的文化，直至地方特产也定义为校园文化。多数校园文化的建设只顾及其形而失去了神。文化传承应传承什么？个人理解，它应该传承的是一种精神层面的东西甚至是学校长期沉淀下来的意识形态，而非形式鲜活、轰轰烈烈运动式的表象。兰校长的诗文化是植根于师生意识中的诗，是影响其终身发展的诗，是一首为学生奠基的 （未完，全文共 2837字，当前仅显示 1804 字，新文秘网 http:/ 提供免费的“收费文章一站通” 服务)
