1、凯程 08 年 10 套题纠错Vanny(丫头)&cold755(你问我啊)合作第一套5.纠结题。到底是转移还是分心。按孟书的说法。转移和分心最大的区别是，任务的要求。转移是根据任务的要求而进行的。而分心是偏离了当前的活动（上课学习） ，背离了活动的要求。但是又可以说，做小动作的时候，就是把任务从听课转移到揪前面小姑娘辫子去了。个人倾向选 C 分心。6. 用霓虹灯做广告是利用了人们的（无意注意） 选 A7. B，功能磁共振成像技术即 FMRI，观察句子理解时的脑区激活49. 下面对于动机论述正确的是（A ）A. 动机是激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理过程或内部的动力.(
2、 彭书原话，没办法了，虽然动机是个性倾向性不是过程)D.动机和行为的效果总是趋于一致的（这里有问题，好心人办坏事多着呢）52.应该是没答案。虽然布鲁纳是强调认知结构和一般迁移。但是按 08 年的简答题 76 题的情况看。认知结构迁移理论，这个光荣的理论是属于奥苏贝尔的。53 题，C 是最不对的，B 是对的，AD 勉强的很64. 当测验过难时，测验总分一般呈（正偏态）67. BCD74. ABC75.C。虽然是多选。但 A 也是错的。 “要控制 a，使其尽量小“这是错的。置信水平 a 的确定，是人为的。涉及到置信水平和置信区间的取舍。a 水平太小，得到的置信区间就会太大，而使得结果失去意义。举例
3、来说。比如对小明是哪里人，这个命题进行假设检验。置信水平为 0.00000001（除非他是外星人，不然我们不会错）.我们得出结论，小明是地球人（置信区间） 。但是这个置信区间太大了。结果失去了意义。从另外的角度，我们只要看，我们经常取的 a 水平是 0.05，而不是 0.01 就知道。这个说法显然是错的。不过也可能是出题的人，没考虑这么多。本来是想说使得 I 类错误概率尽量小。那只能说，他统计没学好。嘿嘿沉没背影:还有一个题是（）婴儿已经具有稳定的延迟模仿能力，这使观察学习在儿童发展过程中成为日趋有成效的学习途径。08 的答案是 1 岁，09 的答案改成了 2 岁第二套纠错和疑问44. C54
4、.A，考虑最多的，应该是复本信度里的，稳定性与等值性系数66. AB69,这题 CD 两个选项不知道选不选75. AC第三套纠错和存疑 7. 视觉的明适应是感受性降低的过程；10. 静止之物，引起周围物体的运动，看上去好像在运动，这种知觉为诱动知觉；22. 既怕考试不及格又不想放弃玩耍时引起的是双避冲突；(scorpio_zs：出题不严谨，MS 无正确答案)41. 下列那种不是有意义的学习 C. 原理学习（适应：29 奥苏泊尔将符号学习，概念学习，命题学习统称为（意义学习）41 原理学习 陈琦书上）54.A，考虑最多的，应该是复本信度里的，稳定性与等值性系数。58. 平均差与标准差的明显不同之
5、处在于不适合代数运算；59. 如果测验的目的在于选出 10%的差生，则合适的难度为 0.90；69 题巴尔特斯（P.B.Baltes）的理论（小帅猫：此理论在发心“成人认知发展的主要理论中” ，MJ 大纲和新版发心中都有）第四套12.D。C 理想是与客观规律想联系，展开的想象。15.D。这个勘误貌似也改了已经。17.D。反正我是要选 D。这种时间较长的，我以为不该是应激。19.纠结题。四处没找到原话。不过我倾向选 D.27.C。这个勘误改了吧。40.纠结。四处找不到自发使用复述策略是啥时候。归类策略是 10-11 岁以后。66.彭书上，没有 D。不过按孟书，的确也跟意义有关系。70.书上没有
6、D。不晓得要不要选。应该算是有差吧。第五套42.A。差异系数，求出来是一个百分比。如果我对单位的涵义理解有误，数学好的教我。50.C.5 周的时候，出现社会性微笑。3 月，尤其是在 3.5 到 4 月，出现有选择的社会性微笑。56.我认为是选 B，因为成比例变化。不过由于超纲，我没仔细看。有学过的说说第六套57.B.应该是说是因为背景噪音。信号检测论不考虑人的自身局限。太晚了，我懒得翻书查了。59.D。奇怪，答案怎么会错呢。61.D。这应该是用变异系数才能比的啊。同一团体的不同观测值的比较。64.B。C 是 97.5 百分位数的。74.ACD 肯定是的。B 也应该是对的。有言论说，预备实验，不
7、同于前测。这个没问题。可是，预备实验的影响，还是有的。照样会有练习效应等。貌似都没有书讨论过预备实验的问题。外部效度和内部效度。许多书都说得很纠结。不深究了。要细说起来，得写到明天了。第七套39.D。阿特金森他们搞的公式是 TS=MsXPsxIs.41.A。题目问阶段。当然要答六个阶段了。62.A。CD 肯定是错的。B 也基本上肯定是错的。经过各种考虑，最后勉为其难的选了 A。个人觉得，这个说法也不太对。不过回归没咋研究。第八套6 C40 C46 D57.B。效标污染是指由于评定者知道测验分数而影响个人的效标成绩的情形。59 D73 CD74 ABC第九套答案纠错：3 A10 A24 D 这题
8、不好，考语文呢30 A31 D41 B49 B52 A70.CD。我百度了下。记笔记是属于精加工策略的71 ABCD73 ABCD , 注意 C 有个错字，是加工速度理论，不是加工深度理论 第十套8.看彭书，应该是良好连续性。不是整体知觉33 题干有问题，应该改为“由性染色体导致的异常”34 D61 D64 题干为：“选出 15%的高分者 ” 67 AB74 ABC存疑：35 下列不是经典条件反射和操作性条件反射的是（）A.、形成条件不同 B、是否需要特定刺激 C、消退的方式不同 D、建立的连接不同Nvzhan： 你这个题目问的不清楚，我只当你问的是【下列不是经典条件反射和操作性条件反射的区别
9、的是】 ，这样的话我选 ca、经典是在两个刺激间形成联结，不在乎行为 操作是在行为和刺激间形成联结b、我不知道它这里提到的特定刺激指的是哪个：经典条件的引发行为的刺激是很容易辨别的，操作中引发行为的刺激一般不存在或者很难找出（但是它需要强化物或者惩罚来改变行为的出现次数，我不知道这个强化物能否被称为特定刺激70 不属于匹配法的优点是（）A.使实验结果同质 B.平衡被试带来的个体差异 C. 适合人数少时使用 D.最可靠Nvzhan： 匹配法的特点是组间同质，一定程度上平衡了被试的个体差异所造成误差。但是匹配被试比较麻烦，所以一般适合人数少时使用。不确定 a 中所说的实验结果同质是什么意思。d 的说法没听说过。匹配法属于组间设计，在得到数据数量相等的条件下组间设计没有组内设计的设计灵敏，推测匹配也够呛。我选 cd官方勘误第一套49、A 64、A 67、BCD 74、ABC 75、AC第二套44、C 75、AC第三套7、B 58、B 59、B 69、ACD第四套15、D 27、C 第五套61、B第六套35、C 68、ABC 70、ABD第七套33、A 72、BC 73、ABCD第八套6、C 41、B 46、D 59、D 74、ABC第九套13、B 30、A 41、B 71、ABCD第十套34、D 64、题干为：“选出 15%的高分者” 67、AB
