1、1中央党校教授：国民教育的缺失是最大的国家安全问题 2007 年 11 月 19 日 中国青年报 公民教育靠的是行动 从 新公民读本到公民教育 人 大代表彭富春：以公民教育塑造中国人新形象 o 国学不可替代公民教育我身边不少朋友对媒体报道的一个国庆节我们的天安门广场被留下 60 万块口香糖的新闻非常困惑。“公民素质怎么这样了？” 在我看来，这应该从我们的教育理念上找症结。因为在很多人眼里，重视教育往往被简单地理解为加大对教育的投资（当然这一条很重要）。这特别类似于经济领域的 GDP 崇拜，只追求量的好大喜功，而不求教育的内在品质提升，把教育质量绑在升学率上，而忽视了教育理念的革新和教育内容、教
2、育体制的现代化。以科学发展观来衡量，我们的国民教育发展理念亟待革新。 建议好好学习一下党的十七大的精神科学发展观决不仅仅是以人为本实现经济的可持续发展，它应该同时包括政治的可持续发展、文化的可持续发展、社会的可持续发展、人的可持续发展以及执政党自身的可持续发展。 人的全面发展和人的现代化，主要依靠国民教育的发展。这种现代化不单是指你的高等院校楼建得有多高校门有多豪华，而应该首先是我们的国民教育为国家培育了多少比例的符合中国特色社会主义核心价值要求的成熟政治公民，塑造了多少在毕业之后能够对自己的政治行为、经济行为、生活行为，尤其能够对自己的私生活行为负责、并真正能负得起责任的成熟公民。 德国 1
3、949 年通过的基本法，历经 50 年时间，以其国民教育成功清除了纳粹思潮的影响，造就了三代成熟的现代德国公民；还有当年革命导师列宁极为欣赏佩服的美国国民教育等。他们国民教育成功的重要经验，就是把宪法的核心精神和公民的基本权利和义务，很好地融合到国民教育的日常教育理念和教育内容、教育方式中，着力营造的是良好的国民教育环境，着力培养的是为他们的价值理念所需要的成熟的政治人，也就是懂“规矩”守“规矩”的公民，而不是懂“道理”说“道理”的公民。而最大的规矩就是国家的宪法，从娃娃抓起确立公民的法治意识和法治精神。只有当一个国家的绝大多数公民拥有了这种法治意识和法治精神的时候，所谓的法治国家才是有可能实
4、现的。而真正做到了这一点，教育才能够更好地造就出更多的优秀人才，才能真正办成大教育。 2反观我们的国民教育，孩子很小的时候就被灌输大量的“道理”。这使孩子过早失去了率真，可到了 18 岁也未必懂得一个现代政治公民所必须懂得和遵守的“规矩”，就更别提学会对自己的社会行为负责了。 看看那些等着父母收拾宿舍的大学生、那些坦然当“啃老族”的青壮年人、那些生活没有底线的白领他们有良好的学历背景，却没有健全的成熟公民人格。 而如果主流社会阶层的国民多是无法对自己的政治行为经济行为文化行为尤其是个人私生活领域的道德行为负责的人，是无法对他人对社会负责的人，并且是不知道怎样去负责的人，那我们这个社会就是最危险
5、的社会，任何突发事件都可能酿成惨剧。这是最大的国家安全问题，比所谓的政治安全、经济安全、金融安全等要命得多。无论你培养了多少所谓的人才，这都是国民教育最大的失败！ 目前，望子成龙已经使中国所有的社会生活变成了可怕的骷髅般的数字世界，当官要靠数字显示政绩如果尚可理解的话，那么孩子要靠获奖数字升学就实在有违教育规律了！连艺术教育也成了获奖后可以加分的工具，美术被理解为美的技能而非美的心灵和美的思想的熏陶。所有的美育都失去了人文和艺术的灵魂，失去了精神品格层面的内涵；而所谓素质教育又变成了政绩数字。也正是这种可怕的功利主义教育，使得孩子无法学会承担自己的责任，更无法学会去爱别人去承担对他人的责任。
6、什么是爱国教育？如何进行爱国教育？参观欧洲一些国家的幼儿园的时候，发现每个孩子都必须有两个存放垃圾的袋子。因为他们的教育就是要让孩子们从小学会分清楚哪些垃圾是可回收的，而哪些是不可回收的。通过日常生活中的文明行为习惯的培养，通过培养孩子对每一寸国土的感情以凝聚和提升他们对国家的爱。这就不难理解，为什么我们这个似乎最讲爱国主义教育的国家，很少在公共场合国歌响起的时候，看到我们的国民肃穆起立，而这种爱国场景在西方国家却是最基本的必须做到的；为什么我们这个似乎最讲集体主义最讲纪律教育的国家，学生一走出校门却很少具有团队精神很少自觉遵守纪律。包括目前全社会弥漫的诚信问题都被一些人简单粗暴地归结为市场经济的罪过，殊不知，这些问题出现的根本，源于教育的误区教育理念、教育体制、教育内容、教育方式、教育文化的误区，源于我们缺失一种使教育根深叶茂万古长青的教育智慧和教育精神。 国民教育承载大道，国民教育任重道远，也正因为如此，国民教育大有可为！（中央党校教授张志明）
