1、普通高等学校本科教学工作 水平评估方案（试行） （调整 .征求意见稿） 普通高等学校本科教学工作水平评估课题组 二 OO 四年四月 1 目 录 一、普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系 - 2 二、 普通高等学校本科教学工作水平评估指标和等级标准 - 3 三、普通高等学校本科教学工作水平评估结论及其标准 -8 四、普通高等学校本科教学工作水平评估方案有关说明 -8 2 一、普通高等学校 本科教学工作水平评估指标体系 一级指标 二级指标 1办学指导思想 1 1 学校定位 1 2 办学思路 2师资队伍 2 1 师资队伍数量与结构 2 2 主讲教师 3教学条件与利用 3 1 教学基本设施 3 2
2、 教学经费 4教学建设与改革 4 1 专业 4 2 课程 4 3 实 践教学 5教学管理 5 1 管理队伍 5 2 质量控制 6学风 6 1 教师风范 6 2 学习风气 7教学效果 7 1 基本理论与基本技能 7 2 毕业论文或毕业设计 7 3 思想道德修养 7 4 体育 7 5 社会声誉 特色项目 3 二、普通高等学校本科教学工作水平评估指标和等级标准 一级 指标 二级 指标 主要 观测点 参考 权重 等 级 标 准 A C 办学指导思想 1.1 学 校 定 位 * 学校的定位与规划注 1 1.0 定位准确，学校发展规划落实 定位基本准确，有学校发展规划 1.2 办 学 思 路 * 教育思想
3、观念 * 教学中心地位 0.5 0.5 具有先进的教育思想观念、鲜明的教育理念、明确的办学思路；质量意识强 正确处理教学与学校其它工作的关系，一贯重视本科教学 注重现代教育思想观念的学习与研究，办学思路符合实际，有质量意识，第一责任人责任明确 重视本科教学，基本能正确处理教学与学校其它工作的关系 师 资 队 伍 2.1 师资注 2队伍数量与结构 * 生师比 * 整体结构状态与发展趋势 * 35 岁及以下教师中有研究生学位注 3的比例 0.3 0.4 0.3 比附表中合格规定低 3，满足人才培养需要 结构合理，发展趋势好 60% 符合附表中合格的规定 结构基本合理 45 2.2 主 讲 教 师
4、*主讲教 师资格 *教授、副教授上 课情况 *教 学 水 平 0.3 0.3 0.4 符合岗位资格 注 4的教师95 教授、副教授近三年均曾为本科生授课 教学水平高，科研促 进教学，成效明显 符合岗位资格的教师达 85%90 55 岁以下教授、副教授 95每学年为本科生授课 教学质量有保证 4 一级 指标 二级 指标 主要 观测点 参考 权重 等 级 标 准 A C 教学条件与利用 3.1 教学基 本设施 * 校舍 状况 * 实验室、实习基地状况 * 图书馆状况 * 校园网建设状况 * 运动场及体育设施 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 各类功能的教室齐备，很好地满足教学需要 各类教学实
5、验室配备完善，设备先进，在本科人才培养中能发挥较好作用；校内外实习基地完善；设施满足因材施教的实践教学要求 管理手段先进；年图书文献资料购置经费占教育事业费拨款的比例 5% 信息化程度高，在本科教学中发挥了重要作用 有风雨操场；有专项设施 注 7 教学行政用房（教室）和学生宿舍面积以及百名学生配多媒体教室和语音教室座位数达到附表的合格规定，基本满足教学需要 实验室、实验场所面积达到附表的要求；生均教学科研仪器设备 注 5值及新增教学科研仪器设备所占比例达到附表中的合格规定 ；实验室、实习场所能满足教学基本要求 面积达到附表的要求，年图书文献资料 注 6购置经费占教育事业费拨款的比例 3% 校园
6、网在本科教学中发挥了作用 生均运动场面积 3 平方米；设施基本齐备 5 一级 指标 二级 指标 主要 观测点 参考 权重 等 级 标 准 A C 教学建设与4.1 专 业 * 专业结构与布局 * 教学计 划 0.5 0.5 专业总体布局与结构合理 ,有与重点学科相匹配的、有一定影响的优势专业；新办专业 注 9教学条件好，教学质量有保证，学生满意 教学计划和人才培养模式符合培养目标的要求，体现德、智、体全面发展，有利于人文素质、科学素质提高以及实践能力、创新精神和创业精神的培养；执行情况好 专业总体布局与结构基本合理；新办专业教学条件和教学质量基本符合要求 基本能反映培养目标要求；执行情况尚可
7、3.2 教 学 经 费 * 四项经费注 8占学费收入的比例 1.0 25% 达 20% 6 改革 4.2 课 程 * 教学内容与课程体系改革 * 教材建设与选用 * 教学方法与手段改革 * 双语教学 0.3 0.3 0.3 0.1 总体思路清晰、有具体计划、配套措施有力，执行良好，改革成效显著，有一定数量的获省部级以上成果奖励（包括教学成果奖、精品课程等） 有规划，有措施，有一定数量的获省部级及以上奖的教材；积极引进先进、适用的原版教材；有科学的教材编写、评估和选用制度 积极改革教学方法与手段，成效显著；必修课应用多媒体授课注 10的课时不低于 15，有一定数量自行研制开发的多媒体课件，教学效
8、果好 教学效果较好，双语授课课程注 11比例 注 12 8%， 有思路、计划和措 施，有一定成效 主要课程选用获省部级及以上奖或公认水平较高的教材，并积极选用近三年出版的新教材 注意改革教学方法与手段，多媒体教学技术有一定使用面 有一定比例 4.3 实 践 教 学 * 实践教学内容与体系 * 有综合性、设计性实验注 13的课程 *实 验室开放 0.4 0.3 0.3 注意内容更新，体系设计科学合理，符合培养目标要求，创造条件使学生较早参加科研和创新活动，效果好 占有实验课程总数的比例80%，效果好 实验室开放 注 14时间长， 开放范围及覆盖面广 ,效果好 基本符合培养目标的要求，实验开出率达
9、到教学大纲要求的 90% 占有实验的课程总数的比例50，效果比较好 有开放性实验室，有一定效果 一级 指标 二级 指标 主要 观测点 参考 权重 等 级 标 准 A C 教学管理 5.1 管 理 队 伍注 15 * 结构与素质 * 教学管理及其改革的研究与实践成果 注 16 0.6 0.4 结构合理，队伍稳定，素质高，服务意识强 研究与实践成果显著，有一系列的研究论文 基本合理，素质较高 鼓励 教育研究，有一定量的研究成果 7 5.2 质 量 控 制 * 教学规章制度的建设与执行 * 各主要教学环节的质量标准 * 教学质量监控 0.3 0.3 0.4 管理制度健全，符合现代教育思想，执行严格
10、质量标准完善 教学质量监控体系 注 17完善，成效显著，对毕业论文（设计）的质量有得力的监控措施且执行良好 制度基本健全，执行严格 质量标准基本建立 初步形成了教学质量监控体系，对毕业论文（设计）的质量有监控措施 学风 6.1 教 师 风 范 * 教师的 师德修养和敬业精神 1.0 严谨治学，从严执教，教书育人，主动关心学生 成才 能从严执教，教书育人， 关心学生 6.2 学 习 风 气 * 学生遵守校纪校规的情况 * 学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果 * 参加课内外科技文化活动等情况 0.3 0.3 0.4 自觉遵守校纪校规，考风良好 有符合实际的措施，学生主动学习，勤奋进取 人数多
11、 注 18，效果好 能遵守校纪校规，考风良好 有学风建设措施 能够参加 一级 指标 二 级 指标 主要 观测点 参考权重 等 级 标 准 A C 8 教学效果教学效果 7.1 基本理论与基本技能 * 学生基本理论与基本技能的实际水平注 19 * 学生的创新精神与实践能力 0.7 0.3 水平高 有一定数量的获校级以上奖（不含校级）的科技文化作品 合格 有获校级以上奖（不含校级）的科技文化作品 7.2 毕业论文或毕业设计 * 选题的性质、难度、份量、综合训练等情况 * 论文或设计质量 0.5 0.5 结合实际，能全面反映培 养目标要求 质量好 能结合实际，基本符合培养目标要求 论文或设计规范，质
12、量合格 7.3 思想道 德修养 * 学生思想道德素养与文化素质的水平 1.0 水平高 符合要求 7.4 体育 体育教学效果 1.0 大学生体质健康标准合格率97，群众性体育和竞技体育开展得好 大学生体质健康标准合格率达95，重视群众性体育，学生养成健身习惯 7.5 社会 声誉 生源、就业、社会评估 1.0 生源好，应届毕业生的年底就业率 80，毕业生受社会欢迎，社会评估好 应届毕业生的年底 就业 率达（ 60 70）， 有一定的社会声誉 特色项目 注 20 有特色 9 三、普通高等学校本科教学工作水平评估结论及其标准 （一） 评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种，其标准如下： 优秀： A
13、14， C 3，（其中重要项目 A 9， C 1）， D 0，特色项目； 良好： A B 14，（其中重要项目 A B 9， D 0）， D 1； 合格： D 3，（其中重要项目 D 1）。 （二） 本方案二级指标共 18 项。其中重要指标（黑体字） 11 项，一般指标 7 项。二级指标的评估等级分为 A、 B、 C、 D 四级，评估标准给 出 A、 C 两级，介于 A、 C 级之间的为 B级，低于 C级的为 D 级。 四、普通高等学校本科教学工作水平评估方案有关说明 （一） 普通高等学校本科教学工作水平评估以中华人民共和国高等教育法为依据，贯彻“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建
14、设”的原则。通过水平评估进一步加强国家对高等学校教学工作的宏观管理与指导，促使各级教育主管部门重视和支持高等学校的教学工作，促进学校自觉地按照教育规律不断明确办学指导思想、改善办学条件、加强教学基本建设、强化教学管理、深化教学改革、全面提高教学质量和办学效益。 （二） 评 估方案努力体现国家的教育方针及对高等学校教学工作和人才培养的基本要求，反映 各类高等学校教学工作的基本 规律 及 现阶段高等教育教学改革的走势与发展方向，并鼓励学校从实际出发办出特色。 （三）本方案适用于各类普通高等本科院校。方案的部分指标观测点和标准对部分科类高等学校和国家重点建设高等学校的特殊要求详见后面相关说明。 （四）注 : 注 1 学校规划包括学校教育事业发展规划、学科专业建设规划、师资队伍建设规划和校园发展规划。 注 2 师资指学校在编在岗的具有教师专业技术职务的人员。 注 3 研究生学位指已 经取得硕士、博士学位者。 注 4 符合岗位资格是指主讲教师为具有硕士及以上学位，通过岗前培训并取得合
