1、“两遍阅读法”拿下四六级阅读常有人问：学英语有什么诀窍?从事实来讲，要想掌握一种语言，在缺乏必要的语言环境的条件下，实在没有什么捷径可走，但一套科学的学习方法却是必不可少的，用“两遍阅读法”迅速提高了英语成绩，通过了 CET 各级考试。 第一遍阅读重在训练速度“两遍阅读法” ，即第一遍着重训练阅读能力，第二遍着重扩大词汇量并培养语感。起初进行阅读训练时，我参考了Active Readers 这本书。首先从提高阅读速度入手。集中精力阅读一篇长度适中的文章，记下起止时间，并计算单位时间的阅读量。迫使自己进行快速阅读，便成了一种习惯。在第一遍阅读过程中，将重点放在训练速度、掌握文章大意及基本结构上，
2、并找出问题，以便进一步阅读时着重解决。第二遍阅读既要扩大词汇量又要培养语感第二遍阅读的重点有两个：一是扩大词汇量。具体做法是：把文章再读一遍，查出生单词，记到小笔记本上，有时间就拿出来背。背单词，我从不利用整块时间。当学习别的内容效率较低的时候，背单词最合适。每次背的时间不一定很长，贵在多次反复。在扩大词汇量的初期阶段，了解词的释义最为重要。就这样，随着阅读量的增加，面的拓宽，词汇量也就突飞猛进了。只是到了后来准备TOEFL、GRE 等考试时，开始背词汇手册，并使用英文解释，以了解词的确切含义及使用的语言环境。第二遍阅读的第二个重点在于培养语感。仔细地体会精彩的语言，留意词的使用以及搭配，对某
3、些段落我常出声朗读，甚至背诵下来。这样做，有利于加强语感；为写作打基础。通过这种“两遍阅读法” ，所读内容在我头脑中留下的印象一般都很深刻，而且也提高了阅读材料的利用率。分阶段选择不同难度的阅读材料这里，我们要结合两遍阅读法回头来说一下阅读的选材问题。从一开始就选择一些当时对我们来说难度偏大的阅读材料。这些文章涉及的范围很广，包括了多个领域的词汇。有些文章甚至是自己不了解、甚至不大感兴趣的科普、历史、哲学等方面的文章。选择这样上千字的文章有一个好处，那就是通常会有二三十个生词，对于积累词汇非常有用。另外，针对不同的训练目的，选取了内容难度不同的阅读材料。例如，进行快速阅读时，可以选择生词量较小
4、、篇幅较短的文章；而重点在扩大词汇量、拓宽视野的阅读训练，就选择英美报刊杂志。此外，还注重循序渐进，根据不同阶段自己英语水平的变化选择相应的阅读材料。巧阅读使听、说、写三方面水到渠成有同学会问，英语包括听、说、读、写四方面，这样只重视“读”其他三方面不都荒废了吗?这一点大家不用担心。在阅读量还不足的初始阶段，并不要急于自己动笔写作，而是学习、模仿一些经典篇章新概念英语第三册，还有精读课本中的一些精彩篇章，要背下来，并常利用早晨的时间大声朗读或者收听广播。这样一来，耳朵里听到、眼睛里看到了地道的英语，久而久之，自己也就学会说、学会写了。通过有意识的大量阅读，一方面扩大了词汇量，另一方面培养了语感
5、。而这两方面我认为是掌握一种语言的两大支柱。读的内容多了，词汇量足够大，语感足够强，只要多加练习，听、说、写三个环节也就自然而然地提高了。考试的时候，在听、说，读、写能力逐步提高的基础上，只要稍微做一些模拟试题，了解各种测试特点，成绩自然不会差。与其到考试前夕，搞题海战术，倒还不如踏踏实实、一点一滴地积累。只要深信：功到自然成。 精析新六级阅读2006 年的 9 月 6 日，由全国大学英语四,六级考试改革项目组和全国大学英语四,六级考试委员会编写的大学英语六级考试（CET6）试点考试样卷正式发行，这也标志着中国已经进行了 17 年的 4，6 级考试开始了另一次重大的改革，与此同时，在全球范围被
6、广泛承认的 Toefl 和 Ielts 也都进行的相应的改革。看似巧合，其实这是对全球性的，面向新世纪就怎样进行英语水平评价，以及英语教学一个共同的探索。 在国外已经进行了几十年的托福考试和诞生了十几年的雅思考试，面临越来越多的挑战，主要是因为其客观题类型，出题方式被研究的越来越透彻，而引发的其分数越来越不能反映考试这本身英语水平的问题。而国内的四,六级考试，则是因为新时期选用人才要求的转变，以及其试题本身一些客观因素所限，使得国人（尤其是在校大学生和老师）对于要求英语考试改革的声音越来越强烈，而引发的出题人本身的对于考试方式改革的一些探索。就其目的是否达到或者说其真正的意图是否得到贯彻，现在
7、仅凭一套试点考试样卷来评价显然为时过早。我们现阶段的考生必定处于一定程度上的迷茫，以及困惑之中。新四,六级，我们考不考？新四,六级，我们怎样考，以及怎样面对新四,六级考试分数，成了每个考生不得不关心的问题。就我们新东方纵横培训领域 13 载的经验来看，新四,六级考试要考，而且还要考好。原因非常简单，因为四,六级考试的改革之一就是：不允许社会考生报考。而同时社会还需要一个证明人才英语能力高低的标尺，因此新四,六级考试使得在校生比社会考生优越很多，因为他们仍然有一个被社会广泛认可的评价标尺。我们不管改革考试的目的是怎样的，但是社会上对于四,六级考试（不管是新四,六级，还是老四,六级）的认可度没有任
8、何的改变。因此四,六级考试成绩还是同学们找工作，落户口（北京和上海对于落户口都有六级成绩的要求） ，以及将来发展一个重要的砝码。与此同时，面对新的六级考试，我们应该采用怎样的策略才能取得好的成绩，成了摆在同学们面前最为切实的问题。而我们“新东方”作为考试培训领域的巨鳄，无疑在分析考试，准备考试以及如何临场应对考试的最前线。经过仔细分析新的六级考题，我们仍然坚持认为：考生应该从基础入手，加强单词量的扩大，坚持基本语法结构的分析，增强以往欠缺的对于英语文章整体的理解。这些最基本的学习内容，还是同学们取得好成绩的关键。但是同时，我们不得不说的是，英语作为一门语言，其本身的局限性使得它，在套入任何一种
9、“标准化”考试形式的同时，也将自己套入了一个难以摆脱的怪圈。那就是一边加强考试的标准化建设，一边还不得不忍受由于本身语言自身规律被研究，带来的对于语言本身一些规律的英语应用，而衍生的一些技巧。因此我们只能“无奈” 的看到，考试的改革其实是给了同学们实战自己能力的更为广阔的天地，同时也给了我们另一个启示，经过系统化的培训六级考试其实应该是每一个同学随手在大学生活中采摘的一个路边的花朵，而不应该是日日苦，夜夜愁的就业拦路虎。新的六级考试就阅读部分，由原来的大家熟悉的 4 篇阅读文章，每片文章 5 道选择题，一共 20 道题的客观的命题方式。改为：1 2 篇与原来考试长度（约 470 个单词） ，词
10、汇量和出题方式完全相同的阅读文章。2 一篇很长的（约为 1200 词的一篇文章）快速阅读，配备四道 Y，N，NG 选择和 6 道完形填空，这里的完形填空是主观题，要根据原文作答，没有备选选项。在这里需要特别注意的是这篇快速阅读是有副标题的，其功能我会在后面的文章中有所阐述。3 一篇约 450 词左右的文章，配备 5 道简答题组成，在这里毫无疑问 5 道题完全是主观题，同样需要考生文章内容作答。其中 13 合起来一共有 25 分钟做题时间。2 有 15 分钟做题时间。而且同学们的做题顺序也是有所改变：原来的四,六级考试先做客观题，也就是选择题，后做主观题，包括作文，改错等。现在的新四,六级考试做
11、题顺序为：作文-15 分钟的快速阅读-35 分钟的听力-25 分钟的普通阅读和简答题-15 分钟的改错-5 分钟的翻译组成。新题型带来的新挑战。面对新的六级阅读试题，我们同学们应该采取一个怎样的态度，应对方式是我们应该考虑的问题。首先英语之根本还是在于单词和语法，因为无论是一个怎样的英语考试，它终究还是一个语言的考试，语言的考察首先就是要从单词和语法入手，其次才会考察同学们对于篇章，段落以及句子的理解。因此有些人在新六级出来以后，看到单词题没有了，就在说单词以后不重要了，或者语法以后不重要了，很明显是非常片面和主观的看法。而且对于新的六级考试，我们反倒认为其实它对于单词以及语法的考察是加强了的
12、。首先是因为看上去虽然单词量没有改变，而且单词题还取消了，但是它在阅读这一部分新增加的快速阅读题，其实更有效的考察了同学们对于单词同义，近义，以及以语法为根基而改写句子的分辨能力。因为对于新的六级考试中的快速阅读同学们首先做的就是要查找，其次要做的才是解题。而查找这一部分很明显就是对同学们单词量以及语法最好的考核，因为对于六级考试而言，其在题干中给出的关键词往往不是文章中的原词或者文章中的原句，出题者大多数情况下会改写原句，而改写的方式就包括同义替换，句子改写，歧义替换以及改变句子关键部分逻辑等等方式，而这也是新六级考试的亮点所在。即通过题型的创新而达到考核考生实际能力的目的。因此我们要说在新
13、的六级考试当中对于单词以及语法的考察是加强了。考试水平提高了，也就要求同学们实际能力的提升。所以在这里希望同学们，端正心态，认真从基础抓起努力备考。但是，难道面对新的六级考试，我们考生只能作为一只只待宰的羔羊吗？显然不是的！首先我们要积极应对。不紧要背单词，巩固自己的语法知识，而且要在平时有针对性的阅读相关的材料。也许同学们平时多看China Daily ， 21st Century我们在肯定这些材料的同时，也要注意到这些材料的局限性，那就是其内容多为新闻题材，强调时效性，强调消息的传达与解释，而我们所看到的六级文章多是取材于欧美的论文和课文，其内容其实非常深刻，而且注重当今欧美一个大的社会环
14、境中的典型的问题与思考，因此我们再阅读这些浅显的和具有时效性的文章的话，就显得针对性不是特别的强烈。因此在这里我们建议同学们多浏览一下欧美十分著名的杂志类和人文类网站，而且不在多，而在精，同学们不必一次看十几，二十几篇，只要能有耐力的每天看 2-3 篇，你的英语阅读能力就会有很大的提升！在这里我给大家推荐 3 个欧美访问量比较大的网站，同学们可以自己选择。People（人物） http:/ http:/Readers Digest（读者文摘） http:/ 800 至 900 个单词，新六级的快速阅读的长度约为 1200 个左右，这个长度给我们同学们带来很大的压力。但是同时我们也要看到，此次增
15、加的快速阅读题，可以说是这次六级考试改革的一个亮点，通过这个试题的出现，增加了考察同学们当阅读长的英语文章时的一种查找，搜寻信息的能力，这在同学们将来的实际生活和工作中，是非常重要的一种能力。同时这个题型的出现，也像一座桥梁一样抹平了国内英语水平考试和国外英语水平考试，考试理念之间的一个差异，因为在这次新出现的 iBT（新托福）当中，其阅读文章的篇幅大大增加，本身也就是一在考察学生的一种快速查找信息的能力，而在雅思考试当中，本身就有快速阅读这样一种考试形式。因此这次快速阅读的出现，切实的证明了我们的六级考试是在进步的。但是随着考试的进步，对我们同学们实际应用英语的水平的考核是一个大踏步的前进。
16、要求同学们在单词量，语法认知，以及阅读方式上都要有一个大幅的提升。就这篇给出的大纲样题来看，本篇文章大约 1200 个单词，一个主标题：Rainforests，五个小标题分别是：What Is a Rainforests? ; The Forests of the Trees; Stranglers and Buttresses; All Creatures, Great and Small; Deforestation 那么在实际的六级考试当中，文章长度不会有太大的变化，因此同学们在平时练习的时候，可以多找一些相应长度的文章来进行热身。但是同时需要注意的是，这样长度的一篇文章对于大多数同学来
17、说，还是不是十分适应的，因为平时同学们多读到的是大约 300500 字左右的文章，因此如果没有经过相应的练习的话，要求大多数同学们在 15 分钟内，以这样一篇文章为基础来做题的话，大多数同学会感到无所入手，因为大多数从四级刚上来的同学，大多还是采用他们熟悉的阅读文章的方式，也就是先完整的读完一整篇文章，然后根据同学们在头脑中残留的对于文章的印象来做题。如果采用这样一种方式的话，无疑是一种撞墙式做法，因此，这里就要求同学们增加自己的阅读量，真正的根据这样一种改革的趋势来调节自己的阅读英语文章的方式，也就是去我上面提供的一些英美杂志和期刊的网站，真正的阅读一些中等篇幅的英语文章，不要固步自封于以前
18、的 450 字左右的短篇文章。与此同时，面对这样一种长度的文章，而且其题目本身就是要求同学们，因此同学们要练习自己的一种 Scan 的能力，也就是搜寻信息的能力。这样一种搜寻信息的能力就是先了解文章大意，然后直接根据习题中的关键词来搜寻题干中所指向的信息，这里关键词可以包括：noun，adjective ，speciality，number 等等。比如同学们可以看一下快速阅读题的第 1 题。Virtually all plants and animal species on earth can be found in tropical rainforests.在这道题当中我们提取出来的关键词就
19、是 Plants and animals species.那么我们就根据这样两个词，迅速回原文中查找与其意思相同或者相近的词，而且在这里的查找并不是完整的翻译每一句话，然后看这句话当中有没有和这几个关键词意思相同或者相近的词，而是让所有的单词在眼睛地下掠过，就是在脑中不停重复着 Plants and animals species Plants and animals species 到底哪个是与 Plants and animals species 意思相配的，那么我们很快就可以发现，在原文的第 3 行就可以找到”but they are home to over half of the p
20、lanets plant and animal species”，在这句话当中，Plants and animals species 在此句的结尾处出现了，那么我们就完整的读一下原文中这几个词所处的一整句话，判断一下我们第 1 题的这句话，是否和这里的这句原文意思相吻合，如果意思相吻合，我们的答案就是 Y，如果意思不相吻合的话，我们的答案就是 N。可是如果我们没有在原文中找到和 Plants and animals species 意思相同或者相近的词的话，那么毫无疑问我们的答案就是 NG（for Not Given） 。这里还需要注意的是，本题搜寻的信息和在原来的老六级中的搜寻信息的方式是要
21、有差别的，那就是在快速阅读题当中关键词的隐蔽性降低了，我们在题干中找到的关键词，大多数可以在文章中找到改写很少的原文，而在老六级题当中，当找到题干中的关键词在原文中的对应点时，往往发现原文中的对应点，相对于题干中的关键词来说改写很多。如果我们把题干中的关键词比喻成一张照片的话，那么老六级题当中寻找的就是照片中这个人的兄弟，而在快速阅读题当中我们寻找的就是照片中这个人本人。比如刚才的第 1 题，我们在题干中搜寻到的关键词为 Plants and animals species，我们在原文中找到的与其相对应的原文是 plant and animal species，很显然，差别是十分微小的。可是如
22、果同样是这个关键词，那么我们在老六级的阅读题当中，就有可能搜寻到的是 All Creatures，或者是 living thing，抑或是 all the thing alive in the world.在这里，题型也是一个变化的关键点。在新四级当中，快速阅读有 3 道题是填空，而新六级的样题当中，则有 6 道题是填空题，这个部分类似于以前的简答题，所以说他们实际是在难度上有所下降的。而在 Y，N ，NG 题这一部分，仅就给出的四道题来看，2 道题的答案是 N，1 道题的答案是 Y，1 道题的答案是 NG。实际上难度是加大了，因为同学们对于Y 的判断往往是最为肯定的， NG 的判断稍微次之，
23、而对于 N 的判断是最为犹豫的，因为很多同学往往害怕自己看到的没有在需要看的点上，换句话说，也就是同学们往往害怕自己漏掉了关键的信息点，因此判断起来往往耗费时间较长，而且做出的判断也不是十分的肯定。这里是快速阅读题的 4 道，Y ，N 题，下面我们来看看后面的 Complete 题。就这 6 道Complete 题给出的答案来看，其中第 5，6，8，9，10 题。都是直接引用原文中的话，直接添入给出的横线当中。只有第 7 题的答案，需要经过稍许的改写，但是很明显，改写的单词难度和语法难度都不大，仅仅是将原文中第 9 页，第 5 行的 the host tree dies 改为答案中出现的 Ki
24、ll the host tree。在这里因为给出的句子的主语是 they，代前面的 Stranglers，而Stranglers 与 host tree 的关系明显是 host tree 被 Stranglers 杀死，因此可以说，仅有的这道需要同学们改写的题，难度也是很小的，同学们不出意外的话，完全可以轻松的根据同学们在学校所学到的知识，轻松应对下来。刚才我们已经说到了普通阅读，下面我们再来说一下与之紧密相联的 5 道简答题。在新六级当中，5 道简答题和原来的老六级的两篇文章一起，一共分配出了 25 分钟。而且这次的简答题是在 2 篇传统阅读之前，要先做完这篇简答题，然后再做后面的 2 篇传
25、统阅读题。就这给出的 5 道简答题的例题，很明显都是主观题，同样是根据原文做答。这篇简答题的文章的长度与后面的 2 篇传统阅读文章的长度相当，同时阅读的难度也相似。如果同学们仔细查阅一下历年六级试题的话，就可以发现，其实简答题这样一种形式在以前的六级考试当中，是出现过的，只是近些年很少考到，所以被有些同学和老师认为是新出现的题型。不过在这次的简答题当中，还是可以看到对于以前的简答题的一次扬弃，首先就是提问方式有所变化，在以前的简答题当中，5 道题都是每道题提出一个一句话的问题，然后让考生通过一句话，或者一个短语来作答。而此次的 5 道简答题，第 1，3，4 道题都是类似于完形填空的形式，给出一
26、句话，在这句话之内的任何一个地方留出一个空，然后让考生根据原文，自己独立补全这句话（可以是动词，名词，形容词，介词的组合） ，而不是要求同学们，用一句话来回答问题。在这里之所以强调是在这句话中的任意一个地方，就是希望同学们注意，如果这个空在这句话中间或者结尾出现的话，那么同学们就不必有什么顾虑，按照原文直接做答就可以了，但是如果给出的空在句首的话（这次出现的 3 道例题都没有出现这种情况，但是以防万一我们必须要注意） ，要注意首字母大写。这里，只有第 2，5 道题采用的是以前的提问方式，即给出一道问题，然后让考生根据原文，写出一句话或者一个短语的形式来作答。不过，需要同学们注意的是，在答题方式
27、这一方面，我们现在还没有看到具体的评分标准。如果非要说有什么评分标准的话，我们只能借用例题 Directions 中的一句话：Then answer the questions or complete the statements in the fewest possible words on the Answer Sheet 2。因此我们要借鉴以前的简答题的注意事项，那就是：1 答案不能超过 10 个单词，如果超过 10 个单词，很有可能要扣分的，而且在没有评分标准的情况下，我们还要注意一个问题就是，这道题只有 1 分，在超过 10 个单词的情况下，如果按照以前的扣分方式，扣分的话那就是超出
28、 10 词就扣 0.5 分。2 在答题时，如果空格出现在句首的话，那么首字母要大写。同样的如果要求同学们遇到的不是补全对话，那么注意也要首字母大写。比如，例题当中简答题的第 5 题，原题的问题是 According to the author, how would an American family with a car and a house in the suburbs probably feel about themselves today？本题并没有给出任何空，而是让考生用一句话或者几个单词来回答，我们再来看给出的标准答案只有一个词 Poor，那么就一定要注意，这个词首字母就一定要大
29、写。而如果我们回答的是一句完整的话，那么同学们就一定要注意动词格的变化，名次单复数的变化，以及主语和动词前后的呼应和搭配等等。虽然和普通阅读题一样，同样是在考定位和根据原文解题，但是由于作为主观题，要求同学们自己在原文中找出相应的答案对应点和独立作答，因此可以说与传统阅读题相比是变难了。不过，我们同时也要看到与以前考过的简答题相比，此次的简答题出现了 3 个自主填空题，在这个意义上来说，它的难度又是变小了。现阶段，在还没有出现相应难度的参考题的情况下，同学们可以的使用老六级的真题为阅读材料。同时如果同学们想找一些相似的试题的话，就快速阅读这一部分，同学们可以看一些，雅思考试和英语专业四级考试当
30、中一些的试题。在简答题这一部分，对于同学们复习这一点来说，只要坚持以前的复习简答题的方式，一定还是可以取得好成绩的。同时，我还是建议同学们加强课外专项阅读，英语的报刊尽量少读，可以根据六级的现阶段文章的难度，考虑多读一些英美的杂志，以及我们推荐的社会人文类的网站等等这样一些有深度的和反应欧美现阶段社会主要关心问题的文章。只有这样才能做到不打无准备之仗，同时专项练兵，加紧备考。这就是这次新六级考试阅读这一方面的一些变化。总的来说，难度是提升了的，但是随着难度的提升，我们同学们要意识到，这个考试分数的含金量大大加强了，由于其通过阅读和国外考试的接轨，在社会上，这个考试的受认可度，一定会慢慢提升的，
31、因此同学们现阶段就在其改革的初期参加这个考试的话，可以说是风险与机遇并存，如果现在的题较以后的题相对简单的话，那么同学们在其初级阶段就参加考试的话，无疑会取得相对较好的成绩。但是同时，如果第一次考试的不成熟，带来的是分数的起伏不定的话，那么我们同学们其实也是积累了经验，为以后的学习奠定了坚实的基础，因此参加这次新六级考试还是非常值得的。从大的方面来看，我们还要看到，随着考试水平的提高，其必然会推动中国当代学生整体英语水平的提升，我们先不说其具体可以提升到一个什么水平，但是我们可以肯定说的是，当代大学生整体英语水平的提升，必将会为全社会的发展和进步，带来更大的推动力。也为和世界的经济，政治和文化
32、接轨奠定了坚实的基础。最后，希望同学们在即将到来的 12 月份的六级考试当中都取得好成绩！新东方学校国内部吴晓亮高分五大要诀，帮你轻松搞定英语六级阅读字斟句酌，精深当先提高六级阅读实力之道 很多同学在六级阅读备考中，半个多小时能做四篇阅读,对完答案后,就把它扔在一边了。这样做是很不经济的,第一,大量的经常在阅读和词汇题中出现的词汇就白白的从眼皮底下溜走了。第二，很多似懂非懂的句子结构，没能够真正掌握，即使在正式考试中再次遇上它们，您仍然是似懂非懂。最后，做了很多题目，仍然感觉不到阅读速度和理解深度的提高，阅读成绩总是在一个不太理想的水平上徘徊。 其实，如果大家能够把 100 篇左右的六级真题的
33、阅读文章，按照 不可一词无来历和 不可一词不讲究的标准，逐词逐句抠，力求做到词词懂、句句懂，达到能给别人讲解的熟练程度，这样认真抠上几十篇六级阅读文章，你就会深深体会到，六级阅读，简直是遍地珠玉，词汇量会进一步巩固和提高、语法知识会在阅读中变得水乳交融，很多阅读文章的主题，也将会成为您和老外今后进行交流的热门话题。100 篇文章后，阅读实力肯定能产生质的飞跃。这样做似乎很慢，其实不然，在本专栏的帮助下，您可以先背一套题中的生词，然后在四十分钟内做一套题目，接着对答案，然后再一句一句的分析对照汉语译文，分析句子结构，然后通篇读几遍，最后总结题目做错的原因。平均下来，完全可以在一小时内，拿下一篇文
34、章，在阅读上花上 100 个小时的时间，六级阅读拿下 32 分，不成问题。 字字珠玑，珠联璧合在阅读中提高词汇量 很多同学是按照词汇表或者词汇书来背单词的，这样记忆的一个缺点是各个单词之间是孤立的，很容易忘记，此外，因为没有上下文语言环境，即使单词背过了，词的用法很难掌握住。于是，很多同学选用配有例句的单词书，觉得这样就可以解决单词的用法问题了。殊不知，单词的例句之间没有必然的联系，仍然是孤立的信息，仍然很容易忘记。因此，在文章中记忆单词并掌握单词的用法，成了提高语言水平的主要方式，汉语和英语都是如此，这就是中小学我们学语文时，不直接用词典而是在很多文章中提高和掌握汉字的重要原因。本专栏将以四
35、篇文章或者一套真题作为一个单元，以 3000 词汇为基础，将文章中出现的生词全部列出来，同学们可以先背一个单元的生词，然后按照考试的要求做题，这样，刚刚背过的单词就会得到应用，印象会很深。此外，文章中的句子，就是一个个具有密切的逻辑联系的例句，为大家掌握单词的用法提供了绝佳的语言环境。最后，大家还会发现，六级阅读中重点词汇的重复率很高，在前一个单元中掌握的词汇，很可能多次出现在后面的文章中，这样，反复在不同的语言环境中出现，掌握起来就更容易了。 庖丁解牛，解之有道结构法分析难句 六级阅读中的很多句子都比较长，20 个单词以上的句子，不时的出没于六级阅读中，构成了一个个语言难点。例如： If w
36、e define the “security“ our image of various parts of the total system as the probability of their suffering significant changes, then we would reverse the order of hardness and see the social sciences as the most secure, the physical sciences as the least secure, and again the biological sciences a
37、s somewhere in between. At the same time, the politicians demand of scientists that they tailor their research to economics needs, that they award a higher priority to research proposals that are near the market and can be translated into the greatest return on investment in the shortest time. When
38、we learn that the distinguished professor assuring us of the safety of a particular product holds a consultancy with the company making it, we cannot be blamed for wondering whether his fee might conceivably cloud his professional judgment. 类似的句子还有很多。这些句子，尽管看上去貌似强大，令人望而生畏，其实， “一切反动派都是纸老虎”，不堪一击，可以满足很
39、多六级勇士的极为强烈的征服欲，使人获得成就感。对付长句和难句的最有效方法，就是从结构入手，把它彻底分解成一个个短句或短语，然后理解句子主干的意思，再添加修饰成分的意思，进而准确的把握整个句子的意思。因为无论句子有多长、结构有多复杂，它只由两个部分组成：主干和修饰成分。主干是指主谓宾（例如：I love CET-6.）或主系表(例如：Tomorrow is another day.) ，是整个句子的骨架。修饰成分起修饰和补充主干的作用句子中的大量语言属于修饰成分，主干一般只有少数几个单词组成，比较隐蔽一上来就就直接找主干并不好找，所以必须先找修饰成分修饰成分有三种，第一，单词，主要是形容词和副词
40、第二，短语，主要是介词短语，它们主要做后置定语或状语，属于修饰成分比如，experiments in solar energy,其中“experiments”是中心词， “in solar energy”是修饰“试验”的，它就是介词短语做后置定语。第三，从句，最主要的是定语从句和状语从句。这几种从句很常见，尤其是从句的开头都有一个明显的标志-疑问词或 that.但有一个问题：从句在哪里结束？很多时候因为把从句的结尾找错了，导致整个句子分析失败现在说一个很实用的原则：从句中在没有并列从句的情况下一般只能有一个谓语动词或系表结构，所以从句应该在其后的第一个谓语动词和第二个谓语动词之间结束；如果从句
41、中有 and 等连词，就有可能连接两个谓语动词，那么从句在第二个和第三个谓语动词之间结束，以此类推三种修饰成分全找出来之后，用括号把每个修饰成分括起来，留在括号外面的就是主干主干一般只有一个谓语动词，它就是当之无愧的谓语了然后，按照一般顺序，谓语在前，宾语（或表语）在后，这样我们就有了主谓宾（或主系表）的主干结构了最后把修饰成分按对应的位置加上去，整个句子的结构就把握住了另外，要注意非谓语动词可以带自己的宾语、状语，也可以有自己的时态和语态。 现在，我们用这种方法将前面所列的几个“钉子”拔下。 If we define the “security“ our image of various p
42、arts of the total system as the probability of their suffering significant changes, then we would reverse the order of hardness and see the social sciences as the most secure, the physical sciences as the least secure, and again the biological sciences as somewhere in between. 很显然，If we define the “
43、security“ our image of various parts of the total system as the probability of their suffering significant changes,是条件从句，句子的主干是 we would reverse and seeas ,as , and as .,从句的主干是 If we define as At the same time, the politicians demand of scientists that they tailor their research to economics needs,
44、that they award a higher priority to research proposals that are near the market and can be translated into the greatest return on investment in the shortest time. At the same time,为状语，that are near the market and can be translated into the greatest return on investment in the shortest time.是一个定语从句，
45、句子的主干是 the politicians demand of scientists that,that两个 that 引导的均为宾语从句。 When we learn that the distinguished professor assuring us of the safety of a particular product holds a consultancy with the company making it, we cannot be blamed for wondering whether his fee might conceivably cloud his profe
46、ssional judgment. When we learn that the distinguished professor assuring us of the safety of a particular product holds a consultancy with the company making it, 是一个状于从句，其中嵌套一个宾语从句that the distinguished professor assuring us of the safety of a particular product holds a consultancy with the company
47、 making it, assuring us of the safety of a particular product 是现在分词短语做 professor 的后置定语，making it 做 company 的后置定语，it 指代的是 a particular product, 句子的主干是 we cannot be blamed for ，wondering whether his fee might conceivably cloud his professional judgment.是一个动名词短语，做 for 的宾语，其中嵌套宾语从句 whether his fee might
48、 conceivably cloud his professional judgment.，在宾语从句中，cloud 作动词，是“ 玷污” 的意思。 温故知新，举一反三有效的重复提高速度 在单词和长难句问题基本上解决了之后，有些同学仍然不能再考试中取得阅读部分高分，一个重要的原因是阅读速度太慢。很多同学承认，如果有一个小时到八十分钟的时间用来做六级阅读，得分将有大幅度的提高。然而，考试不相信虚拟语气。阅读速度慢的主要原因是对单词和句子结构不熟练。很多同学在阅读中看到一些单词后，第一反应是这个单词我曾经背过，但具体是什么意思，要么想不起来了或者需要几秒钟的时间才能想起来，这样，阅读速度就慢了下来，一个完整的信息，被思考单词的过程搞得支离破碎。在一些比较长的句子方面，也因为需要花较长的时间去识别和破解句式，因而影响了阅读
