1、1中等职业教育技能竞赛的基本原则河南省教育厅职成教处 史文生河南教育2009 年 2 期（下旬）P16-18原则是指说话或行事所依据的法则或标准。举办中等职业教育技能竞赛，应当遵循一定的原则，即在保证竞赛的安全问题应遵循安全第一的原则，在竞赛的过程中应坚持公平公正的原则，在竞赛参与面上应坚持普遍性的原则，在设立竞赛项目和竞赛环境设置上应坚持先进性的原则。一、安全第一的原则科学发展观提出：坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。中等职业教育技能竞赛，参加对象是中等职业学校的学生和教师，因此，一切都必须遵循安全第一的原则。安全问题是重中之重，一定要从思想上高度重视
2、安全，严防发生安全事故，在参赛过程中、饮食卫生及出行安全方面均需加以重视，以确保选手顺利参赛，安全参赛。1学生和教师的人身安全。中等职业学校的学生大多是未成年人或不完全行为责任人，活泼好奇，自控能力和自我安全防范意识较弱，参加各种活动，包括参加技能竞赛，安全问题尤为重要。教育部职成教司在大赛前下发的关于举办 2008 年全国职业院校技能大赛的补充通知专门强调：各代表团要为参赛选手和工作人员上意外伤害保险和医疗保险。还专门发出关于印发等文件的通知 。同时，技能竞赛的所有参赛教师、学生都要有自我安全防范和保护意识。河南省教育厅关于参加 2008 年全国中等职业教育技能大赛的通知特别强调：要确保比赛
3、期间的安全问题。全体参赛人员一般不应单独外出活动。如单独外出，须向本代表队领队、联络员请假，并要保证通讯畅通。2场地和设备的安全。中等职业教育技能竞赛应当制定突发事件安全预案，派专人负责安全工作。技能竞赛的场地和设备都涉及安全问题，在安排场地、设备的时候，应全面考虑可能出现的各种情况，尽可能地在比赛前期排除安全隐患。一是场地的安排与布置。场地安排上，首先应是交通便利的地方，然后应考虑学生出入比赛场地的便利等等。二是比赛设备的布局与安装，设备安装时要考虑安全稳固、电源连接的安全，场地内设备的布局要合理，便于学生参加比赛，也便于监考人员、考评人员的监考、测评等。三是设备本身并不具有完全的安全性，任
4、何设备都不可能做到完全的安全，特别是数控、机电等设备，一旦设备出现故障，就有可能出现意外事故。四是各位参赛选手在设备使用方面存在差异，这就可能导致个别选手在设备的使用出现故障和问题，如在烹饪专业的热菜比赛，数控车、数控铣的比赛、汽车整车二级维修等比赛上，都有可能出现问题。五是参赛选手在设备的使用上，可能存在违规操作等问题。这就要求各位参赛选手在比赛之前，认真熟悉比赛场地和设备，认真听取技术人员对操作规程进行的重点讲解，在比赛中遵章守纪，严格按照操作规程进行操作。一旦发现有安全隐患或是设备出现故障，应立即报告工作人员。二、公平公正的原则公平公正是举办任何性质的比赛所追求的基本原则。具体到中等职业
5、教育技能竞赛，公平公正是所有参赛人员平等参加比赛的最高体现，这也是公平公正原则成为所有参赛人员最关注的问题的原因所在。教育部职成教司黄尧司长在介绍 2008 年全国职业院校技能大赛的有关情况时说，坚持“公平、公正”的原则，要求所有裁判人员严格按照比赛裁判和评分规则，秉公办事，公正严明，确保大赛顺利举行。为体现竞赛公平、公正，大赛技术2工作委员会组织专家制定了统一竞赛标准，并经审核认定后，在比赛之前予以公布，以保证参赛选手在同一规定条件下公平竞赛。1公平公正的原则体现在中等职业教育技能竞赛的各个方面。一是技能竞赛的承办学校必须公平公正。首先是如何选择比赛承办学校，应当尽可能地选择学校办学条件好、
6、有承办比赛积极性、学校管理较好、地处行政区域中心位置的学校。其次是承办学校全体参与竞赛的工作人员由于涉及技能竞赛的整个过程的方方面面，应当具有较强的公平公正意识、具有良好的公平公正的行为。二是选择技能竞赛的比赛设备要坚持公平公正。选择比赛设备，应当选择遵循先进、适用、普遍的原则，选择能够代表新技术、新工艺的设备，选择比较适应中等职业学校技能教学工作的设备，选择在区域范围内中等职业学校使用比较普遍的设备。2008 年的全国中等职业教育技能竞赛中的电工电子专业技能竞赛，使用了全国职业学校中使用最多的亚龙科技公司的电工电子产品；而在企业网络搭建及应用项目的比赛中，使用了全国职业学校中占有率较高的星网
7、锐捷公司的网络设备。三是技能竞赛试题命题上要坚持公平公正。 技能竞赛比赛命题的公平公正是考试、竞赛等工作的一个关键环节，因而不少考试、竞赛等，专门从区域外聘请专家进行封闭式命题，以保证试题命题的保密性，从而提高公平公正。四是技能竞赛的评判标准要公平公正。技能竞赛各个专业、各个项目的评判标准是考试、竞赛等工作的关键环节，具有很强的导向性，是技能竞赛的指挥棒。可以说，技能竞赛评判的标准关系到技能竞赛的水平。因此，要加强评判标准的科学性、客观性和规范性，克服或防止进行价值判断的主观随意性，力求提高评判标准的效度和信度。五是确定技能竞赛的考评人员要公平公正。考评人员的工作具有一定的人为因素，综合历来各
8、种比赛的实际情况来看，最容易引起参赛人员人对比赛的不满，从而引起的争端和纠纷的，往往是对考评人员评判工作的失误，可见，选定、确定考评人员显得尤为重要。一方面，选定考评人员的标准要高，能够代表本专业比赛项目的较高水平，且有一定评判能力和评判经验。另一方面，选定考评人员的范围要广，尽可能地考虑到本专业比赛项目的各个方面，比如行业权威人士、企业技术人员、学校指导教师等等。六是技能竞赛的评判评分程序要确保公平公正。 确定了考评人员之后，考评人员要以高度的事业心、责任感，秉着对竞赛组委会负责、对全体参赛队员负责、对整个职业教育负责的态度，严格按照评分要求和标准进行评分，保证竞赛竞赛能够体现了公平公正的原
9、则。2参赛者应当正确处理可能将要面对的公平公正问题。能否正确处理好公平公正问题，不仅关系到技能竞赛的顺利举办，营造一种良好的竞赛环境，而且是对每一个参赛的选手、指导教师、代表队的领队等基本素质的现实考验。一是各代表团领队要正确对待公平公正问题。 首先要增强大局意识，自觉服从服务于大局。要正确处理个人利益与全局利益的关系，正确对待局部利益与整体利益的关系。其次，各代表团必须坚决服从大赛组委会的组织安排。各代表团一定要增强组织观念和群众观念，无条件地服从组织安排。河南省教育厅专门发出关于参加 2008 年全国中等职业教育技能大赛的通知 ，明确了河南省代表团各领队的职责，要求各代表队领队要正确对待公
10、平公正问题，遇到纠纷等事件，代表省教育厅与大赛组委会协调，解决好比赛期间的相关事务。二是各位指导教师要正确处理公平公正问题。各位指导教师要在指导参赛选手技能训练的同时，加强参赛学生的思想教育和管理，另一方面，也要从自身做起，以树立职业教育新形象为己任，树立大局意识。三是各位参赛选手要正确处理公平公正问题。应按照大赛各项规定，严格遵守纪律，听从指挥，服从裁判，不允许现场顶撞裁判、影响赛场秩序。对评判工作如有异议，应由代表队领队出面，通过正常渠道向有关部门反映。从另一个角度来讲，既然公平与不公平是相对的，而不是绝对的，那么公平之中总是包含着不公平的因素。从某种意义上讲，公平与竞赛规则有关，而竞赛规
11、则总是只对适用者有利。竞赛规则一旦制定，就对所有选手是一视同仁的。选手们就应尽量地适应比赛规3则，同时积极学习，提高自己的操作能力，真正比赛出自己的操作水平。三、普遍性原则职业教育是面向人人的教育，同样，中等职业教育技能竞赛也应当是面向所有的中等职业学校学生。也就是说，参与技能竞赛的学生人数越多，越能反映中等职业教育的教学水平，就越具有代表性。同时，职业教育与社会、经济的各个方面联系十分紧密，职业教育的发展也需要社会各界的共同关注、共同参与、广泛支持。中等职业教育技能竞赛的普遍性原则包括两个方面：1社会的参与面广。中等职业教育技能竞赛坚持“政府统筹、企业支持、院校参与”的原则，切实加强政府及各
12、职能部门对技能大赛的领导和统筹协调，充分调动和发挥相关企业支持大赛的积极性，广泛动员和组织职业院校学生参与大赛。2008 年的全国中等职业教育技能大赛是由教育部、天津市人民政府共同主办，11 家单位共同主办，规模大，规格高。与以往的中职技能比赛和高职单项比赛不同，这次大赛是将中、高职集于一体的全国性技能年度大赛。有这么多家单位共同主办，设置了这么多比赛项目，有这么多人参加大赛活动，这还是第一次。2中等职业学校参与竞赛的人数多。中等职业教育技能竞赛坚持 “重在参与、重在学习、重在提高”的原则，各级技能经竞赛覆盖每所职业学校，覆盖每个专业，覆盖每位专业教师，覆盖每位学生，是一个人人参赛、逐级比赛的
13、技能竞赛，鼓励广大职业院校学生积极参加技能大赛，充分展示广大师生奋发向上、锐意进取的精神风貌和精湛娴熟的职业技能，不仅要赛出水平，更要赛出风格。因此，参赛的范围、规模等对于中等职业教育技能竞赛具有重要意义。河南省教育厅在关于举办 2008 年河南省中等职业教育技能大赛活动的通知中要求，凡开设有上述 8 类专业的各类职业学校，均应报名参加竞赛。2008 年全国中等职业教育技能大赛中，教育部分配给河南省参赛人数指标 42 人，河南省举办全省中等职业教育技能竞赛的参赛人数是 1430 人，全省 18 个省辖市、6 个重点扩权县（市）举办的省辖市级选拔赛共参加学生 13000 多人，全省 1116 所
14、中等职业学校共参加学校组织的技能竞赛活动的约有 20 余万人。中等职业教育技能竞赛的普遍性，与技能竞赛的效度密切相关。一方面，参与技能竞赛的选手范围广，比赛规模大，自然能够提升比赛成绩的含金量。另一方面，技能竞赛的规模大，也提高了技能竞赛整体的规格和水平，提高了比赛的影响力。四、先进性原则1中等职业教育技能竞赛具有先 进性。 中等职业教育技能竞赛具有很强的导向作用，具有能够引导技能竞赛参与者朝着先进性目标前进的功效和能力，通过竞赛目标、竞赛标准等有力地引导竞赛参与者在教育教学工作中做什么、怎么做，明确今后的努力方向和改进措施，以实现自我调节，从而促进中等职业学校教学工作和学校其它相关工作朝着先
15、进性的目标努力。先进性是一个相对概念，往往是对一定地区或一定范围而言的。从中等职业教育技能竞赛的导向作用来讲，中等职业教育的本身就应当具有一定的先进性。由于职业教育对经济的促进作用，其在教育内容、教学方法、课程设置、课程模式、教材的使用、设备的使用等方面应当具有一定的先进性，代表现时社会最先进的技术水平，这样，才能正常地发挥职业教育对经济、社会的促进作用，才能适应现时社会对职业教育的要求。因而，要求中等职业教育技能竞赛具有先进性。2中等职业教育技能竞赛先进 性的特点。 中等职业教育技能竞赛是以学生的实践操作技能为重点，并注重了新技术、新工艺、新方法的应用，且多在技能竞赛的比赛中使用了现实社会生产中的新型设备，具有技能性突出的特点，使技能竞赛具有较强的先进性。在中等职业学校准备参加技能竞赛，并有在技能竞赛中取得较好成绩的愿望的时候，就对中4等职业学校的实训设备提出了较高的要求，一方面学校必须有足够的实训设备为基础，必须增添适应技能竞赛比赛要求的新型设备。另一方面，指导教师、参赛的学生必须接受这些先进的实训设备，并熟练地运用，否则就不可能在技能竞赛中取得较好的成绩。因此，中等职业教育技能竞赛能够引导中等职业学校教学观念、教学内容的更新、教学方法、课程模式等等向着先进性去努力，并要求中等职业学校师资队伍具有先进性，中等职业学校实训设备等具有先进性。
