1、1非凡 的 瓶 子（教案）初 四 化 学 实 验 专 题 复 习【学习目标】知识与技能：了解实验室收集、检验气体性质的实验方法和原理；掌握实验室制取气体的发生装置，空气中氧气含量测定及酸碱盐中有关除杂、干燥、检验的实验原理和方法。过程与方法：以瓶子为线索，将初中化学出现的几个重要实验穿串、成面、归类，使学生掌握分类学习的科学方法，并形成善于一题多变、一题多解、多题归一的学习习惯。情感与价值观：培养学生主动学习、主动探究的学习态度，使学生会学、乐学。发现科学家的智慧，善于运用化学的思想、方法去研究和解决化学问题。【教学重、难点】教学重点：以教学中涉及的重要实验复习为载体，发展学生发散思维、整理归
2、纳、合作学习及创新的能力，并培养学生在复习中善于分类、善于一题多变一题多解、善于多题归一的思维习惯。难点：对装置具体应用的理解。突出重点、突破难点的方法：转变学生原有的单一、被动的学习方式，建立和形成充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。【学习方法】小组合作、生生互助、生生评价、生生出题、自主学习【教具】集气瓶、试管、多媒体课件【教学过程】 一、回忆、展现问题一：你能想到哪些有关瓶子的实验？写一写，画一画，看哪一组想到的多。1、生以小组为单位回忆：在白板上画出尽可能多的装置，并讲解瓶子用途生评价：最欣赏的一组，最有特色的一组，表现最棒的一组2、
3、师生归纳整理：23、生生讲解：装置用途（1、思想方法渗透：一个瓶子，因为添加了不同的仪器，形成了不同的装置。2、能力培养：培养学生发散思维、归纳总结的能力；善于合作交流、善于创新的精神。 ）二、分类、整理问题二：你能将这些实验装置按用途进行分类吗?1、生初步分类并说明分类依据；2、师生分类整理；3、生以小组为单位出题考查；4、师生共同总结每类实验应用的关键点。 （1、通过分类整理，学生构建了完整的知识网络，便于学生对知识的掌握，由难到易，从而突破了难点。2、使学生掌握多瓶归一（多题归一）的学习方法。3、培养学生善于多角度出题、善于质疑、善于查找问题的关键点、善于分类的学习习惯。 ）三、联想、启
4、示问题三：你知道瓶子的非凡之处了吗？生：总结非凡 用途多多思考多多 （引导学生用化学的视觉、思想和方法去看待、研究和解决化学问题。 ）四、联想、感悟问题四：看到它们，引发了你的哪些思考？生：联想并谈感悟3（通过引导学生对多瓶一用和因变量而导致的一瓶多用的联想，引发学生思维层次的深入，提高学生分析、归纳、总结的能力五、实战演练1、 下列试剂瓶标签上的化学式书写错误的是 ( )A B C D2. （08、江苏盐城）下列各图所示变化不是化学变化的是（ ）带火星的木条复燃 木炭在氧气中燃烧A B C D 3(08、山东潍坊市)小亮同学设计右图装置来制取并收集气体，你认为他能制得的气体是（ ）A用KMn
5、O4 粉末制取 O2 B用 KClO3 和 MnO2 制取 O2 C用 Zn 和稀硫酸制取 H2 D用石灰石和稀盐酸制取 CO24 （08、临沂）下图分别二氧化碳的制取、干燥，收集和性质检验的装置图。其中错误的是（ ）5 （08、泰州市）如右图所示装置，向试管里的水中加入某种物质后，U 形管右边支管的红墨水液面降低，左边支管的液面上升，则加入的物质 可能是（ ）A氢氧化钠 B生石灰 C浓硫酸 D硝酸铵6、如图所示装置 A 有多种用途，请回答下列问题。（1）若用排空气法收集 CO2，则气体应从装置的_端通入（填 a 或 b，下同） 。(2)若用排空气法收集 H2，则 H2 应从装置的_端通入。(
6、3)若用水将装置中的 H2 排出进行实验时，水应从 _端通入。 （4）若用排水法收集 O2，先将瓶内装满水（如 B 图） ，然后气体应从_端通入。7、 （08、浙江省）为了确定某可燃性气体的成分是 H2、CO、还是它们的混合物，某科学兴趣小组的同学设计了如图所示的装置，并进行实验。将该可燃性气体在氧气中燃烧，把燃烧后生成的气体依次通过装置 A、B，发现 A 质量增加，B 中出现浑浊。试回答下列问题：4(1)该可燃性气体是 。(2)该可燃性气体在氧气中燃烧的化学方程式为_ 。8、 （08、湖北宜昌）实验室常用下列装置研究气体的制取和性质，根据所学知识回答下列问题。(1)写出实验室A B C D
7、E F制取氧气的一个化学方程式 。利用该反应制取氧气，发生装置应选 （填序号，下同） 。(2)用 C 装置收集氧气的依据是 ，检验氧气是否集满的方法是 。(3) 按图 F 作细铁丝在氧气中燃烧的实验，我观察到的现象是 （只答一条） ，其相关的化学方程式是 。(4)氢气是最清洁的燃料，它的密度比空气小，难溶于水，实验室常用锌粒与稀硫酸反应来制得，其化学方程式为 _ 。制取氢气的发生装置是 ，收集装置可选用 或 (填标号) 。9.（2008、湖北咸宁）下图所示装置可以验证某混合气体(无色无味) 是否含有 CO2 和 CO。请回答下列问题:(1)A 装置中的试剂是 (写名称,下同) B 装置中的试剂是 ;(2)证明原混合气体中 CO2 存在的实验现象是 ；证明原混合气体中 CO 存在的实验现象是 ；(3)如果没有 B 装置,对实验结果有何影响? 。小结：一个瓶子，因为注入了人类的力量而变得不平凡起来。我们都是平凡的人，如果时时与智慧相伴，一定会实现不平凡的目标！六、作业布置：看到试管，我想到了【板书设计】非凡 用途多多思考多多【课后反思】
